1樓：匿名使用者
數學是很簡單的東西，你不要把他想的很難，理科的東西里有一部分是背的，不過有很大一部分是要理解的。買一本帶例題的習題集，認真的，用心的去思考裡面你不會的每個問題，從例題和課本中找尋答案，當然，有些你要問，沒人能問的時候你就要狠勁的去想。另外給你幾個方法，一，正推法，把所有條件列出來，一步步逼近答案。
簡單的問題。二，倒推法，從答案去出發想要得到這個結果需要什麼條件，再看看你能給的條件，缺什麼條件就再去找什麼條件。稍微複雜的，一下找不到頭緒的。
三，假設這個題是錯誤的，就是題中給的條件你無法得到結果。那麼你就想辦法證明這個題是錯誤的，在你證明他是錯誤的同時你會找到你要的答案的，呵呵，適合想了很久沒頭緒的問題。
2樓：匿名使用者
多練題啊！數學本來就要靠運用才能更好地理解問題！而數學主要是靠做一道題而推出一類題！
如果你能靈活的運用知識點在題上，那就差不多了！而數學應用題還應該學會讀題，讀題中給了你什麼條件，所求的是什麼知識！你要達到一度題就知道這題考的是什麼內容，這樣就差不多了。
3樓：匿名使用者
小學階段學生存在一個普遍的問題，困惑原因是他們分析應用題的能力很差，完成應用題時總是用「猜測法」、「拼湊法」。學生對應用題中的數量關係認識比較模糊，對數量關係的概念認識不清。因而他們解答題目時的思維停留於模仿狀態，還不會進行分析、判斷和推理。
應用題中的關鍵詞、句，好比是文章中的重點段落，它能反映出數量關係的核心，抓住了它就等於抓住瞭解題的關鍵。審察題目中有關這類表示數量關係的詞，並作出正確的判斷，選用正確的解題方法。
二、反覆練習，形式多樣，以便熟能生巧。
反覆練習，能增強提高學生理解應用題的能力。在教學中採用了「補充式」和改「條件」的題目進行鞏固訓練。
三、指導學生分析理解題意。
仔細分析一下小學生錯題的原因不難發現，沒有正確領會應用題的題意是學生做錯題的主要原因。我在教學中嘗試了用以下幾種方法幫助學生理解題意。
四、輔導學生——1、指導學生「多讀」 2、讓學生敘述題意 3、圖示法。
數學應用題之，數學應用題之
a 2 b 5 a b 3 a 2 b 5 ab 60 ab 5a 2b 10 ab 60 5a 2b 50 5 b 3 2b 50 5b 15 2b 50 7b 35 b 5a 8 ab 40 原來長方形的面積是40釐米 哎純屬意外 設 原長方形的長是x 根據題意的 寬為 x 3設原面積是 s 則...
數學應用題，數學應用題一個
1 2 n 6a方 6 4 a方 6 4 n 1 a方 一個 6a 這裡只有一個6個面 二個 2 6a 2a 用2個正方體的面減去中間夾的2個面 三個 3 6a 4a 用3個正方體的面減去中間夾的4個面 四個 4 6a 6a 用4個正方體的面減去中間夾的6個面 五個 5 6a 8a 用5個正方體的面...
數學應用題，初一數學應用題60題
幽靈漫步祈求者 一輛汽車從甲地開往乙地，4小時行駛了320千米，這時汽車已過全程中點，並距中點20千米處，汽車還要行多少小時才能到達乙地？解 根據題意半程是 320 20 300千米則全程為600千米 速度為320 4 80千米每小時 則 600 320 80 3.5小時 小胖借了一本書，剛開始每天...