1樓：你身邊的法律顧問
在上課之前，我們一起鞏固了空氣的特徵何作用，在學生說到空氣也是有一定質量的，我就引入了本課的學習，在我的示範指導下，孩子們把天平進行了組裝和除錯，在大家動手操作時，就對天平有了一個整體的認識了，雖然在拼裝時，有個別小組會出現意外情況，但根據之前的上課紀律口令的約束，基本上還是能按要求完成。
接著，我讓學生根據書上的步驟要求，口述實驗操作，根據孩子們的補充，基本上大家對實驗操作有了清晰的認識，在我請同學上臺來進行操作演示後，大家都進行了實驗步驟的進一步規範，有助於之後的小組合作實驗。
本課在小組實驗操作時，雖然出現了個別小組的孩子，弄撒綠豆的情況，但我覺得實驗本身就是存在一定的失誤性，讓孩子們進行直觀感知，通過實踐操作理解，會有一個更深的直接體驗與認識。在孩子們做完皮球與綠豆的觀察實驗之後，我請小組代表進行了實驗彙報，希望通過小組彙報的鍛鍊，讓更多的孩子能站上講臺來，自信地彙報出小組實驗的結果。
《空氣有重量嗎》課後反思
空氣有質量嗎？
2樓：風過l無痕
有，一立方米空氣的質量是千克。
解：因為空氣的密度ρ=千克/立方米，那麼根據質量=體積x密度這個公式，可得，空氣的質量=空氣的體積÷空氣的密度。
=1立方米千克/立方米。
=千克。即立方米空氣質量是千克。
空氣有質量嗎？
3樓：吳詩妍好
每1立方米空氣的重量是公斤。100立方米空氣的重量是129.
3公斤。空氣是多種氣體的混合物。它的恆定組成部分為氧氣、氮氣、氬和氖等稀有氣體，可變組成部分為二氧化碳和水蒸氣，它們在空氣中的含量隨地球上的位置和溫度不同在很小限度的範圍內會微有變動。」
三年級教科版科學空氣有重量嗎教學反思
4樓：啥名字好呢呢呢
1.請學生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發給學生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學生根據前面的實驗情況和記錄表完成對比表。
2.根據對比表分析：這三種物質，有哪些特徵是相同的，有哪些不同。
4.出示之前填寫的關於水和空氣的氣泡圖，請學生思考：還有哪些可以補充，原有內容中哪些是不正確的，需要改正。
空氣有沒有質量
5樓：安琇龐聽雙
空氣是有密度的：空氣的密度大小與氣溫，海拔等因素有關，海拔越高密度越低，我們一般採用的空氣密度是指在0攝氏度、絕對標準指標下，密度為。
通常情況下，即20攝氏度時，取。
所以空氣有質量。
6樓：冷爾煙
空氣佔據一定的空間，空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。距離地面1000毫升的空氣約等於克。
7樓：暴耘宋鴻軒
空氣無色無味，氣態。在0℃及一個標準大氣壓下（空氣密度為立方米。
。把氣體在0℃和一個標準大氣壓下的狀態稱為標準狀態，空氣在標準狀態下可視為理想氣體，其摩爾體積為。
mol。
空氣質量是什麼，空氣有質量嗎？
就是空氣的好壞吧。空氣有質量嗎？有。證明空氣有重量的辦法 1 一個氣球充氣，相同的另一個不充氣，分別放在天平的兩邊 就知道空氣有重量了，充氣的那邊重。2 用橡皮筋綁住氣球，讓氣球垂直向下，然後用直尺測量出橡皮筋的長度 再向氣球注入空氣，同樣用橡此筋綁住後垂直向下，測量長度，後一種做法測量出橡皮筋的長...
為什麼空氣有重量，要詳細解釋
空氣是有質量的，證明的方法也很簡單 用天平測出一隻沒有充氣的籃球的質量，然後充氣至特別足的程度 為能使天平的示數有較顯著的變化 再有天平測出質量。通過比較充氣前後的籃球質量，你就可以得出空氣有質量的結論。空氣為什麼有質量？覺得簡單，回答起來覺得不知從何說起！實際上空氣和我們見到的日常生活中的任何東西...
教學反思的反思方法，教師教學反思的方式有哪些
有以下四種反思的方法 課後深入到學生當中去，通過特定的問題和學生進行溝通和交流，找出一些實際存在的問題，把握學生的學習程度，瞭解學生的知識結構，制定出相應的教學預案。教師教學反思的方式有哪些 內部自我對話方式 外顯自我對話方式 同事討論方式 行動研究方式。教學反思最常用的幾種見方法 教師教學反思的基...