1樓：芊雲說電影
「學習者」與人們使用的受教育者或學生的區別包含豐富的內涵。首先，學習者力圖避免受教育者這個詞的侷限。因為後者毫無疑問地將教育物件看成比較被動的存在，看成純粹接受教育者教育或者被教育者教育的人，這也意味著教育是一種發生在教育物件之外的，並由教育者施加於教育物件身心的某種事情。
這不僅邏輯有問題，而且對於實踐也產生不良的影響。其次，學習者力圖避免學生這個次的侷限。因為學生所指的教育物件主要是那些身心兩方面還沒有成熟的人，但是，隨著終身教育的興起，已經不能單純把教育物件理解為以前的屬性。
學習者概念與受教育者概念有什麼區別？
2樓：瓊樓登高人為峰
學習者的概念基本上不僅僅限於教育領域，其他社會領域也可以涉及到，而教育者的概念主要就是接受教育的過程，僅僅是在教育領域。
教育學中 教師,教育影響,受教育者三者之間的關係是如何的？作為中介的是誰？作為依據的又是誰？
3樓：張樹統
教育者是教育影響與學習者之間的中介，教育影響是教育者對學習者施加影響的橋樑，學習者是教育者選擇和使用教育影響的依據。
4樓：愛上看星星
教師是教育活動的組織者和主導者，而受教育者是教育活動的主體，受教育者是學習活動的主導者，而教育活動的策劃與實施要依據受教育者的年齡特徵，和接受能力進行制定和實施。
教育者與受教育者應有一種怎樣的關係
5樓：向上攀爬的
教育者與受教育者之間是「人與人」的關係。
以人的方式、生命的高度重新思考教學過程，思考教育者與受教育者的關係。在此前提下，我們認為，教育者與受教育者之間是「人與人」的關係。
教育者與受教育者的關係正是在交往活動中、形成的。要形成「人與人」的關係，二者的交往活動首先應是互動性的。
學習者跟學者的區別
6樓：hzq秋水
學習者：是指在各種教育活動中從事學習活動的人，是教育活動的物件和主體。學習者作為一個獨立個體，有自己的主體需要和意識，在接受教育影響的同時，他們還具有將學習內容進行重組、創新的能力。
在當今社會，教育的物件已經從青少年擴大到所有的社會成員，學習者不再侷限於在校學生。
學者的社會學概念，有廣義、狹義之區分。廣義「學者」：係指具有一定專業技能、學識水平、創造能力，能在相關領域表達思想、提出見解、引領社會文化潮流的人。
狹義「學者」：係指追求學問之人，即專門從事某種學術研究的人。廣義「學者」包括：
思想家、哲學家、文學家、史學家、科學家和各類文化專家。所以，「學者」有時又稱「專家」。
教育和學習的區別
7樓：月似當時
教育和培訓的本質區別導致兩者存在很大的不同，主要表現在以下幾個方面：
一、中心點的區別。
教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。
在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠通過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。
二、學習內容的區別。
教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。
三、過程的區別。
教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。
培訓的過程則是一個以企業工作和任務為導向的過程，你一旦進入特定的企業之後，企業會要求你在某個工作崗位上在一段時期內保持相對的穩定，並要求你與企業目標保持一致，與企業規範保持統一，認同企業文化和價值觀。你不可再率性而為，你的個性可能會相對受到制約，你的特長也可能會在一段時期內得不到發揮，你需要去適應新的環境並很快地融入到企業生活中。
培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。
為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
請簡述學習、教育、培訓之間的區別與聯絡。
8樓：長沙新東方烹飪學院
1.側重點不一樣。
教育的內容側重於知識，而培訓的內容側重於技巧；
2.主體不同。
教育活動的主角是教師，而培訓講究培訓者和學員的互動，其重點角色既是培訓者又是學員；
3.過程不同。
從過程來說，教育的過程主要是演示，而培訓除了演示之外還有教習和指導。
4.要素不同。
培訓的特徵是訓練，它是與實際應用緊密相連的。而學習要素是學習的概念更加廣泛，「活到老，學到老」，生活中無處不可以成為學習的課堂。
5.目的不同。
培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、資訊傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態度或價值的過程，從而導致可量度的穩定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或審視過去的精神結構。
9樓：老小孩
學習是指獲得知識，思想，技能的過程。教育是傳授學問，思想，技能的學科和過程。培訓的面狹，有專一性。在教育機構，培訓機構學習。這句話表示關係。
學生和學員是什麼關係,有什麼區別和聯絡
10樓：頭皮下大雪
學員一般指剛剛工作的人員，學生是指還在接受教育的人群有本質的區別。
11樓：網友
我覺得在軍校軍隊叫學員，教員，在地方叫學生，老師！
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侍芹 家庭教育和學校教育，兩者之間的關係是相輔相成的。在孩子的成長過程裡面家庭教育和學校教育同樣重要。他是孩子的生理心理和各個方面的生長，都發揮很重要的作用。 藍天老師 家庭教育和學校教育，兩者之間的關係是協調統一的。家庭教育和學校教育要保持一致性，這樣孩子才知道到底怎樣做是正確的怎樣做是錯誤的，讓...
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