1樓：匿名使用者
孩子既然厭學，那就不要逼著他被動的學，想方設法的讓他發現學習的樂趣，變被動為主動。
2樓：網友
我也很厭學，沒目標，現在還沒有找到學習的目的。
3樓：匿名使用者
我也很厭學 我發現自己很喜歡玩遊戲 對很多事情都很好奇 除了學習。
孩子學習不自覺，怎麼辦？
4樓：優勝教育
一、共情：能感覺到您對孩子的學習非常上心，孩子最近的表現讓您感到失望，讓我們一起**一下，看看可以做些什麼，您覺得可以嗎？
二、具體化：您指孩子學習態度和習慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？
（先問清家長態度特別不好具體指什麼，要突出「特別」二字，因為一般家長在這樣說的時候，都是帶著很多情緒的，所以真實情況也許沒有想象的嚴重。
三、**問題成因，並具體分析：
a 學習態度問題：4-6年級的孩子，家長認為在學習態度上的問題，往往是沒有形成良好的「學習觀」，即不知道學習是為了什麼。而且也可能是家長給孩子強加的一些觀念，孩子並不認可。
解決：（1）找時間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對於學習的認識，即使孩子的回答家長不滿意，也不可用直接批評與職責的方式試圖糾正，這對於大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發表一下自己的觀點，然後一起找到一個雙方都認可的即可。
（2）如果與家長的關係不錯，也可引導家長自己思考，那些學習態度與觀念，是家長自己期待的，還是學生自己期待的，家長是否對孩子有過高的期待？如果期待過高，則要引導適當降低期待。
b 學習習慣問題：學習習慣不好，也可以導致學生的學習沒有效率，成績下降。
解決：（1）與孩子一起制定學習計劃表，越細緻越好，操作性要強。
（2）幫助孩子瞭解學習是包括「課前預習+認真聽講+課後作業練習+鞏固複習+重點難點提升+測試知識掌握程度」的一個完整過程，學校裡往往解決的是上課講解、課後練習與測試三大塊，「課前預習、鞏固複習、重點難點提升」這幾項則需要在家裡完成。平常可以準備錯題本，將錯誤問題記錄下來，如果家長認為孩子的學習習慣不能良好的養成，則需要專業機構老師幫助孩子建立良好的習慣。
5樓：勵桂花樊綾
監督他，陪同他學習，並且給出孩子一定的空間，觀察你在監督陪同的過程中孩子的面部表情和反應，如果體現出厭煩，那麼就叫他自覺，給他一點空間，並適當的獎勵來鼓勵他，比如說你幹玩什麼我就給我玩1小時電腦，不過不要經常這樣，主要還是要靠孩子自身自覺，這種事情強迫不一定好。望採納。
6樓：獨昌黎
現在的孩子什麼都不缺，就覺得學習沒什麼用，他們願意做的事，都是感興趣的，最好還是提高興趣，學完習有更有趣的事等他做，他才積極。但前提是要先把作業做得快又好；你可以也做些工作，和他一起做，比看誰做的好。對他的學習要高度感興趣，而不是高度重視分數。
7樓：稻子
第一責任，是家長教育問題，第二責任環境因素，第三責任，是孩子心理問題，因為隨著孩子年紀增長，思路模式的改變，也伴隨著人的心態在變化，也就是心理學上常說的一種"成長的因素"
8樓：手機使用者
先讓孩子喜歡的監管人在孩子校外學習時間裡儘量多陪讀一段時間，讓孩子在不知不覺中養成良好習慣。
9樓：血刃霸道
主要是環境的原因，旁邊的孩子都是這樣，不是你的錯。
孩子出現厭學怎麼辦
10樓：波士商學教育
家長一但遇到孩子出現厭學，早戀，成績下滑就不知如何是好。其實每個孩子多要經歷一段青春期階段，每個孩子多會出現叛逆現象，每個孩子都像一片於眾不同的樹葉，天下沒有一片樹葉是完全一樣的。孩子厭學怎麼辦？
孩子成績差怎麼辦？孩子早戀怎麼辦？在同一個文化背景同一個生活環境下，他們雖有共性，但也有他們個人獨特的一面，因此正確的教育方法是沒有一個固定模式，是因人而異的。
學生厭學，是我們身邊普遍的現象。有相當數量的孩子，產生了厭學情緒，情況有輕有重，各不相同。在學習這個模組之前，很多人都知道要靠鼓勵、減輕負擔來幫助厭學孩子，可是效果不是很好。
對於有輕微厭學的學生，長期這樣反而助長了其懶惰的心理，自然而然得就不努力學習，幫助厭學的孩子，就應該調動各方面的力量了。
家長一旦發現不是無意識地嘲笑，就是有意識地議論或諷刺，更有甚者一旦察覺，便不分青紅皂白，採取斷然措施，橫加干涉，甚至百般阻止他們之間的正常交往。這對孩子心理打擊是非常大的，如果您的孩子有這樣的現象，我建議您先找一找家庭教育方面的問題，找到問題的根本所在。因為從孩子的心理學研究表明：
孩子的問題首先出自於家庭問題的顯現，孩子不是帶著個人問題，而是揹負著家庭系統的問題。如果過高的期望值與功利意識也易時學生產生逆反心理而厭學。許多家長對孩子提出不切實際的要求，當孩子達不到家長的所要的標準時，便採取不正當的措施，有些孩子能夠忍受，有些孩子就不會理睬甚至索性放棄追求。
所以家長髮現孩子厭學的時候，需要認真反思一下我們自己的問題。
11樓：文庫精選
內容來自使用者：aileen倩。
問：我的孩子上初中二年級，學習成績中等，其他方面也很正常，但就是不愛上學，聽他說，他的同學中有不少曠課逃學的。我聽了嚇了一跳！這可怎麼辦？
答：我把你的問題向專家轉述。專家說孩子厭學，對學習沒興趣，甚至導致曠課逃學這樣比較極端的情況出現，這是應該仔細思考的。
厭學的表現有很多，比如，上課聽不懂；不會做作業；教師天天批評，有時還向家長告狀。這些孩子一聽學習就頭痛，曠課、逃學可以暫時躲避一時，心裡輕鬆一陣兒，有的在街上閒逛，有的去玩遊戲機，等等。實際上，這些孩子的處境十分難受，既可氣，又可憐，需要家長格外的關心。
孩子學習跟不上，不是一天兩天造成的，大多是從小沒有養成學習的習慣，行過且過，知識基礎和技能基礎都很差，沒有掌握學習方法，尤其是沒有培養出對學習的興趣。家長有責任，學校老師也有責任。
解決的辦法是有的，首先必須從根本承認自己在教育上有失誤，沒有下功夫從小培養好孩子的學習習慣，教育態度、方法生硬。家長應該在自我反省基礎上跟孩子傾心交談兩三次，檢討自己怕缺點，聽聽孩子心裡是怎麼想的，跟孩子一起下決心，一點一點趕上去。家長千萬不能重複過去那種簡單、粗暴的做法，也不能放棄教育的責任。
家長的態度是孩子轉變的重要因素。有上點應該強調，對厭學的孩子，切不可批字當頭，罰字當頭，要實事求是地看到孩子的優點和微小進步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受。逐步提高自信心，由「厭學。
12樓：雷天羽
時下很多孩子，特別是學習成績差的男孩子不願意上學，表現出強烈的厭學情緒。爸爸媽媽都快愁死了，怎麼說孩子都不聽，有的甚至嚷嚷著再讓他去上學，就離家出走，再也不回來了。這些孩子共同的感覺是跟父母不太親，因為父母工作都很忙或外出務工，孩子從小和爺爺奶奶一起長大的，性格內向，不愛說話。
爺爺奶奶一直很疼愛這個孫子，對孩子百依百順，有點溺愛，且在生煩時經常在孩子面前說孩子爸媽的壞話，導致孩子和爸媽的關係很不好，爸媽說的話他根本不聽。
厭學不一定是孩子的問題，有的父母不瞭解孩子的心理，教育方式和教育態度有偏差，打和罵是解決不了問題的，最重要的是建立親子關係。在建立親子依戀關係最重要的幼年階段，沒有盡到做父母的責任，工作忙或外出務工只是藉口，孩子是自己的，不能推給爺爺奶奶就一點也不管了。有的父母連自己的孩子都沒有發現他有一點點的優點，這是不正常的，每個孩子都有優點，都喜歡接受讚賞和表揚。
孩子在父母面前沒有安全感，也沒有成就感，當然也不會有自信。
目前厭學孩子的成績大多不理想，解決孩子厭學問題，最重要的是要讓他們切身感受到父母真心的關愛，而不是緊盯著學習。如果過分的關注孩子的學習，可能會更增加孩子的對立情緒，也可能會更惡化與孩子的關係。親子關係通暢了，才能讓孩子敞開心扉，願意和父母交流，接受父母的資訊，明確自己的責任。
做父母的都希望自己的孩子學習好，但是對自己的教育方式和孩子的心理卻不以為然，這是一個誤區，在教育過程中，對孩子要做適當的評價，以表揚鼓勵為主，幫助孩子建立良好的學習習慣，讓孩子確立只要努力就能成功的信念，防止孩子把失敗歸因到自己笨、能力低。孩子身體和心理的健康要比學習成績更重要。
孩子厭學大多是父母的問題，父母再忙也不能忘了自己的責任，孩子還是要自己用心來教育的，否則苦果也是要自己來吞。
13樓：大塊頭
厭學心理表現為：學生對學習活動表現出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒，並逐漸將這種情緒表現在具體行動中。調查研究，當下存在厭學心理的學生很多，是學生中較為普遍的心理問題。
厭學程度可分為三個等級：
1輕度厭學，學生不喜歡學習，上課注意力不易集中，課後作業偷工減料等；
2中度厭學，學生開始將情緒付諸行動，經常性逃課，逃避學習，不想面對學校老師、同學。
3重度厭學，從心理問題發展為較為嚴重的厭學症，將學習 中的問題誇大泛化，對學習產生恐懼心理，極度自卑心理等。
產生厭學心理的原因。
1外在因素：
1）社會上求學、求職壓力的不斷加大。以成績和名校為衡量標準的社會環境，導致學生無法用輕鬆的態度對待學習。
2）學校教育方式的呆板，教學內容枯燥，教師教學方法不科學，對「好學生」「差學生」差別待遇，都會引起學生對某一學科甚至對學校的厭惡情緒。
3）家長、老師給與學生過高的期望，使學生承受巨大的心理負擔。不滿足於學生的每次進步，只著眼於高目標，使孩子產生永遠無法達到家長期望的挫敗感，學習動力逐漸降低。
內在因素：1）學生自身對於學習沒有明確的目標，只是接受家長和老師「填鴨式」的灌輸，學習帶有盲目性，自然就缺乏學習的動力。
2）有的學生雖然有自己的學習目標，學習也願意付出努力。但無論怎麼用心，總是達不到自己的要求，很大原因是因為他們缺乏良好的學習習慣和方法而不自知。於是產生不管怎麼努力都不會有好成績的苦悶心理，進而自我放棄學習。
3）學生個性發展存在誤區，不能正確認識自己或正確對待他人，學校中人際關係惡劣是很多學生厭學心理產生的誘因。
總結總之，學生厭學心理產生的原因是多方面的，輕度厭學如不及時正確處理也很容易發展成為中度或重度厭學。因此，家長和老師應該高度關注學生的情緒發展，當發現學生有厭學情緒時，要及時對其科學正確引導。
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