1樓：紫魅
我是大一的，剛經過高考這道關，我覺得只要每天上課認真聽講，作業按時按量完成就行了，其他的都是空話。如果你想考個好大學，就從現在做起，不要去想其他的了像高中學的東西，只要努力，肯定能學好的。
還有在高三這一年裡一定要保持好的心態，不要為一次考好就沾沾自喜，也不要為一次考差太過失去信心。在這一年裡會有很多的作業，不要急，一項一項的完成，寫不完也是很正常的，重要的保持自信和上進的心態。
就語文來說吧，把老師佈置的做好後，可以多看看歷年的高考試題，相信這些老師都會說的，不懂的一定要去多問，不要糊弄自己，直到把它弄懂，有時老師心情不好，態度可能會有點惡劣，但是這些都不重要，也是不可避免的，不要太在意，要知道高三不止是對你很重要，對其他同學，老師都是很緊張的。
還有如果你是個自制力不是很好的人的話，儘可能的去學校裡上晚自習，在學校裡有學習的氛圍，在家裡可能會靜不下心，學的效率不高。
以上就是我對高三的感受，希望對你有點用處。
2樓：小馬
嗯嗯，現在應該還不是最忙碌的時候，記住啊，這個時候一定要把書看一遍，尤其是歷史、地理、政治，我覺得這個時候記憶是最好的，尤其是等你下學期同你的模擬結合起來再複習一遍，效果更加，同時數學先要弄清基本概念，這樣做題才好，我建議你現在還不要沉在題海中，要看透問題的本質，先回歸課本，這樣你下學期可以進行瘋狂的題海戰術，而且很靈的，語文還是多積累，現在還好，下學期腦袋就混亂了，所以現在把字詞看好了，下學期很得力的。
下學期就是再回顧一下，做做題，時間很快的，一定要抓緊，同時培養一定的答題模式，你一定會取得好成績。
ps：我是去年的文科生。希望對你有用。
3樓：匿名使用者
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加入進去就獲得學習方法了。
談談你的學習方法？ 255
4樓：京墨
1、課前預習。課前自習可以對即將要學習的內容有一個初步的瞭解，對於看不懂的地方做上記號，等老師講到的時候認真聽，這樣會理解得更透徹，經常預習，還可以培養自學的能力，這是將來學習、工作要具備的能力。
2、專心上課。老師在授課時經常教導學生們，上課一定要認真聽講，不要三心二意，老師不可能給大家再講一遍，因此專心上課是學習中很重要的一個環節。聽的時候要多種動作協調起來，比如邊聽邊做筆記；同時要參與交流和互動，思考老師講的或提出的問題，能的儘量。
3、及時複習。每天大家學習的知識點很多，想要都記住是根本不可能的，大部分同學下課後就忘記了，因此複習是不可缺少的一環，及時複習老師上課所講的知識，可以檢測自己掌握的知識情況，減少遺忘。
4、解決疑難。學習中總是伴隨疑難問題的，因此對於當天出現的疑難問題一定要當天解決，不要讓問題越積越多，以致多的無法解決。很多同學成績掉隊都是沒有及時解決疑難問題而造成的。
成績差的學生更應該儘快的把欠缺的知識補起來，對於不會的及時向老師和同學請教。
5、記憶。記憶方法中基本的技巧是「嘗試回憶/背誦」；學習複習一段時間後，要學會「間隔重複（大致可參考遺忘規律）和檢索練習（比如自我測試）」，鞏固和檢查對知識的掌握；同時，也要學會利用聯想、韻律、縮略詞、諧音、口訣等技巧來輔助增強記憶，比如「精英特速讀記憶訓練軟體」中的編碼定位記憶、思維導圖記憶等方法。
6、做題。做題的時候要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有用的資訊；要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上面；不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了；適當進行題海戰術，掌握各型別題目的解題思路。
5樓：小宋生活
首先。初中的知識面不是很多，應付升學是足夠的。
其次是面對學科的時候，要有筆記本，在課前先預習，大致的先有個印象知道這篇文章講什麼（語文），知道這幾個單詞怎麼拼讀（英語）明白數學這公式怎麼推出來的（數學），在如歷史這種，你就當課外書，囫圇吞棗下。這是預習的時候。
真實做過的個人學習方法（我不會讓你預習什麼很明白，很懂了。）
在課上，聽老師講東西的時候。重要的點你要記下來。（什麼是重要的點），老師說要記的什麼公式。或者你不懂的公式。單詞等。
課後（在課間的時候）該玩就玩，該學就學。比如有數學作業，很多。3-4頁的那種，你怕回家後做不完，可以先做點。又能跟同學討論。
然後是，對於自己薄弱的學科，多看幾遍教科書。因為很多的延伸點都在書上。特別是歷史，地理，數學這種。大字要注意的同時，小字部分其實是思維的發散點。
最後就是，應付升學，只要認真些。規規矩矩的，是可以的。
6樓：ccc菜辣椒
古今中外無數事實已經證明：科學的學習方法將使學習者的才能得到充分的發揮，越學越聰明，給學習者帶來高效率和樂趣，從而節省大量的時間。而不得法的學習方法，會阻礙才能的發揮，越學越煩惱。
由此可見，方法是成功的法寶。那麼，究竟怎樣學才能掌握科學的學習方法呢？下面主要談六個方面的學習方法。
(一)培養良好的學習習慣。
現代教育倡導自主性學習和研究性學習，堅信能力是練出來的，因此我們在課程安排和教學常規中，設定有課前三分鐘準備、晚修分段學習、教學三清(即堂堂清、週週清、月月清)等，這樣設定的目的，就是為了培養同學們良好的修習養身習慣。我希望同學們領會意圖，配合學校的安排。在課前三分鐘，提前回到自己的座位，把課本和學習用品準備好，把自己的思想從課間活動拉回來，在科任老師和科代表的指導下，或朗讀課文、定理、定律，或背誦名句、單詞、公式，或做小測練……課堂上，聚精會神聽老師講課，深入思考和積極問題，善於做筆記，做到眼晴看、耳朵聽、嘴巴說、腦筋想、手頭記，充分調動和發揮各器官功能……晚修分時段學習，合理安排各科學習時間，做到複習、作業、預習三不誤，照顧到當天學習及第二天學習的全部學科，做到均衡發展，要主動到走廊上請教下班輔導的老師，維護課室裡面安靜的晚修秩序，提高晚修的效率。
(二)抓好預習環節。
預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。
有些學生由於沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課，老師講什麼就聽什麼，老師叫幹什麼就幹什麼，學習就很辛苦。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析，這種預習一點也達不到效果。老師建議：
預習時要讀、思、問、記同步進行，對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆作出不同符號的標記，把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅「攔路虎」。預習應在當天作業做完之後再進行。
時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。若你以前沒有預習的習慣，現在可以先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習嘗試，等嚐到甜頭，取得經驗後，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
7樓：知妤
是學理科還是文科的學習方法呢？如果是文科的話，最主要的當然還是背。初中班主任曾經告訴過我們一個學文科背東西的方法，我自己也嘗試過，效果不錯，希望可以幫助到你。
以前在我們的認知中在早上背東西是效率最高的，但在晚上睡覺前背東西，第二天早上再繼續背，我覺得這樣才是最有效的。前一天睡覺前30分鐘專心去背一科，睡覺時人的大腦不是完全停止的休息的，我們的另一半大腦還是在工作，這樣在睡覺時就形成了潛意識，這樣在第二天早上再背，知識已經昨天在你大腦裡過了一遍，第二天再背，效率就大大提高了。
以上只是我自認為比較有效學文科的方法，這種方法我覺得比較適合初一的學生，因為在初一作業與科目不是太多在晚上十點前應該還是可以完成的，這樣就有了大把的時間，新初一的同學可以去試試。但初三的同學我太不建議你去這樣去背，初三背東西的話，我覺得就是沒事就找空背，因為初三寫完作業已經十二點左右了，你的大腦已經有些疲憊了，在這種狀態下背東西幾乎記不住什麼，所以就沒事就找空背，多背。還有就是學文科吧，課外知識一定要多懂些，沒事就多看看書，但一定要讀好書，除了初中三年必讀的書還可以去讀些世界名著，開拓眼界。
如果是理科的話，就是課上認真聽就好，做好筆記，課下做好錯題本，形式其實不用太花裡胡哨，不要把時間都總在錯題本上。課下多做練習，其實不用做太多高難度的題，中考的話還是考你基礎知識。
以上是我用過的比較我覺得好用的學習方法，希望對你有幫助。
8樓：活潑生地
我的學習方法大致可以分為三條∶
（1）課前。
課前需要認真複習。要把明天所學的知識先看一遍，把例題做會，如果有不會的地方，請標註下來，等第二天老師講的時候注意聽就可以了，這樣，有側重點的聽，能夠提高學習效率。如果有練習冊的，可以把練習冊對應的預習部分試著做一做，看你掌握的如何，不會的題也可以把它給標註起來，第二天問老師（這裡強調一點，學習要自覺主動哦）
（2）課上。
課上需要做的就是認真聽講，即使你在前一天已經複習過了，但也要聽老師講，因為老師講的很多都是我們沒有預習到的，千萬不可驕傲自滿，覺得已經學會了。老師講的有很多，其實咱都不會（親身體會過）課堂上，要看三個方面，一就是看書，二是看老師，三是看黑板，老師在黑板上寫字的時候，我們眼睛是看著黑板的，老師在說話的時候，我們可以看老師，老師讓我們自己讀書的時候也要聽話，認認真真的看書。課堂上如果有什麼問題，可以先把他給標註下來，課下等老師有空的時候再去問老師（不惹老師煩）嗯一定要主動自覺。
（3）課下。
課下老師的佈置的作業，我們一定要先複習再做題，這樣一天下來，就能讓所學的知識再次加深。這樣下去，你就能明白作業的作用其實就是複習，我們用不著再用別的時間刻意複習。
目前，我是一名初中生，正在用這套方法自己感覺還挺好用的。但這只是我自己的學習方法，你要根據自身的情況，找到一個適合你的學習方法，我這隻能讓你進行參考。
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軌道艙 大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出於吾之口。繼以精思，使其義皆若出於吾之心，然後可以有得爾。至於文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取捨於其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀於他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將...