1樓：婉順還輕盈灬寶貝
沒什麼可注意的，應用題時數學中最簡單的了，只需一個公式套套而已，即使是再難的奧數，也是一個公式，只不過多了寫內容。
總之，你必須看清題目，而且一看到這應用題就知道屬於那個型別的，例如一看到有若干只雞和兔子，它們共有88個頭，244只腳，雞和兔各有多少隻 ？就馬上想起時雞兔同籠的，即便是變形，也要一眼看出，如紅鉛筆每支元，藍鉛筆每支0.
11元，兩種鉛筆共買了16支，花了元。問紅，藍鉛筆各買幾支，這也是雞兔同籠，若那個型別不知道，那你就拜拜了，既浪費時間 ，有仍做不出來。
知道型別，做起來得心應手，一次大考80分，用了30就好了，然後就自豪的檢查。還有一個重點，就是檢查啊，魯迅曾經說過，好文章，三分寫，七分改，要得高分，其實也是同一份道理。
2樓：一抹時光處處是涼
注意審題。即在作題之前先把題目讀上三遍，理解題目的意思、數量關係、問題是什麼、有幾問。明白符合加、減、乘、除的哪種算理，確定方法。確定需要幾步解答。
注意格式。小學三年級解答應用題的一般格式：算式、 單位 、 答語。往往有些孩子因忘寫單位、忘寫答語而丟分。
注意特殊問題。如有餘數的，解答時既要寫餘數又要寫商；和生活實際問題相關的，租車問題（有餘數時得數加1）；載樹問題（兩頭都栽得數加1）；有多餘條件的（不要給什麼條件都要用）。
小學數學常見應用題
怎樣做好小學數學應用題
3樓：華源網路
要想提高數學成績，我就必須掌握各種題型的解題 方法 ，在此我為大家整理了 一年級數學 應用題的解題方法，希望對大家以後的學習有所幫助！
應用題的解題方法
一年級學生的應用題學習很重要，它是為中高年級的應用題學習打基礎的階段。因此，學會應用題的分析解題方法非常重要。在一年級的應用題學習中以下兩點很重要：
首先，必須讓孩子自己讀題弄清題意。有些家長認為孩子小，認字少，總是自己給孩子讀題，時間一長，孩子養成了依賴的習慣，照成離開老師或家長就不會讀題，也就不會解答應用題。因此，必須讓孩子自己讀題，即使剛開始孩子讀不成句也沒關係，家長可以把題裡孩子不理解的詞給孩子講解清楚，然後讓孩子多讀幾遍，孩子就會弄懂題意了。
其次，在列式解答的時候必須讓孩子自己講清算理。一年級只學習了加法和減法，有的孩子解答應用題時，一看列加法算錯了就改為列減法算，根本不思考為什麼這樣算就對，那樣算就錯。其實，解答應用題是考核學生的綜合能力，它是鍛鍊孩子獨立解決問題的能力。
因此，不要小看簡單的加減法，必須讓孩子弄清楚加減法的意義，然後結合題意讓孩子講清這樣列式的道理。如果長期堅持這麼做，孩子不僅應用題的分析能力得到提高，而且語言表達能力也會得到提高。
希望大家在看了這篇一年級數學應用題的解題方法以後，能夠對數學應用題有了新的認識，掌握解題規律。
如何做好小學數學應用題？
一、培養學生養成良好的審題習慣。
應用題的難易不僅取決於資料的多少，往往是由應用題的情節部分和數量關係交織在一起的複雜程度所決定。同時題目中的敘述是書面語言，對學生的理解會有一定的困難，所以解題的首要環節和前提就是理解題意，即審題。
二、讓學生經常進行判斷和分析數量關係的訓練。
數量關係是指應用題中已知數量和未知數量之間的關係。只有搞清楚數量關係才能根據四則運算的意義恰當地選擇演算法，把數學問題轉換成數學式子，通過計算進行解答。因此，應用題的數量關係，實際上是四則運算的算理與結構。
我發現學生在解答應用題時，常因個別詞或巧合數字的干擾，選擇了錯誤的演算法。所以從應用題教學的一開始就要著重抓好分析數量關係這一環。
三、幫助學生掌握正確的解題步驟。
我們在開始教應用題時就要注意引導學生按正確的解題步驟解答應用題，逐步養成良好的習慣，特別是檢查、驗算和寫好答案的習慣。
**小學數學應用題
小學數學應用題講解的主要技巧有哪些
4樓：匿名使用者
常用的數學應用題解法。
常用應用題解題方法。
掌握解題步驟是解答應用題的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、**法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這裡介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣開啟自己的智慧之門。
這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在於掌握了各種方法後，可以隨著題目中的數量關係靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.
綜合法。從已知條件出發，根據數量關係先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然後把所求出的數量作為新的已知條件， 與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。
小學數學網。
例1.一個養雞場一月份運出肉雞13600只，二月份運出的肉雞是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800只，三月份運出多少隻？
綜合法的思路是：
算式：(13600+13600×2)-800
40000(只)
答：三月份運出40000只。
另解：13600×(2+1)-800
40000(只)
例2.工廠有一堆煤，原計劃每天燒3噸，可以燒96天。由於改進燒煤方法，每天可節煤噸，這樣可以比原計劃多燒幾天？
解答這道題，綜合法的思路是：
算式：3×96÷(
24(天)答：可比原計劃多燒24天。
用心解救行了，不要考慮太多。
小學的題都不難。
5樓：一棵忘憂草
幫學生分析清楚應用題中三個量之間的關係，找出知道的量，進一步求出需要的量。比如路程的問題：首先學生明確路程=速度*時間，速度=路程/時間。
從提議中找出三者中的兩者，進一步確定第三者。
6樓：書醉笑暴傲
畫線段圖。分清數量關係，列出方程。
7樓：鋑璃
題意是什麼就可以了。
小學數學應用題？
8樓：是木子吖
分析：1、因為總草量可以分成兩部分：原有的草與新長出來的草。新長出來的草雖然在變，但應注意到是勻速生長的。因而這片草地每天新張的草的數量也是不變的。
2、假設1頭牛一週吃的草的數量為1份，那麼17頭牛6周需要吃17x6=102(份草)，此時新草與原有的草也均被吃完； 13頭牛9周需吃13x9=117 (份草)，此時新草與原有的草也都被吃完。而102份草是原有的草的數量與6周新長出的草的數量的總和。
份是原來的草的數量與9周新長出的草的數量的總和，因此每週新長出來的草的份數為： (117-102) ÷9-6) =5(份) .
4、原有草的數量102-5x6=72 (份)5、這片草地可供11頭牛吃： 72÷ (21-15) =12 (周）
9樓：匿名使用者
以一頭牛一週吃的量位1個單位草量。
17頭牛吃6周，有17×6=102個單位草量13頭牛吃9周，有13×9=117個單位草量說明在9-6=3週中，這片草地生長出了117-102=15個單位草量。也就是每週生長15÷3=5個單位草量。
這片草地原本有102-6×5=72或者117-9×5=72個單位草量11頭牛吃的話，每週需要11個單位草量，而每週生長出5個單位草量，那麼每週需要消耗掉原有草量中的11-5=6個單位草量。
那麼可以吃72÷6=12周。
10樓：老黃知識共享
17頭牛吃6周的時候，把草地劃分成兩塊，大塊的供13頭牛吃6周剛好吃完，小塊的供4頭牛吃6周，也剛好吃完。
13頭牛吃9周的時候，也把草地劃分成相同的兩塊，大塊的供13頭牛吃6周，就吃完了。假設之後生長的草都移到小塊上。那麼13頭牛可以在小塊上吃3周。
按道理，夠4頭牛吃6周的草，只夠8頭牛吃3周，但現在卻夠13頭牛吃3周，有5頭牛所吃的草，就是後來3周長出來的。即，每週長出來的草夠5只牛吃一週。
所以，原來的草夠12只牛吃6周，8只牛吃9周。
而11頭牛中，有五頭正好吃掉生長的草，剩下的6頭可以吃12周，因此共可以吃12周。
11樓：賈老師數學
這是一個小學六年級的應用題，首先要知道牧場本來有多少草；
然後要計算，牧場每週能生產多少草；
最後計算，11頭牛能吃幾周。
第一，13頭牛吃了9周，17頭牛吃了6周，9-6=3周，3周生產的草等於13×9-17×6=15
一週生產草15÷3=5
第二，計算牧場本來有多少草，13頭牛吃了9周，總共吃了13×9=117每週生產5,9周生產了5×9=45
牧場本來有的草是117-45=72
第三計算11頭牛能吃幾周。
設11頭牛能吃x周。
11x=72+5x
6x=72x=12周。
所以能吃12周。
12樓：臨時名源
解：假設一頭牛一週吃的草的數量為單位1，則17頭牛6周總共吃：17*6=102
13頭牛9周總共吃：13*9=117
從6周到9週期間，新草總共生長的分數為：117-102=15每週草的生長：15/(9-6)=5
則17頭牛吃6周，新草總共生長：5*6=30則17頭牛吃6周，原草總量為：102-30=72供11頭牛吃：
假設11頭牛吃10周，需要吃掉11*1*10=110份草，10周草的總量同時為：72+10*5=122110≠122，假設吃10周不成立。
假設11頭牛吃11周，需要吃掉11*1*11=121份草，11周草的總量同時為：72+11*5=124121≠124，假設吃11周不成立。
假設11頭牛吃12周，需要吃掉11*1*12=142份草，12周草的總量同時為：72+12*5=132132=132，假設吃12周成立
13樓：匿名使用者
這是小學牛吃草的問題。
關鍵是要求出每天的生長量。
同樣是吃完，前後二者差了：17*6-13*9=15份。說明三天長了15份草。
每天的草量：15/（9-6）=15/3=5份原有的草量：17*6-5*6=12*6=72份每牛的每天吃：
11頭牛能吃：
72/6=12（天）
14樓：日月同輝
這是牛頓問題(牛吃草問題)，與追及問題有相似之處。
假設每頭牛每週的吃草量為1，則。
1×17×6=102，1×13×9=117，17頭牛6周的吃草量就是102，13頭兒牛9周的吃草量就是117。
由這兩個資料可以算出，3周的時間，草量生長了15，平均每週生長5，(117–102)÷(9–6)
5進而可以算出原有的草量：
或117–5×9=72
11頭牛每週的吃草量是11，比草的生長速度快6。當每週吃草量為6，吃完72的草量的時候，也就正好趕上了新長出的草量，把草吃完了。
12(周)可以供11頭牛吃12周。
小學數學應用題
因為沒有塗色的小正方體有3 1 1塊，所以原來長方體小正方體個數為 長 2 寬 2 高 2 5 3 3 45 塊 即體積為45立方厘米。兩面塗色的小正方體 長的方向有兩面塗色的小正方體 3 4 12 個 寬和高的方向共有兩面塗色的小正方體 1 4 2 8 個 共有12 8 20 個 長為5，寬和高為...
小學數學應用題
科 文 5 6所以 文 6 5 科，設科為x，則文為6 5x x 20 6 5x 2 3 x 20 3 6 5x 2 3x 60 12 5x 3x 12 5x 60 3 5x 60 x 60 5 3 x 100 科技書 文藝書 5 6 科技書 20 文藝書 2 3 4 6 所以，20本 1 6 1 ...
小學數學應用題
解 乙用時 10 4 6小時 設甲速為x千米 小時，則乙速為 x 5 千米 小時10x 6 x 5 10x 6x 30 4x 30 x 7.5 10x7.5 75千米 答 a地到b地的距離是75千米。解 設甲的速度為x 10x 10 4 x 5 x 7.5 距離是7.5x10 75千米 設甲的速度為...