1樓：藍色小天使
別餓壞了那匹馬》是人民教育出版社小學語文第11冊的一篇略讀課文，文章記敘了乙個擺書攤的殘疾青年以「別餓壞了那匹馬」的善意謊言成全乙個極其喜歡看書但又沒有能力看書孩子願望的感人故事。文章文字樸實無華，可是在這平淡如水的文字下面去蘊涵著殘疾青年樂於助人的美好品質和作者「我」對那個良苦用心的殘疾青年萬分感激。
用「別餓壞了那匹馬」做題目，至少有兩層主要意思：一是這是文中殘疾青年一句善良的謊言。正因為這句善良的謊言，我才會心安理得地去讀青年的書；正因為這句善良的謊言，故事才會顯得如此的動人；正因為這句善良的謊言，青年的形象才會如此高大。
二是「我」就是一匹「餓壞了的馬」，青年知道，後來我自己也知道。
設計理念：新的語文課程標準對閱讀教學提出了全新的理念，認為閱讀是學生個性的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要求珍視學生獨特的感受和體驗——「個性化閱讀」。
別餓壞了那匹馬》全文描寫細膩、情真意切。本設計力圖讓學生自讀自悟，憑藉自己的人生經驗和閱讀敏感，去讀出自己「獨特的感受、體驗和理解」。
教學目標：一、朗讀課文，理解課文內容，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和「我」對這位殘疾人深深的感激之情。
二、領會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現人物品質的寫作方法。
2樓：匿名使用者
新穎。使讀者能夠有意識先去，好奇。
別餓壞了那匹馬概括 別餓壞了那匹馬主要內容
3樓：成大文化
1、主要寫了酷愛讀書的「我」，在失去看書機會，被迫去賣馬草掙看書錢時，擺書攤的殘疾青年騙「我」家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」有了繼續在他那裡看書的機會，後來「我」知道了青年家中根本沒有馬，很感動。讚揚了殘疾青年不計較自己得失，想讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感謝之情。
2、《別餓壞了那匹馬》的作者是許申高，主要寫了酷愛讀書的「我」天天去小書攤蹭書看，父親為維持別人生計令「我」賣馬草賺錢，青年為了讓「我」能夠看書，謊稱家中有馬買下「我」所有馬草，一次送馬草時「我」得知了真相，很感動。讚揚了年輕人寧肯自己受窮，也要讓「我」看書的美好心靈。
3、現作者出版了同名文集《別餓壞了那匹馬》，由幾個感動心靈，擁有善意謊言的小故事組成，其中包括本文。
4、本文選入人教版小學六年級上冊語文第10課。
別餓壞了那匹馬點選答案
4樓：炫舞夜靈
1)pie第二聲zuan第一聲jiu第一聲。
2)(1)流連忘返(2)忐忑不安(3)刻骨銘心(4)不由分說(5)一如既往。
3)(1):(2)，4)(1)我在殘疾青年的小書攤看書，被父親發現，父親打了我並讓我用扯馬草換來的錢去看書。
2)青年知道馬草不好賣後編造了乙個謊言，讓我能繼續看書。
5)答：因為如果都像我這樣白看書，那人家就不能過日子了。
6)答："茫然"和"木然"寫出了碧雲的疑惑，奇怪，寫出了青年家其實沒有馬。
7)我心想：原來他是為了我才編造了這個謊言。他真是個擁有愛心，善良的人我要向他學習。
5樓：網友
zuan jiu
2.流連忘返，忐忑不安，刻骨銘心，不由分說，一如既往。
3.（1）： 2），
別餓壞了那匹馬的主要內容
6樓：劇雅歌伯婀
《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境。
貧困毅然收養了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什麼要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。課文圍繞「別餓壞了那匹馬」寫了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的故事。
7樓：悉北辰景湉
課文主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。
8樓：芒樂欣旗雋
本文主要敘述了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的故事。讚揚了殘疾青年不計一己得失。想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。
這是從教學大綱上抄下來的，跟老師手裡的一樣！
別餓壞了那匹馬的主要內容
9樓：乖乖
課文主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書的機會時，擺地攤的殘疾青年謊稱家裡有馬，買下」我「的馬草，讓」我「繼續看書的故事。讚揚了殘疾青年不計已一得失，想方設法讓」我「讀書的良苦用心，表達了」我「得知真相後的感激之情。
別餓壞了那匹馬
10樓：網友
課文三次寫到「別餓壞了那匹馬」，用意是：第一次是「我」把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐「我」的話。他的話，看起來死對自己家的那匹馬的關心，不讓它餓著，實則是讓我減輕賣馬草的辛苦，讓「我」專心看書。
第二次是青年看見「我」揹著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧雲的話。這話既是說給妹妹聽的，暗示妹妹不要讓「我」知道真相；更是說給「我」聽的，讓「我」能更安心地看書。青年既幫助了「我」，又很好地維護了「我」的尊嚴。
第三次是「我」對青年說的話。每天「我」都想象這馬「香甜地吃這我的馬草」的情景。「我」關心馬，實際就是也感激青年、關心青年，讓「我」自己把馬草提進去。
別餓壞了那匹馬之答案，《別餓壞了那匹馬》閱讀答案
湘湘依晨 你的是教材上的麼?我做過是 華夏閱讀黑馬 上的，不知道一不一樣 要不你把題目發上來，我再幫你答 真的啊,那太好了,呵呵 我那上面有8道題,我儘快發給你,最晚明天下午 表急哦,如果我回答完還有幾道題我沒有,你還可以單獨問我 我來回答了 我那裡有8道題,你如果還有別的可以補充問我 我會繼續幫你...
看見小人別去糾纏，別粘壞了我的手。是什麼意思
昂思菱 1 煩惱的內容是實在的，現實的 2 煩惱總是包含著不少想象 想象中的事情不是真實的，但是煩惱中的想象卻是世界上最真實的事情之一 3 煩惱還總是包含著理性的推斷，叫人不能不信 智力就是煩惱的能力，因為白痴沒有煩惱 4 煩惱使人的注意力專注於一點，一旦被煩惱纏上了，就很難脫身，明知道進了死衚衕，...