1樓：匿名使用者
這是借半畝方糖清澈明鏡的景象來比喻讀書的體會，人的心智也是從不斷讀書，不斷吸取新知識而得來的，所以要用《觀書有感》來做題目。
《觀書有感》其一中描寫方塘清澈美麗的景色詩句是什麼
2樓：匿名使用者
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊；問渠那得清如許。
為有源頭活水來。
它實寫的是明麗清新的一派田園風光，反覆讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀。
你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是的一面鏡子（一鑑開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時了想像的翅膀。
第二句更引起讀者遐想，這面「鏡子」中映照著天上徘徊的雲影，可想那清澈的水面那麼靜謐可愛了。
作者悄蔽在第三句提了個問題，這水為什麼如此清澈呢。
他高興地自問答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。
這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀後清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境昇華，與讀書融合了。
原來，大學者朱熹在讚美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和雲影的映照暢敘出來了。
他的心靈為何這樣澄明呢。
因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊。
大才子朱啟跡州熹的一首小詩，給我們諸州彎多啟示，多讀一點好書，會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅啊。
《觀書有感》.這首詩用___的修辭手法借「半畝方塘」來比_______?
3樓：
觀書有感》.這首詩用___的修辭手法借「半畝方塘」來比___
朱熹的《觀書有感》一詩主要運用借喻的迅轎修辭手法，把書比作「茄腔半畝方塘」,比作「鑑」. 寫池水清如許是因顫昌衫為源頭不斷有活水來，知識在不斷地增長。
為什麼作者寫的是方塘 卻用觀書有感做題目 一定要是一字不差的全解課後題 大家幫幫忙呀 急
4樓：網友
唯有源頭活水來。活水指新的知識，知識在書籍中的叢滑寓意很深，以源頭活水比喻學習，要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步。作者是借池塘裡的水可以源源不絕流動的原因，比喻讀書時候的思維為什麼可以連綿不絕。
那是因為頭腦有不斷的書籍知識補充。讀書做學問，要日積月累，積聚雄厚的基礎，才讀得暢快，寫得得心應滲鄭旦手，才會感到其樂無窮的妙趣，這不正與江上泛舟同理嗎？其實，不僅讀書做學問如此，做任何事情，要想駕馭自如，收叢擾到事半功倍的效果，哪一樣不需要不斷地積累堅實的基礎？
5樓：匿名使用者
這是一位大學老師給我說的，絕對真確！而且還很簡單哦，希望樓主用我的答案作為，謝謝啦） 是因首弊為是人想借方塘裡的水說明乙個讀書的道理，要想聰明睿智就要讀書不斷汲取新知識。
這是《倍速》上的睜謹）：這首詩採用了暗喻的手法。以「半畝放糖」者早族譬（這個字念「屁」）喻人的心智，以方塘的清澈是因為有源頭為其輸送活水來表明人的心智開豁也是由不斷的讀書，不斷地汲取新的知識而得來的。
看你用哪個，都對！
作者把觀書有感的半畝方塘比做什麼用來突出什麼
6樓：沐雨蕭蕭
《觀書有感》其一，作者把半畝方塘比喻為明鏡，用來突出：天光雲影在水中的倒影，表現塘水的清澈明淨。
這是一首有哲理性的小詩。藉助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。人們在讀書後，時常有一種豁然開朗的感覺，詩中就是以象徵的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。
所謂"源頭活水"，當指從書中不斷汲取新的知識。
觀書有感中把池塘比作什麼
7樓：大愚若智
《觀書有感》中把池塘比作鑑（即鏡子）。
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊」，半畝的「方塘」不算大，只有半畝地的乙個方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明淨，「一鑑」的「鑑」，就是「鏡」，照人的鏡子，「鏡」和「鑑」是乙個意思。「半畝方塘」像一面鏡子那樣開啟了。「半畝方塘」雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明淨，「天光雲影」都被它反映出來了。
觀書有感沒有提到乙個『書』字，也沒有出現『讀書』一詞。詩人看到方塘為什麼聯想到讀書呢
8樓：格桑冰藍
觀書有感告訴了我們乙個淺顯易懂的道理，只有不斷地汲取新的知識，才能使知識之泉源源不斷。 借景說理，半畝方塘一鑑開， 天光雲影共徘徊。前兩句寫景，問渠那得清如許， 為有源頭活水來。
後兩句說理。
《觀書有感》中半畝方塘有多大
9樓：橘和彌
將方塘喻為明鏡，用天光雲影在水中的倒影表現塘水的清澈。詩人以清澈的塘水為喻，生動地描寫了讀書達到的心領神會的高超境界。
觀書有感中的「半畝方塘」有何特點？為什麼？這首詩的題目是觀書有感「，觀書與」半畝方塘「有什麼關係
清澈見底 因為有源頭活水 讀書和方糖是一樣的讀書不能間斷，方糖要有源頭活水求採納 觀書有感 這首詩寫的是池塘裡的水，可是卻用了 觀書有感 作題目，這是為什麼 作者是借池塘裡的水可以源源不絕流動的原因,比喻讀書時候的思維為什麼可以連綿不絕.那是因為頭腦有不斷的書籍知識補充.讀書做學問，要日積月累，積聚...
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