1樓：風風學姐
我個人覺得這個規定相對而言還算是非常不錯的，因為我覺得對於學生來說肯定是有利於他們的成長的。
2樓：閆小六說娛樂
我認為這樣的規定能夠讓學生很好的成長，因為很多的學生都會遭遇這樣的狀況。
3樓：浩宇星辰
我覺得這樣的規定還是很好的，但是實施起來是比較艱難的，因為有一些人確實是很不合群。
4樓：依依很美的
還是非常可以理解的，因為孤立學生，對學生造成很嚴重的心理陰影，甚至影響孩子的一生。
5樓：可樂聊數碼
這個規定是為了保護學生的心理健康，讓他們在學校能夠感受到溫暖。
沒有懲戒就沒有完整的教育，應該怎麼看待？
6樓：曾經的付出和相遇
沒有懲戒就沒有完整的教育，因為教育之中如果失去了懲戒的話，那麼教育就不會變的完善。有些人覺得教育就應該是好好的教育，而且也是一種正向的引導，但是如果說教育自始至終都保持著光鮮亮麗的樣子，沒有任何懲戒的存在友毀叢的話，那麼孩子很有可能也會受到各種各樣的影響，從而根本就沒有辦法認識到自己的錯誤，也沒有辦法獲取更好的教育。
教育這個層面本來就應該是獎懲階段的，在孩子做了好事的時候可以給孩子一些獎勵，但是在孩子好櫻犯錯了的時候，就應該給孩子帶來一些懲罰。雖然說懲罰的力度不必要太大，但是這種懲罰也是不可缺少的。如果說在孩子成長的過程當中完全的缺少了懲罰的話，那麼小孩子很有可能就會受到各種各樣的影響，從而出現各種各樣的問題，所以說教育當中是不可以缺少懲戒的。
只不過懲戒的力度完全不同罷了，比如有些孩子犯的錯誤比較嚴重，那麼他們所需要受到的懲罰力度就會變得更大一些，可是有些孩子的所犯的錯誤比較輕一些，那麼他們所受到的懲罰也會相對的輕一些。所以說教育當中的懲戒也是分層的，也要根據孩子做了什麼事情來判定。教育並非是一刀切的管理模餘伍式。
教育當中存在著各種各樣的細節判定。
大家不要覺得所謂的教育就是簡簡單單的教育孩子，相反在教育這個過程當中大家會付出很多的東西，也會遵守各種各樣的規則。只有這樣才能夠給學生們帶來更好的教育，只有這樣才能夠讓我們這個社會上的教育變得越來越好。所以說想要得到完整的教育就必須要有足夠的懲戒，同時也不可以缺少教育之中的獎勵。
7樓：不爽的爽朗菌
我覺得這個說法是不妥當的，面對教育問世橘鬥題，應該具體情況具體對待，也搜磨應該使用正確的方法來懲戒學生，不應該操之過急，也不應該使用錯誤的方法來進行伍螞教育。
8樓：劉心安兒
我贊同這個說法，因為很多孩子都比較調皮悄搏，不懲戒，根本行圓就達檔運塌不到教育的效果，但是這樣的行為，很有可能會導致孩子出現逆反心理。
9樓：今天退休了嗎
我也這樣覺得皮舉。因為教育方式有很多種，孩茄凱子比較調皮，孩子不懂事，作為家長，可以適當的體罰孩子，可以適當的處罰孩子，這樣可以讓孩子更加優秀。燃納碧。
10樓：愛上我企鵝9啊
我覺得這樣的說法是非常不正常的，也是不正確的，教育孩子不一定需要懲戒。
學生有下列哪些行為可以進行適當的教育懲戒
11樓：ray聊教育
（一）故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的；
二）擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的；
三）吸菸、飲酒，或者言行失範違反學生守則的；
四）實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；
五）打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權益的；
六）其他違反校規校紀的行為。
關於學生懲戒的規定。
中小學教育懲戒規則（試行）》第八條教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施以下教育懲戒：
一）點名批評；
二）責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；
三）適當增加額外的教學或者班級公益服務任務；
四）一節課堂教學時間內的教室內站立；
五）課後教導；
六）學校校規校紀或者班規、班級公約規定的其他適當措施。
教師對學生實施前款措施後，可以以適當方式告知學生家長。
以上內容參考 中華人民共和國教育部——中小學教育懲戒規則。
12樓：吱吱愛教育
同時，根據程度輕重，《規則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用於違規違紀情節輕微的學生，包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學或者班級公益服務任務、一節課堂教學時間內的教室內站立、課後教導等。
較重教育懲戒適用於違規違紀情節較重或者經當場教育懲戒拒不改正的學生，包括德育工作負責人訓導、承擔校內公共服務、接受專門的校規校紀和行為規則教育、被暫停或者限制參加遊覽以及其他集體活動等。
嚴重教育懲戒適用於違規違紀情節嚴重或者影響惡劣，且必須是小學高年級、初中和高中階段的學生，包括停課停學、法治副校長或者法治輔導員訓誡、專門人員輔導矯治等。
教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質的行為：
規則》強調，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質的行為，明確禁止了七類不當教育行為，劃定教師行為紅線，規定了對越界教師的處罰方式，方便各方監督。
同時，《規則》也強調學校應當支援、監督教師正當履行職務，維護教師合法權益，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。《規則》還明確了教育懲戒的相關救濟程式，並鼓勵充分發揮家長在學生管理中的作用，形成育人合力。
以上內容參考：中華人民共和國教育部-教育部頒佈《中小學教育懲戒規則（試行）
懲戒式的教育方法為什麼始終屢禁不止？
13樓：白土知道
很多家長都非常喜歡體罰孩子，總覺得棍棒底下出孝子，其實體罰這種教育方式真的存在很大的弊端，例如孩子的性格會受到影響，可能做事情也喜歡以暴制暴，孩子的身體也會受到一定的傷害，心理更是出現問題，經常接受體罰的孩子帶頌坦和普通孩子是完全不一樣的。
一、身體上的傷害。
對於成長過程當中的孩子來說，他們無論是心理還是身體，都沒有完全發育成熟。如果下手太重的話，有可能會給孩子造成病根，例如有些家長打孩子的時候失去理智，而孩子的身體所受的傷害可能到了成年都沒辦法完全恢復，甚至有一些傷痛會跟隨孩子一輩子。
二、心理傷害。
心理上的傷害就更是無法預估的，因為粗暴的教育方式會影響到孩子的心理健康。而且還會對孩子的性格造成影響，經常接受體罰的孩子，他們通常會用以暴制暴的方式來處理事情，做事情的時候非常暴躁，這樣的人長大之後很有可能會因為某些小事而傷害別人。我們可以看一下那些犯罪嫌疑人的成長經歷，有很多都是因為從小接受體罰而導致的。
還有一部分孩子雖說不用暴力來處理事情，但是他們卻變得非常自卑，無論什麼時候都不敢抬起頭來，甚至不敢直視別人，這樣的人今後到了社會很容易吃虧，根本就沒有乙個好的發展。
所以體罰對於孩子來說有很大的傷害，不要總認為櫻舉暴力是最好的教育方式，孩子雖說現在去存在你的暴力之下，今後等他有了蠢桐反抗實力，就會在沉默當中爆發。教育方式有很多種，
14樓：勤奮的苦海
其實懲戒式的教育方法雖然有其壞處，但也有一定的好處，關鍵在於適度很多孩子你和他講道理他是聽不進去的，必須要適當的進行懲罰，才能讓他長記性，我認為適當的懲罰或者批評，有助於孩子建立正確的原則意識。
原則意識是與人相處的前提，孩子當然也不例外。當他的行為已經逾越原則歲態時，作為父母的我們，不能輕描淡寫地替孩子辯解，正確的做法應當是儘快幫助孩子樹立原則意識，不僅有自身的原則，也應該意識到他人的原則。
比如孩子在好奇心的驅使下用刀片劃爛停在路邊的汽車。這種行為在成年人看來已經觸犯了原則，可孩子並不一定明白損害他人財物的行為會對他人造成什麼影響。有些父母可能會為孩子找藉口，認為「孩子還太小，等他長大了就好了」。
殊不知，這種逃避心理反而會讓孩子錯失成長的機會。
孩子也具有獨立的人格、自尊和思考能力，耐心、細緻地告訴孩子：這件事情的錯誤在哪？他要乎備源為自己所犯下的錯誤接受什麼樣的懲罰？
懲罰的目的是為了制滾銀止和告誡，孩子們接受懲罰就是敢於承擔自己做錯的事，這是培養孩子自我擔當的重要機會。
15樓：互信互助互愛
第一，部分者哪教師欠缺師德，缺乏愛心。認為學生「不打不成器」，只有通過「鞭策」，才讓讓他們認識到學習的重要性，主動學習取得優異成績，他們不懂通過耐心的說服教育和以理服人才是正確的教育方式。第二，教師自身壓力過大，旦喚學生成績影響教師工資、學校聲譽。
有些領導為了模嫌凱更好地幹出自己的政績，無限制地向學生要成績，分數提了想再提，然而人有所異，學生在智商學習習慣上也各自不同，但是這些都被忽略不計，只要學生成績不如別的班級，那就是老師工作不力，工作不勤，大會批，小會提，考試不是考學生而成了考老師。這樣的教育體制，決定了教師對學生個個要求成"狀元",結果有的學生"朽木不可雕也",老師恨鐵不成鋼，盛怒之下不由自主舉起了拳頭。第三，有的學生可能確實調皮倒蛋，為害群之馬，若給他自由權利就相當於剝奪了其他同學學習的權利，有些教師只好採用武力解決問題。
我們都知道「以暴制暴」不可取，一味地「只說好話」也並非良策，要做到懲戒與賞識靈活運用。教師們需要明確教育的目的，針對實際情況具體分析，恰當地進行賞識和懲戒才是教育的有效之道。體罰的原因很多，無論何種原因，教師把手伸向孩子都是不對的。
現在絕大多數老師已經有了深刻的認識，體罰現象也在逐漸減少，同時和學生的關係也逐漸由情感型走向理智型，教師體罰學生在看似窮兇極惡的背後飽含幾多無奈幾多心酸，教師體罰學生怎樣才能禁止，是我們和全社會都值得思考的問題。
16樓：吳詩妍好
很多時候，父母甚至老師都會堅持用懲罰的方式來管教孩子，因為他們覺得懲罰在制止不良行為上感覺效果特別明顯，特別管用，當時立馬就能停止。
可是，這樣做的長期效果卻很容易被人忽視。就包括我自己的家人在沒有接觸正面管教的時候也是堅信，懲罰是可以制止不良行為的有效方式，他們只看到了眼前的情況，完全忽略了懲罰帶來的長期後果。作為每乙個成年人，大家可以回憶下，有哪一次的懲罰是讓你心服口服，讓你感到有價值感和缺羨歸屬感的？
有些父母和老師也不喜歡用過度控制或嬌縱，但又不知道有哪些有效的方法時，就會在這兩種方法之間來回搖擺。那麼對待孩子的不良行為我們要怎麼做呢？
我們要選伏畝拍擇長期有效的方法，和善而堅定的方式，讓孩子們成為真理和原則的追隨者，讓他們學會自律，他們自己的動力必須來自於內在的自我控制，而不是依靠外來的控制。這需要我們不斷地提醒自己耐螞，不斷覺察自己的行為認知，不斷地修煉自己。
孩子作為父母的影印件，想要讓孩子好，我們作為原件也必須要不斷成長，不斷改變，瞭解行為背後的目的，而不是簡單粗暴地制止。
教育懲戒不可或缺，家長該如何合理利用？
家長懲戒孩子也要有乙個度，但是不能夠老是依著孩子，不去懲罰，我們可以懲罰孩子不讓他看電視，這樣也算是一種懲罰，懲罰孩子做家務，這些都是可以的。家長應該因材施教，根據孩子的性格特徵來進行教育懲戒，並不能按照理論來教育。我認為家長在孩子做了錯誤的事情之後，必須要進行一定的懲罰，才能夠讓孩子獲得更深的記憶...
教育懲戒新規3月起實行，教師可以採取哪些教育懲戒措施？
現在隨著社會經濟的不斷發展，人們對於教育的重視程度越來越大，因為教育在職中當中的作用越來越突出，但是我們可以發現，在學校教育當中，老師的權利越來越小，因為老師在對待學生的過程當中，要時刻關注學生的動態，而且當學生犯錯的話，也不能很嚴厲的批評他，從而就會導致學生越來越囂張，而且他們犯的錯誤也越來越明顯...
禁止早戀違法還是不禁止早戀違法，教育部有沒有法律檔案，明令禁止早戀，違法麼？
這個沒有說違不違法，但是呢，學校肯定是禁止早戀的，這是學校的規定,早戀確實影響學習，這是我過來人告訴你們的一個忠告 都不違法，早戀是個人行為，過早會耽誤學業，影響身心健康和生活學習 回答早戀不犯法，屬於青春期生理現象。早戀不是道德問題，自古以來人們就對兩小無猜 青梅竹馬的愛情津津樂道，所以我們不能認...