1樓:網友
家有隻小烏龜,它比我的拳頭還小一點。灰褐色堅硬的背殼,成半拱形。小烏龜的頭三角形,大概是為了減少水的阻力。
那雙小眼睛又圓又亮,挺有精神的,頭部最前端還有兩個小鼻孔,怪有趣的。你再瞧,那四條小腿兒,又短又粗,上面還覆蓋著細小的鱗片,末端有五個小爪子。對了,還有那又細又長的小尾巴,拖在背後,怪好玩的。
平時,小烏龜靜靜地趴在水裡,把頭伸出水面,一動不動,顯得「文靜」。可是稍有動靜,哪怕腳步聲,它都會發覺,並且立刻把頭縮回去,只露出兩隻小眼睛,機警地張望著,好一會兒,它才將脖子一抖一抖地,試探著一點一點地探出頭來。小烏龜的警惕性可真高啊!
我想,你一定不會相信這行動遲緩看似笨頭笨腦的小傢伙能捉到魚吧!可這就錯了。
有一次,我用幾條。
三、四釐公尺長的小鯽魚喂小烏龜。真有趣,小魚一放到盆裡,它那剛縮排去的脖子就又伸出來了,兩隻小眼兒直鉤鉤盯著小魚兒。我好奇地想:
它能捉到小魚嗎?小魚那麼機靈,可它……真沒想到,小烏龜更聰明,它並沒有莽撞行事,卻是不動聲色地趴在那裡,等待時機。幾隻小魚並沒有想到它們的天敵近在眼前,還在穿梭嬉戲。
我屏住氣,睜大了眼睛。終於,乙隻小魚游到小烏龜跟前了,小烏龜機敏地幾步趕上去,張開大嘴一口咬住小魚的頭,小魚只搖了兩下尾巴就不動了。小烏龜又爬了幾步,直到認為「安全」了,才放心地美餐起來。
只見它脖子用力一伸一伸地,顯然在吞食著小魚,那兩隻前腿兒還在來回擺動,像在用勁兒。你瞧,多麼有趣!
可是,你要是在它進食時打擾它,它會馬上放下食物,把頭伸出水面「偵察」一番,才又繼續美餐。可見,小烏龜即使用餐時,也不肯放鬆警惕啊!
懂得一點歷史知識的人都知道「甲骨文」吧,在商朝,人們曾在龜甲上挖孔,再放到火上烤灼,待孔四周爆裂成「卜」字形紋路,就由卜者憑此定吉凶,然後把祈求的事、結果及占卜日期,卜者名字刻在一塊甲骨上,就成了「甲骨卜辭」了。如今,人們從殷墟出土的龜甲、獸骨中得到許多寶貴資料。
不僅如此,烏龜的肉還可食用,龜甲可以入藥。
看來,小烏龜不僅聰明可愛,還是一種對人類很有益的動物呢!
2樓:許儀韜
冬雨之交響曲。
冬雨之交響曲。
你聽過交響與嗎?那聲音總是磅礴有力,氣勢雄偉。可是,真正的雨之交響樂,你是否用心欣賞過?
雨,在四季角色不同。雖然在冬天,雪是人類最想看到的演員,但配角雨也不遜色。冬雨的最大特徵就是小。
你看,那細雨綿綿,讓人感到雨不僅有著柔情,還帶有些羞澀。冬日,在雨中散步,會感到有些寒意,但更多獲得的,還是無窮無盡的快樂。
冬雨不僅讓人感到又密又小,還能讓人覺得有些溼潤。
冬季在大家印象中是乾燥的,甚至有人還覺得這種天容易使人上火。想解決這一問題的唯一辦法就是下點毛毛雨。冬天的雨溼漉漉的,連續不斷,總是不厭其煩地下,彷彿不肯走,還有許多話要說。
冬雨**會將要開始,我坐在位置上,泡了一杯咖啡,捧著一本書,靜等盛宴的到來。頓時,一首關於冬雨的詩在我腦中油然而生。我拿起筆,快速極了下來。
冬雨翩翩落,密小並不多。
柔情更羞澀,溼潤長久樂。
初試牛刀,有些不太精煉、順口。在這個方面,我還是要向才女——劉靚學學。
隨著「滴答」聲響,視聽盛宴拉開了帷幕。來,廢話不多說,一起來細細品味吧!
初冬的雨細密柔長,滋潤大地,淨化了空氣。我喜歡雨,尤其是乾燥的冬天的綿綿細雨……
求作文,600字以上的大作,要有點評。要初1的,生活處處有語文或者我從——什麼學到了語文。
3樓:龍寶寶嘻嘻
生活處處有語文。
在生活中,語文,我們時刻都在接觸著,學習著,可以說在出生就開始學語文。從語文中我們可以收穫豐碩的果實,品味語言的魅力。
如果你不相信,那就讓我帶你走進生活中去瞧瞧吧。
你平常如何與別人交流?語言。你是如何從書中瞭解出一件事兒?
閱讀。當你無法用語言表達出你的內心感受時,你又是如何做的呢?寫。
還需要我舉例嗎?我想不用了。因為你已經感受到了。
這就是語文。
有人說語文很難理解,很麻煩。又有人說語文是美好的。
在我看來兩者都有,我立足於兩者之間。語文既是易事,也是難事。你難道不知道你現在就在學習和運用語文嗎?
如果知道那你還覺得難嗎?但是,你所學習的只不過是語文微小的一部分,如果想更加滲透它,那就得從學習中入手,那就非易事,非得用功不可了。
語文非常的抒情。從語文中我們看到朱自清的「背影」;感受出魯迅的「身軀」;聽到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進的聲音。。。多美好。
在生活中,這些不都能感受得到嗎?
瞧吧,這就是語文,語文的魅力。
生活中處處有語文,只是人們沒有覺察到而已。有了語文,豐富了我們的知識;有了語文,使我們口頭表達能力增強;有了語文,使我們感悟出一些人生道理。
假如生活中沒有語文,你能想象是如何乙個畫面嗎?
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初一語文課程計劃 初一語文教師工作計劃一 初一語文教學工作計劃。這學期我繼續擔任初一年級 班的語文教學工作,為了更好的開展工作,特制訂如下計劃 一 指導思想。在黨和國家的教育方針政策的指引下,以全面推進素質教育為方向,以繼承中華民族優秀文化傳統 吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學生的聽 說 讀 寫的...