1樓：貓真的很兇
蝴蝶繞著馬蹄飛舞，是因為馬蹄上沾著落花的香氣。馬蹄上沾著落花的香氣，是因為這匹馬剛從滿地落花的地方踏過來。
2樓：落花時雨吹亂舞
第三段的三個問句是什麼？我現在讀八年級哪記得啊？麻煩你發出來。
3樓：匿名使用者
有一次，朝廷決定考試天下的畫家。詔命一下去，各地的畫家都紛紛來到京城。到了考試那天，主考官出了乙個命題：「踏花歸去馬蹄香」，讓畫家按這句的內容體現出來。
開始，畫家們個個都面面相覷一籌莫展。過了一會兒，便先後動起筆來。有的畫家絞盡了腦汁，在「踏花」二字上下功夫，有畫面上畫了許許多多的花瓣兒，乙個人騎著馬在花瓣兒上行走，表現出遊春的意思；有的畫家煞費苦心在「馬」字上下功夫，畫面上的主體是一位躍馬揚鞭的少年，在黃昏的疾速歸來；有的畫家運思獨苦，在「蹄」字上下功夫，在畫面上畫了乙隻大大的馬蹄子，特別醒目。
只有一位畫家獨具匠心，他不是單純著眼於詩句中的個別詞，而是在全面體會詩句含義的基礎上著重表現詩句末尾的「香」字。他的畫面是：在乙個夏天的落日近黃昏的時刻，乙個遊玩了一天的官人騎著馬迴歸鄉里，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾隻蝴蝶追逐著馬蹄蹁躚飛舞。
考卷交上來以後，主考官一幅一幅地審看。看了一張不滿意，放在一邊；又看了一張還是不滿意，又放在了一邊```等到看見蝴蝶追逐馬蹄蹁躚起舞這一幅時，他臉上立時現出了喜悅的微笑。他連稱讚：
好極了！好極了！」於是選中了這一幅。
因為只有這一幅畫真正表現了「踏花歸去馬蹄香」的含義。在這句詩題裡，「踏花」、「歸去」、「馬蹄」都是比較具體的事物，容易體現出來；而「香」字則是乙個抽象的事物，用鼻子聞得到可用眼睛卻看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難於表現。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有體現出這個「香」字來：
而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到那是因為馬蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4樓：青橙愛暢
為什麼寫得好嘛，我來瞎扯一下。
恩，首先，表達出了意境美。第二，乙個「香」字，就從觸覺上體現了它的美，和原句非常吻合。
做的不好表怪哦，因為我都大一了）
人教版六年級上的語文的第27課有沒有多音字，有哪些
5樓：蹦迪小王子啊
都、散、肖。一、都拼音dū、dōu
都dū1、大都市：都市。
2、一國的最高行政機關所在的地方，京城。
3、美好。都dōu
1、全，完全：都要。
2、表示語氣的加重。
二、散拼音sàn、sǎn
散sàn1、分開，由聚集而分離：分散。
2、分佈，分給：散佈。
3、排遣：散心。
4、解僱。散sǎn
1、沒有約束，鬆開：鬆散。
2、分開的，分離的：散居。
3、零碎的：散碎。
4、中醫稱藥末：散劑。
三、肖拼音xiāo、xiào
肖xiāo1、衰微。
2、姓，如元朝有肖乃臺。
肖xiào1、相似，像。
2、不肖。漢字筆畫：
1、首都[shǒu dū]
國家最高政權機關所在地，是全國的政治中心。
2、大都[dà dū]
元代的首都。
3、定都[dìng dū]
確定首都（在某 地）。
4、都督[dū du]
古代官名。5、都市[dū shì]
大城市。
6樓：網友
人教版六年級上的語文的第27課的多音字。
都[dū ]市。
dōu ] 是。
散[sàn ] 分～
sǎn ] 文。
肖[xiāo ] 姓~
xiào ] 像。
抹 [mǒ ]塗～
mò ]石灰。
mā ]桌子。
挑[tiāo ] 土。
tiǎo ] 戰。
悄[qiǎo ] 然落淚。
qiāo ] 靜~~
7樓：莊旻騫
奔：ben一聲(奔波)ben四聲(投奔)
待：dai一聲(待會兒)dai四聲(等待)喪：sang一聲(喪事)sang四聲(喪命)薄：bao二聲(薄被)bo二聲(單薄)
夾：jia一聲(加東西)jia二聲(夾裙)
8樓：城南小學同學
正：zheng第一聲組詞(正月)zheng第四聲組詞(立正)
六年級上冊語文第27課《蒙娜麗莎之約》的主要內容
9樓：裝甲擲彈兵水瓶
主要內容：
蒙娜麗莎之約》描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像。
具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景。
蒙娜麗莎》是一幅享有盛譽的肖像畫傑作。它代表達·芬奇的最高藝術成就，成功地塑造了資本主義上公升時期一位城市有產階級的婦女形象。
畫中人物坐姿優雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓盡致地發揮了畫家那奇特的煙霧狀「無界漸變著色法」般的筆法。
10樓：匿名使用者
蒙娜麗莎的價值高，很美麗，很少人能見到她。
人教版小學六年級語文上冊第27課內容是什麼
11樓：匿名使用者
教育網應該對你有幫助的應該是牛郎織女。
六年級下冊語文書上第27課古詩三首的思維導圖
12樓：匿名使用者
孩 子們的天倫之樂。當老人欣慰的看著自己的兒女成家立業，他們欣慰的笑了，安享晚年。
朋友，你幸福嗎？
當母親在寒冬的深夜一針一線的為自己的兒女縫衣服，也將溫暖織進去。第二天，我們穿上它，多麼幸福！從農村到城市讀書的孩子，也許有這樣的體會：
母親在孩子臨走前，揉幾個饃饃，也將縷縷母愛揉了進來。吃著饃饃，彷彿嚐到了絲絲母愛。
清潔工人們打掃衛生，使地球更乾淨，我們很幸福。老師將畢生的知識奉獻給我們，我們很幸福。生活條件的優越，我們很幸福。我們生活在這片陽光下，更幸福。
幸福不用刻意追求，在你不經意的時候，
小學六年級語文上冊第27課4到5自然段讀後感
13樓：網友
有感《蒙娜麗莎》
首先，這幅畫的木板長寬恰好為**比例，使得乍一眼看去非常舒適。畫的整個構圖豐滿，且呈三角形，感覺穩重、端莊、略帶憂鬱，符合當時封建社會的整個社會風氣。
但在光線佈局上，蒙娜麗莎胸前及面部的光線都較明亮，給人以熱切、美好的感覺。透出作者作畫時謹慎地想表達衝破封建追求美好的意願。面部的明暗處理被發揮到極致；略帶憂鬱的眼睛，周圍被渲染成暗色，腮邊略暗但兩頰為亮色，尤其是嘴角，當注視著畫中人的眼睛時感覺她在微笑；一旦重新仔細觀賞她的嘴角又會發現其並未微笑，恰恰是嘴角上揚處的暗色處理，使得面部產生了如此神奇的效果。
而人物身體上較多的灰暗色調處理，更使畫面加了一層憂鬱。然而這憂鬱中似笑非笑地微笑再次表達了作者的對追求美好的極度嚮往。
同樣的，在背景上作者大膽創新，將地平線構繪成左低右高，形成了很強烈的視覺效果，再次加重了畫面的神奇色彩。而遠處天空的顏色，作者同樣採用了灰暗中透出朦朧的亮點，給人以渺小的希望。
同樣的，在背景上作者大膽創新，將地平線構繪成左低右高，形成了很強烈的視覺效果，再次加重了畫面的神奇色彩。而遠處天空的顏色，作者同樣採用了灰暗中透出朦朧的亮點，給人以渺小的希望。
整幅畫作者的意願都表達得十分委婉、含蓄，卻為這畫增添了許多可觀賞性。
充滿神秘的羅浮宮中，清亮晶瑩的三層鋼化玻璃裡，光滑的白楊木板上，縈繞著蒙娜麗莎的永恆的微笑。
幾百年，多少個歲月，時代變遷，斗轉星移，時間的帆消失在古老的鐘擺聲中。可這看似平常的婦女的畫像卻深深刻進了小孩，男人，女人們的心中。談及這微笑，嘴角不禁微微上揚，迎合了這經世永恆的藝術品。
從整體看，蒙娜麗莎位於畫像的正中，以穩重的三角形的構型，以明暗互相交替的形式，朦朧地呈現再全世界眼球之前。大畫家達文西並沒有使他以貴婦人地形象出現，蒙娜麗莎著實是乙個樸實，平凡的婦女，只是她的眼神，她的表情，她的姿態，在黯淡平凡的布衣的映襯下閃耀著那種罕有的高貴。
達文西塑造的這位體型略顯豐滿，面帶經典微笑，雙手端正地放置於胸前的人物，雖和現代人眼中苗條纖細的美女差距甚遠，但她卻是全世界人們心中永遠的美女。
賞點吧。
六年級下冊語文黃岡小狀元18 19課的「快樂雙休」答案！人教
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自己寫的 我的中國夢 每個人要有夢，每個人也必須有夢 每個國家要有夢，每個國家也必須有夢。而中國夢，則凝聚著億億萬萬中國人民的夢想。學生的夢想是希望自己通過不斷的學習 深造，取得佳績 科學家的夢想是希望用自己的科研 勞動成果使人民生活幸福 警察的夢想是希望社會治安更加和諧 更加安寧 清潔工的夢想是希...
六年級的作文“寫作業的什麼”，六年級的作文 “寫作業的 什麼”600字
吃完飯後。我對寫作業產生了初步興趣，所以邊寫邊玩，然後就去吃飯，又去寫數學作業了。可是媽媽不讓我抄答案，只是沒用心去想。我一開始寫時覺得很費勁。寫數學作業時老想抄答案，然後再跟答案核對，她讓我自己做完了對的。我把數學寫完後就拿出答案跟現在做的題核對今天星期四。後來媽媽陪我靜下心來把所有的題都讀了一遍...