星沙有做全腦開發記憶力提公升的培訓班嗎?有沒有推薦的?

時間 2025-03-09 18:05:11

1樓:好人一生平安

第。一、設計問題情境,使學生體會到生活和工作需要收集資料,需要分析資料,需要從資料中獲取新資訊,對問題作出決策。

教師應該根據不同年級的學生設定學生喜歡的資料,從中體會資料蘊涵的資訊,感受資料的作用,形成遇到問題能想到收集資料、獲取資訊的意識。比如:統計「我們最愛吃的水果」,可創設情境:

元旦聯歡會上,要為同學們準備一些水果,每種水果準備多少比較合適呢?要是知道同學們喜歡吃什麼就好了?以此激發學生想到可以通過資料統計知道同學們喜歡吃水果的情況,讓學生帶著愉快的心情自主投入學習。

第。二、課堂教學中精心設計問題,充分發揮學生的主體性精心設計問題要做到抓住教學重點,以問題為線索突破難點,啟用學生的思維,找出問題的本質。

讓學生經歷完整的收集、整理、描述、分析的統計全過程,使學生明白為什麼要進行資料的「收集、整理、描述、分析」。教學中還要注意學生的個體差異,注重多元性,關注學習過程,要讓每個學生都參與到學習中,從中體會到學習的樂趣,變「要我學」為「我要學」。

如:統計同學們的身高、體重、生日、愛吃的水果,統計商店裡每個月空調的銷售情況、本地區的用電量,都是和我們生活息息相關的重要的相關資料。這些內容都從不同的方面吸引學生主動開展統計活動,通過對資料的收集整理分析,瞭解到周圍的人和事物的相關資訊,體驗到統計的價值所在,從小培養統計觀念。

在現實教學中,還可以讓學生收集報紙、雜誌、電視中公佈的資料,分析它們是否抽樣得當,有沒有提供資料**,**是否可靠等,這樣能提高學生分析問題、解決問題的能力,促使學生更好地認識世界,同時理智地對待各種**公佈的資料,對現實世界中許多事情形成自己的看法。這樣,學生不僅學到了統計知識,還把統計的意義落到了實處,提高了實際應用能力,達到學生資料分析觀念的培養目的。 資料分析觀念的培養對學生的發展具有重要意義。

2樓:海島失了心

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