1樓：vickyoung時尚理論
是因為現代教育沒有方法，教育不科學，教育僵化，教育束縛，與受教育者的現狀完全脫節。為什麼現在的教育不能讓大多數青少年滿意，甚至很多學生討厭教育？就像一盆花一樣，會養花的人都知道偶爾轉動一下花盆，這樣花的枝葉才能均勻分佈，茁壯成長。
為了讓花枝長得筆直，養不了花的人會在旁邊放一根鐵棒，把花枝扎得牢牢的，還會放很多花肥，以便「茁壯成長」。
結果這朵被精心呵護的小花，過了一會兒就死了。當然，放鬆並不意味著放任自己，而是引導和鼓勵學習者在快樂的狀態下在學習過程中獲得成功和快樂，這讓他熱愛科學和學習。對手辯手的語言自相矛盾。
反向可以用鬆動鉤住嗎？所謂孩子叛逆，主要是教育者和家長不注重方法，不掌握恰當的措施，不在乎場合，甚至出口傷人造成語言過度。
就像籃球運動員之間拋球接球的原理一樣，如果來球的速度很快，你不能馬上用手將球與籃球的來球方向連線起來，而是應該提前伸出雙手迎接來球，在接球的瞬間迅速恢復籃球的方向，這樣你手中的籃球才能有緩衝，球才能輕鬆接住。所以，寬鬆的教育不僅會助長孩子的逆反心理，還會讓孩子在寬鬆的教育狀態下，辨別是非，自主學習。你的資訊沒有根據，可以上網查。
即使你提供的資訊是真實的，也不能說學生學習能力的下降是教育鬆散造成的。放鬆並不意味著讓自己去，讓自己去。適當的引導和鼓勵可以讓青年學生熱愛科學、學習、追求成功、享受幸福！
對手的防守朋友很好地提出了這個問題。鍾勇為不學習而自豪，因為他能自我維持，但最終什麼也沒得到。那是因為他的老師和父母讓他的成長隨波逐流，沒有盡到老師正確引導孩子的責任。
2樓：數位技術小輝
不是。因為學歷下降，一般是學生的自學能力不足，所以並不是「寬鬆教育」的錯。
3樓：小豆子子梓
不是的，這是因為現在很多學校和家長對於孩子的要求特別的高，孩子承擔的壓力特別的大，所以學力會下降，「寬鬆教育」並沒有錯。
寬鬆教育有利於孩子成長 高分求幾個讓反方難以回答的問題
4樓：家和之教
回答問題一：就是因為現代教育無方法，教育不科學，教育僵硬化、教育束縛化，完全和被教育者的現狀脫節。為什麼現在的教育不能讓大多數青少年滿意，甚至許多學生憎恨教育。
就像一盆花，會養花的人知道隔一段時間轉一轉花盆，好讓花的枝葉分佈均勻，茁壯成長。而不會養花的人為了讓花的枝幹長得直挺，在旁邊插一根鐵棒將花的枝幹牢牢地綁在上面，而且為了花「茁壯成長」放了很多花肥，結果是過一段時間這顆被「照顧得很好」的小花夭折了。當然寬鬆並不等於是放任自流，而是在學習者心情愉悅的狀態下引導和鼓勵他在學習過程中獲得成功和喜悅，促使他熱愛科學，熱愛學習。
回答問題二：對方辯手的語言自相矛盾，逆反能和寬鬆掛上鉤嗎？所謂孩子的逆反主要是因為教育者和家長在對孩子進行教育時不講究方法，不把握適當的分寸，不分場合，甚至於語言過激、出口傷人造成的。
就像籃球隊員間拋接籃球的道理一樣，如果傳來的籃球速度特別快，你雙手接球時不能立刻逆著籃球傳來的方向硬接，而是應該提前將雙手伸出去迎接傳來的球，在接住球的一剎那迅速演籃球運動的方向**，讓手中的籃球有個緩衝，球才容易接住。因此寬鬆式的教育不僅不會助長孩子叛逆情緒，反而會讓孩子在寬鬆的教育狀態中明辨是非，自主學習。
回答問題三：你的資料沒有根據，可以再網際網絡上查一查。即使你提供的資料是真實的，也不能說學生學習能力的下降是寬鬆教育惹的禍。
寬鬆並不等於是放任自流，任其自生自滅。加以適當的引導和鼓勵，可以讓青少年學生熱愛科學、熱愛學習，追求成功、享受快樂！
那是因為他的老師和家長對他的後天成長放任自流，沒有盡到師長對孩子的正確引導的責任。希望對方辯友認清一下兩個概念：寬鬆可以視為放任，是放任自流，而是一種借力打力的太極手法，揚其善而鼓其正氣。
回答問題五：寬鬆教育並不等於是無限制的寬鬆，並不等於是放任自流。對方辯友所述的情況有之，對於這些自我約束能力較差的學生，學校和老師應擔起乙份正確引導的責任。
可能對方辯友會說：看來還是應該嚴格教育吧。我說你的教育理念一定是錯了。
大禹治水你知道吧，面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了「堵」的辦法，對洪水進行疏導，最終獲得了勝利。當然這裡的疏導是有一定目的性的，並不是讓洪水肆意氾濫。
5樓：呵呵
我問下，孩子變成你說的那樣是乙個鬆緊問造成的嗎？ 冰動三尺非一日之寒！都要反思下吧。
6樓：殷成年
順其自然也不一定就是壞事，有時候一些事情也是強求不得的。
為什麼寬鬆教育弊大於利
7樓：加乙份肉
無論是英國，日本，臺灣的教育改革，都顯示出了寬鬆教育快樂教育的危害。
首先說教育的目的是什麼？毫無疑問，產生優秀的大人，讓孩子們更好的適應社會，獲得更強的工作能力。這難道是玩能帶來的嗎？
其次，所謂的寬鬆教育其實就是國內的素質教育，「素質」是什麼？非常難以定義，而且培養素質的方法很費錢，英語口語教學，樂器，這些興趣愛好的培養非常費錢，可以確定，大城市的孩子素質普遍高於農村的孩子，如果我們以素質定高低，不僅會出現腐敗，更容易令教育資源分配極端化，導致貧者愈貧，富者愈富，窮人孩子一輩子翻不了身。
真的是我的錯嗎，真的是我的錯嗎，真的是我做錯了嗎？
別在意這事啦，人生之中總會遇到許許多多的不如意，被冤枉了，委屈了那又怎樣？一味地嘆息自己的倒黴何不把它當作人生的苦茶？首先第1點,這並不是你的錯,你不用為此感到鬱悶,況且事情不是你做的.第2點.你想想自己是否真的把門鎖好了.第3點.想想你平時為人如何,有沒有得罪什麼人,會不會是別人有意陷害你?當然,...
不愛說話真的是錯的嗎，不愛說話真的是錯的嗎？
在意便是喜歡 每個人從小生活的環境不一樣，性格就不一樣，有的人活潑開朗，有的人沉默寡言，人無完人，不愛說話是你的個性，怎會有錯。如果有人說不愛說話有錯，那隻能說那個人不懂你 不愛說話不是錯，只是因為你性格內向，所以不愛說話不是你的錯。有的人就是喜歡孤獨，所以這不是錯。但是，性格外向一點，還是更好的 ...
hope sb to do的結構真的是錯的嗎
你好在考試中，這個結構是不正確的，希望某人做某事，一般用wish sb to do 不用hope,因為它後面一般不跟複合賓語，一般的用法是 hope to do hope that引導的賓語從句。注意一般 這樣的措辭，語法講解中 經常用一般.也就是說如果非正式的用法或者外國人的口語中就比較靈活，沒有...