1樓：網友
好朋友。最近「數學商店」來了一位新服務員，它就是小「4」。
一天，小「3」到數學商店買了一支鉛筆，小「4」說：「你應付1元5角4分。」
小「3」付了1元5角後問：「還有4分可怎麼付呀？」小「4」忙說：
這4分錢你不用付了。」小「3」疑惑地問道：「那你不是要吃虧了？
不，這是本店的乙個規定，叫『四捨五入』。凡是4分錢或4分錢以下都捨去，如果是5分或5分錢以上，那就收1角錢。」小「4」和藹可親地解釋道。
小「3」高興地說：「謝謝你，你真好！」
對呀，我也特別喜歡4。」「25」跑過來說，「因為25×4=100，算起來比較簡便，例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來不是又快又簡便嗎？！」
不錯，的確又快又簡便，我也喜歡4。」原來是「29」。「25」忙問道：
咦，你怎麼也會喜歡『4』了？」「29」不慌不忙地說：「這你們就不知道了，一般年份裡的2月份都是28天，只有公曆年份是4的倍數的那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一次，當然喜歡『4』了。
不過公曆年份是整百的，必須是4百的倍數，二月份才有29天，這樣的年份叫閏年。」
啊，『4』的用處可真大呀！」「25」讚歎道。
這位「4」服務員真是個既溫柔又惹人喜歡的服務員。
2樓：網友
書上面的知識抄下了。
數學手抄報上該寫什麼
3樓：網友
首先在左邊畫兩個站在一大一小的方塊，上面站著兩位小朋友，接著在底部畫上草地，草地上畫上樹木和房子，然後給所有邊框畫上橫線，在右上角寫出主題，再給插圖和背景塗上顏色，最後在背景上寫一些數學符號，好看的數學手抄報就完成啦。
三年級數學手抄報簡單教你畫
4樓：網友
學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。
我曾看見過這樣的乙個報道：乙個教授問一群外國學生：「12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？
那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥錶針；而這位教授在給中國學生講到同樣乙個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。
從這以後，我開始有意識的把數學和日常生活聯絡起來。有一次，媽媽烙餅，鍋裡能放兩張餅。我就想，這不是乙個數學問題嗎？
烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋裡最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結論：要用3分鐘：
先把第。一、第二張餅同時放進鍋內，1分鐘後，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然後放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。
<>1、正確的看法是，數學不僅擁有真，而且擁有非凡的美——一種像雕塑那樣冷峻而樸素的美，一種無須我們柔弱的天**知的美，一種不具有繪畫和**那樣富麗堂皇的裝飾的美，是唯有最偉大的藝術才具有的嚴格的完美。
羅素(英國哲學家、數理邏輯學家，分析學的主要創始人，世界和平運動的倡導者和組織者。)
2、善於「退」，足夠地「退」，退到原始而不失去重要性的地方，這是學好數學的乙個訣竅。
華羅庚。3、數學是特別適於處理任何種類的抽象概念的工具，在這個領域中它的力量是沒有限度的。由於這個原因，一本關於新興物理的書，只要不是純粹描述實驗的，實質上就必然是數學書。
狄拉克。4、數學是開啟科學大門的鑰匙，是通向宇宙之美的關鍵。
克卜勒(德國天文學家、光學家)
5、數學有兩個側面，一方面它是歐幾里得式的嚴謹科學，從這方面看數學是一門系統的演繹科學；但從另一方面來說，創造過程中的數學看起來卻像一門實驗性的歸納科學。
三年級數學手抄報怎麼寫
5樓：懸疑**
三年級數學手抄報如下：
快速記住公式的六個⽅法記憶是知識的倉庫，學過的知識記得牢，積累的知識就豐富，⽽豐富知識的積累將為創造型⼈才的培養奠定堅實的基礎。
1、歸類記憶法。
就是根據識記材料的性質、特徵及其內在聯絡，進⾏歸納分類，以便幫助學⽣記憶⼤量的知識。⽐如，學完計量單位後，可以把學做仿過的所有內容歸納為五類：長度單位；⾯積單位；體積和容積單位；重量單位；時間單位。
這樣歸類，能夠把紛紜複雜的事物系統化、條理化，易於記憶。
2、歌訣記憶法。
就是把要銀野記憶的數學知識編成歌謠、⼝訣或順⼝溜，從⽽便於記憶。⽐如，量⾓的⽅法，就可編出這樣⼏句歌訣：「量⾓器放⾓上，中⼼對準頂點，零線對著⼀邊，另⼀邊看度數。
採⽤這種⽅法來記憶，學⽣不僅喜鋒胡喊歡記，⽽且記得牢。
3、規律記憶法。
即根據事物的內在聯絡，找出規律性的東西來進⾏記憶。⽐如，識記長度單位、⾯積單位、體積單位的化法和聚法。化法和聚法是互逆聯絡，即⾼級單位的數值×進率=低階單位的數值，低階單位的數值÷進率=⾼級單位的數值。
掌握了這兩條規律，化聚問題就迎刃⽽解了。
4、列表記憶法。
就是把某些容易混淆的識記材料列成**，達到記憶之⽬的。這種⽅法具有明顯性、直觀性和對⽐性。⽐如，要識記質數、質因數、互質數這三個概念的區別，就可列成表來幫助學⽣記憶。
5、重點記憶法。
隨著年齡的增長，所學的數學知識也越來越多，學⽣要想全⾯記住，既浪費時間且記憶效果不佳。因此，要讓學⽣學會記憶重點內容，學⽣在記住了重點內容的基礎上，再通過推導、聯想等⽅法便可記住其他內容了。
如，學習常見的數量關係：⼯作效率×⼯作時間=⼯作量。⼯作量÷⼯作效率=⼯作時間；⼯作量+⼯作時間=⼯作效率。
這三者關係中只要記住了第⼀個數量關係，後⾯兩個數量關係就可根據乘法和除法的關係推匯出來。這樣就減輕了學⽣記憶的負擔，提⾼了記憶的效率。
6、聯想記憶法。
就是通過⼀件熟悉的事物想到與它有聯絡的另⼀件事物來進⾏記憶。
三年級數學手抄報,多給點內容
6樓：心以玉
你六年級的嗎？
我也是呵。可是。
老師並沒有說要寫"續集"續寫： 《兩小兒辯日》 初一（16）梁倬孔子因為想見多識廣而去東方遊學，看到兩個農家小孩在爭論，孔子走過去問他們爭論的原因。其中乙個**比較黝黑的小孩說：
我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。」另乙個小孩認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。乙個小孩說：
太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？」另乙個小孩說：「太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水裡。
這不正是近的就覺得熱，距離遠就覺得涼嗎？」兩個小孩爭論了很久都得不出答案，他們就問孔子，孔子不能夠斷定誰是誰非。兩個小孩笑著說：
誰說你知道的事情多呢？」 孔子說：「知識的海洋是多麼大啊！
許多問題我是不能解決的，俗話說：『知知為知知，不知為不知，是知也。」兩個小孩覺得沒有意思，就走了。
在一年後，孔子遇到了一位科學知識十分全面的李海兵先生。孔子在一年以後還深深記得這個問題。然而他沒有擺聖人這個架子，開始問李先生。
李先生當然不會推辭了，他像平常教導學生一樣耐心得教孔子。在乙個月時間內他們兩人結成好友，李先生也教孔子，太陽高度角，地球饒日公轉，地球自轉等。當孔子有了一身好的科學知識以後，又去各地教學，又見到那兩個小孩。
然後孔子把太陽的這裡的知識全部說給兩小孩聽。兩個小孩聽完以後又開始辯論天狗吃月亮的問題，孔子照例向他們解釋。這時兩個小孩不得不服這位聖人，都舉起大拇指。
數學手抄報怎麼寫，數學手抄報的內容該怎麼寫？
數學趣味小故事 高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是 1 2 3 97 98 99 100 老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要藉口出去時，卻被 高斯叫住了！原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？高斯告訴...
手抄報寫什麼，手抄報怎麼寫
紀念祖國成立六十週年 2009年10月1日是中華人民共和國成立60週年的紀念日。當我聽到這一句話時，我彷彿感到我們的祖國更加的繁榮富強。六十年了，如今的社會更加的文明，六十年了，又一次震撼了我的心。在今天的時代裡，人們也都個個精神飽滿，為自己在新的一年有個好的開始，我經常觀察身邊的人，他們好象變了樣...
讀書手抄報可以寫什麼字，讀書手抄報可以寫什麼內容？
薇薇妹 讀書手抄報可以，怎麼寫你就寫讀書有什麼好處？讀多了，還可以為祖國做奉獻，這寫的還可以提高知識 昭餡 讀書手抄報上有很多內容可以寫，比如說推薦的書目細馬雙面獵犬 讀書手抄報可以寫什麼內容？ 而好學不恥下問，讀書破萬卷下筆如有神，黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲，書藥也善讀之可以醫愚，讀書有三到謂...