1樓：碌碌獨行人
借題說話，思路的話，個人覺得其實可以辯陪參考搭積木的方式在腦內排列試試。其實也類似於上面說的打地基思維，我也不過是想講一講對這道題的看法罷了。文字話有點多，也可以先看圖（個人覺得只解兩題就夠啦）：
第一題。<>
第二題（題目三）
根據我在學生時代建立的認知來說，這類題目的重點在於排除「不可能項」，所以，反過來我們只要試著找出最簡單的滿足題目要求的可能搭建方法就可以了。
眾所周知，一般情況下乙個積木是不可能自己飛起來的，更何況幾個一起挨在空中凹造型陸灶羨。那麼不論你多大，只要你有生活經驗就會知道，積木是從下往上一塊一塊搭的對吧。
所以說，按照搭積木思維。不論你在」上面「看到幾個這種木頭一樣的小方塊，都先把它們放在第一層，看作第一層來滿足就好。然後，我們就可以繼續搭積木了。
接著就先從滿足「正面」開始吧（當然，如果題目沒有正面的話，我們就可以別管它了，可以跳過這段啦）：因為我們已經搭完第一層了，所以現在吧「正面」的第一層塗黑（就去掉）就好啦。現在還剩幾塊，？
那就是你現在要放好的小方塊了，在保證不會放空掉到第一層的前提下，一般就統一在前面（或者後面）用最少的數量來滿足它就好啦。
現在，我們可以來試著滿足側面（雖然一般都是「左面」就是了）看看吧：在看到「左面」之後，先把我們已經搭好的第一層（和已經搭好的正面/當然沒有就算啦）去掉，然後看看還缺多少，就給它放多少，一切按照最少的數量來給就是了，摳門一點沒錯啦。
再來說一些話，基本這類數學題目題目，只給你一張圖的話，你就在這個形狀基礎上想搭幾層或則幾排幾列就早拍有無限可能；如果給了你兩張圖（即兩個要求），那你在滿足的過程中就會得到從至少到最多的有限可能；但是，當它給全了三張圖（規則立體就看三檢視就夠啦），那你就能確定唯一了，它有且只有一種可能。
2樓：眸中盡是神的期望
八個。先來看正面的圖，它有六個正方形，然後再看俯檢視，你把它合二為一，從上往畢配下看就多了左邊乙個正方形，然後再看左檢視，它右邊三個正方形和正面的那三個立起來的正方形拼在一起，就會在左檢視看到左邊多了兩個正方形，兩個正方形堆起來上邊看就是乙個正方形，就和起來了，符合俯視皮州圖視角，所以就推出後邊就有兩個正方體，然後加上正面視角的六個正方形就等於八個正方體，你要還是不懂，可以弄八個正方體拼一燃數蔽下就一目瞭然了。
3樓：俟綺夢
應該是敬鉛八個，你通過三遊前檢視來觀察這個物體，然後畫出圖就可以了！應該是八個，你通過三檢視來觀察這個物體，然後畫出圖就神稿清可以了！
4樓：甬江觀點
歡迎把題目放上來，一起解決。沒有題目也沒辦法給你思路。
歡迎補充。
5樓：愛吃蛋白的小學僧
這樣型別的題可以用「俯檢視打地早譽渣基，主檢視瘋狂蓋，左檢視拆違章」的原則來做題。
小正方體的個數為2+3+1+1=7,所以答案為7.
這個圖形是俯檢視的樣子，咱們可以用它來做地基。
再來看主檢視，左邊有三個，在地基的左下角小正方形上寫乙個3，右邊有連續的兩個，恰虛公升好符合俯檢視右邊兩個小正方形，分別寫上1。
最後看左檢視，左檢視的左邊有兩個，寫乙個2，右邊有三個，也恰好符合剛陸悄剛寫上的3（如果遇到別的題，要注意一下看看是否有重複或與另兩個檢視不符的情況）。
6樓：gf5學姐
靠自己想象，畫乙個圖。
左邊豎三鬥兆團個和正面豎三個是一起的。
多兩個說明正豎三後面有兩個，從上面看空橘到猜老表面的也一樣，所以就5個小正方形。
作業不會寫+老師讓你多思考怎麼回？
7樓：昨天了不起
很多孩子不願意動腦筋，一看到題目很難就不想去思考。這個時候如果就馬上給他提供解題思路，告訴給他答案。這以後他一遇到問題他就不再去思考，總想別人去給他得出現成的答案。
這是非常不利於孩子的思維的培養的。但也有孩子想了半天，確實沒有想出來。這很有可能是因為他的方法不對，沒有找到解決問題的辦法。
這時候就需要給他提供乙個方向，教會他如何去思考問題？如果孩子能夠通過自己去思考出這個問題的答案，就會增加他的成就感，也會減少他畏難的情緒。家長在面對孩子總是提出作業不會寫的情況時，一定要先擺出乙個輔導態度。
也就是讓孩子明白，不會寫不是乙個不寫作業的藉口，不會寫家長可以幫你解決問題，但是寫作業是自己的事，家長不會代勞。那麼家長需要引導孩子，去認識到這個問題，給孩子10分鐘時間，並且問他3個問題：你認真思考了沒有？
和我說說**不會寫？如果是考試，你會空著不寫嗎？讓孩子想好，這3個問題，家長根據的結果，再有針對性地幫助孩子解決問題。
有的家長可能會說，自家孩子絕對會，我思考了，想不出來。我哪都不會寫，如果是考試，不會寫也沒辦法，可能會瞎寫吧。聽到這樣的答案，家長生氣嗎？
一定會按壓不住內心的怒火，先把孩子訓一頓。但是批評是不解決問題的。首先家長要告訴他們，想不出來，說明你沒有找對方法。
哪都不會寫，說明你連題目都沒看懂，我們可以從題目開始看起。考試的時候就瞎寫，也是乙個辦法，但是寫作業的時候不能瞎寫，必須找到解題的辦法。家長明確好態度，讓孩子自己再思考一下，反省自己的問題。
確實是有的孩子就是不會寫，看不懂題目要求，也不會組織語文寫答案。家長除了要幫助孩子，找到讀題和解答的方法，更要把握這個前提是讓孩子自己嘗試去解決。一旦孩子因為不會寫而導致寫作業拖拖拉拉，根本是在耗時間的話，家長可以允許孩子不會寫，但是要提前和老師溝通，並引導孩子為自己不會寫作業的結果負責。
不會寫，可以暫時不寫，但是問題是必須解決的。除了第二天和老師、同學請教來完成作業，你的作業始終都是要完成的，不能因為不會寫就空著。這是家長的乙個態度，也能讓學生明白，不會寫不是乙個萬能的藉口。
家長在孩子提出3次不會寫的訴求後，可以給孩子合上作業本說，那就不要寫，明天去問問老師和同學，並認真把作業補起來。
老師說的作業好難寫
8樓：超能瑤瑤
有一天，乙個富豪要買車，卻在為車行沒有吉祥的車牌號正猶豫不決。車行老專板走過屬來笑著說：「這個車牌不錯00544（動動我試試），保證沒人敢惹，不錯吧」！
富豪心動了，立即購買此車，可第二天就出了車禍，富豪生氣的走落車，心想這車你也敢撞，可落車一看立即灰溜溜的走了，原來對方的車牌是44944（試試就試試）。
兒子給媽媽寄信說：「媽媽，我在這裡生活的很好。不過沒有命，附近也沒有買的，請把家裡的命給我寄來。」她媽媽當時就嚇壞了，連忙去看她兒子，原來她兒子把「傘」寫成「命」了。
9樓：匿名使用者
我們今天的作業也是這樣的。
但我已經寫完了。
有了熱心網友的幫助下完成了這幾項作業。
還可以在書店查哦。
還可以問長輩 比如說爺爺呀 奶奶呀 什麼的。
10樓：敏姍妮森
你呢就當那些只有一點，乙個乙個的做，不要一眼看去，那樣你就沒有心情去做了，就像狗一樣見了很多食物，只吃幾塊，多笑笑。
為什麼老師上課講的都懂，可作業卻不會做
11樓：網友
老師上課講的新知識、新問題，其實都不是單一的知識，而是一套知識，是很多知識點整合成的乙個知識體系，認知心理學稱之為「組塊」。
學習新知識的乙個高效方法是類比，恰當的類比可以加深對概念的理解。可以將組塊過程比喻為建房子，蓋好的房子就是最終的組塊。
你雖然理解了，但是也僅僅做到了理解這個層面；並不能做到熟練掌握與靈活運用。
如果說解題的過程相當於警察破案的乙個過程，那麼題目中的已知條件就相當於乙個案件的線索，而做出來這道題就相當於破案的過程；老師的講解，就像是你在看破案片，看得很興奮，也能明白具體的原理，但是讓你去破案了，你卻還是一頭霧水。
數學作業不會做，求老師教教我
12樓：匿名使用者
8、解：設甲車間原有x人，則乙車間原有人數為4x/3（x-48）：（4x/3+48）=2:3, x=720(人)答：甲車間原有720人。
9、解：設又調入女工x人。
48*, x=2(人)
答：又調入女工2人。
10、解：設又調入女工x人。
240*5/8+x=(240+x)*20/29, x=50(人)答：又調入女工50人。
11、解：從甲書架拿了x本書到乙書架。
270-x=(130+x)*3/5, x=120(本)答：從甲書架拿了120本書到乙書架。
12、解：設減去的數是x
32-x)/(53-x)=4/7, x=4答：減去的數是4
13、解：設這個分數的分母是x，那麼它的分子是（x-2）*4/5(（x-2）*4/5):(x+1)=2/3, x=17, （x-2）*4/5=12，所以這個分數是12/17
14、解：可以用加鹽的方法提高濃度，設加鹽x千克（110*10%+x）/（110+x）=15%， x=千克）答：可以另外加鹽千克。
孩子，還是多練習一下，別人解答的你考試還是不會啊。
作業幫的長期班，老師講的怎麼樣啊？我想報但是又怕被坑
肖塵軒 可以報，我報了好久了，之前第一次報的時候我的成績有了很大的提高如果說坑的話，有時確實但是不是 坑，是出的題目坑，但是講的很好，很容易理解 逄豪 一人一支請問小明買雪糕需要多少元 你可以報，這裡的老師很隨和，一點都不會坑，而且三師服務超級好，還有隨材和贈品贈送，老師講的也很細緻哦 雨七 可以報...
作業幫吧申訴中心，我要申訴，該怎麼做
我就回答個題，然後也沒寫錯吧，就被舉報了，要是不想給幫幫幣，就直說好了。何必這樣？這種人，不說說他，就找不到北了。我的答案是自己寫的，我什麼時候成 了，有什麼時候釋出色情了，公平嗎，就聽一個人的意見 我只是想對一個人說一些話。既不色情也沒暴力。既不罵人。也沒諷刺。為什麼我發個帖子？也會被封禁。什麼爛...
為什麼這題老師講的和作業幫答案不一樣。化學題
lz您好 第一小題要我判的話，只是錯在單純沒答二氧化碳密度比空氣大，所以是向上排氣法而已吧 二氧化碳 易 溶於水比較微妙，畢竟飽和的碳酸溶液溶質質量分數大約3.24g，要算也是算微溶 所以折衷寫可溶是不錯的 第二題你給的答案和你的答案都錯，驗證水的那個要放第二步，所以jk應在gh 之前，否則氣體通過...