1樓：三人行bi有吾師
2023年6月，美軍和聯軍在諾曼底登陸後，兩支美軍部隊穿插神速：巴頓的第三軍和101空降師。
12月中旬，德軍突然發動了阿登戰役，50萬德軍向聯軍突襲，分割美軍和盟軍，試圖取得戰場優勢後進行談判。當時，101空降師駐守在巴斯托尼：阿登地區的山林地帶，“全部7條道路”都經過巴斯托尼，佔領這裡就阻擋了德軍進攻的道路----堅守巴斯托尼的美軍是101空降師為主的1.
2萬美軍，包圍這個山中小鎮的是15個師（含4個裝甲師）的德軍。
12月15日，德軍突然在盟軍的薄弱的結合部位(阿登)發起猛攻並迅速前進了幾十公里。阿登戰役是二戰中美軍**最為慘重的一次戰役：1.
9萬美軍陣亡，其中絕大部分是這次戰役前3天造成的。多處盟軍部隊迅速潰敗了。當時，嚴冬剛剛開始，聯軍沒想到德軍會進攻，更沒想到是55個師的50多萬軍隊的大規模進攻。
何況，15日距離聖誕節只有10天。事實上，德軍開始進攻時，很多美軍指揮官都不在部隊，包括101空降師師長泰勒將軍。
但是，希特勒忘記了一點：美軍不是“政委加督戰隊”的蘇聯軍隊，美軍的單兵素質極高，後勤補給效率和空中支援能力超過歷史上的所有軍隊----101空降師 1.2萬美軍堅守巴斯通小鎮一個多月，僅僅損失不到一千人和6輛坦克，而德軍發動多次猛攻，15個師的德軍在這裡丟下了6700具屍體和幾萬傷員也沒前進一步。
2樓：匿名使用者
12月19日，盟軍高階將領在凡爾登一處碉堡舉行會議，艾森豪在瞭解了若對方是空曠地的攻方而非守方的情況下消滅德軍會容易很多之後，他告訴將軍們：“目前形式對我們而言是一個機會而非災難，在座各位不許有不高興的表情。”巴頓了解了艾森豪的意思，便迴應道：
“我們乾脆放膽讓他們一路衝到巴黎，然後我們就可以確實的將他們切斷和咀嚼。”艾森豪詢問巴頓他的美國第3軍團（位於中南法）轉北反擊需花多少時間，他說他可以在48小時內完成。此答案令其他將軍感到不可置信，事實上在他前來聚會之前，巴頓已下令他的幕僚準備轉北，當艾森豪詢問他的時候移動已在進行中了[9]。
艾森豪將美國第1軍團和第9軍團自布拉德利的第12集團軍移除並改置於蒙哥馬利的英國第21軍團指揮下。
12月21日，德軍已包圍巴斯托涅。此地由美軍第101空降師和第10裝甲師b戰鬥部隊據守著。鎮內狀況艱難，多數醫療用品和醫療人員皆已被俘虜，糧食不足，彈藥存量低到火炮組員被禁止向挺進的德軍**，除非有大部、密集的物件。
德軍雖然頑強進攻但仍無法攻下此地，迫使德軍指揮官向巴斯托涅的美軍指揮官送交此要求:
給被包圍在巴斯托涅的美軍指揮官:戰爭的好運正在轉向，這一次強大的德國裝甲部隊包圍了美國在巴斯托涅和其附近的軍隊...只有一個可能使被包圍的美國部隊免於完全覆滅，那便是這個被包圍鎮值得尊敬的投降...
若此提議被拒絕，一個德國炮兵軍和六個重防空營已預備好消滅美國部隊...這些火炮導致的慘重平民死傷將與美國著名的人道不合...—德國指揮官
當安東尼·麥考利夫准將（anthony mcauliffe）被德國的投降邀請吵醒，他的惱怒迴應被不少人提及但大概不宜印出，不過沒有人對他送交德軍紙上所寫有異議：“nuts!”。
（這個單字在北美俚語有許多不同的意思，包括“該死”、“瘋了”、“去你的”和“**”，在這裡這是用來代表拒絕，類似“算了吧”。）
德軍選擇在數個地點集中攻勢順序發起攻擊，而非一次全方位同時攻擊。雖然這迫使防守方為了擊退進攻不斷移防救援，但也使德軍浪費數量優勢。
在12月23日天氣開始改善，這使盟軍空軍得以攻擊。他們對德軍後方補給點進行毀滅性的轟炸，p-47也開始襲擊路上的德軍部隊。盟軍空軍對巴斯托涅的守軍也有所幫助，空投了他們非常須要的補給：
藥品、食物、毛毯和彈藥，一些志願的軍醫用滑翔機飛進去並在一間工具室進行手術。
至12月24日德軍推進已被有效遏止在馬斯河前，英國第30軍的部隊據守著吉維特、狄南特和那慕爾的橋樑，美國的部隊也準備好接替。德軍已超出他們的補給範圍，油料和彈藥的短缺變得很急迫，直到目前這個階段德軍損失仍然輕微，特別是裝甲部隊。除了派普的部隊外幾乎全未損傷。
在24日傍晚，哈索·馮·曼託菲爾將軍向希特勒的軍事副官建議停止所有攻擊行動並撤回齊格菲防線，被希特勒拒絕。
當時巴頓的第3軍團正在為解救巴斯托涅奮戰。12月26日16時50分，美軍第37裝甲團的前導部隊抵達巴斯托涅，結束圍城。
雖然德軍停止進攻，但他們仍然控制著在盟軍防線上的危險突出部，因此盟軍決定南部以巴斯托涅為中心的巴頓的第3軍團向北進攻，北部蒙哥馬利的部隊向南突擊，這兩支部隊計劃將在霍弗萊茲會合。
2023年1月的氣溫不尋常的低，卡車必須每半小時啟動一次不然內部的油會結凍，**也會結凍。然而，進攻仍然繼續進行。
艾森豪希望蒙哥馬利在1月1日開始攻擊，目標是與推進中的巴頓第3軍團會合，趁大多數德軍正在進攻，切斷其退路，並將他們陷入包圍。不過，為免冒險以準備不良的步兵在雪暴中進攻戰略上不重要地區，蒙哥馬利遲至1月3日才發起攻擊。在攻勢剛開始時，兩軍相隔約40公里，進度皆被限制在約一天一公里，多數德軍以邊戰邊撤的方式成功撤離戰鬥區域，但因為缺乏油料，德軍大多數的裝甲車輛必須放棄。
在2023年1月7日，希特勒同意從阿登撤離部隊，包括武裝親衛隊裝甲師，因此結束了所有攻勢作戰。
3樓：匿名使用者
就是突出部戰役後期，這個網上大把資料。
職業教育發展前景怎麼樣？
4樓：石家莊萬通汽車學校
職業教育即就業教育，這是國家大力支援和鼓勵的，職業院校的開辦解決的一大部分青少年的就業問題，所以職業教育日後必定發展壯大。
5樓：匿名使用者
職業教育是我國教育事業的一個重要的組成部分，在今後有非常大的發展空間。
因為職業教育代表的是一個未來發展的方向，他是算一個新興的職業。因為現在的大環境就是很多人找工作找不到，這是因為他沒有相關的工作素養，這需要通過職業教育培養。
所以職業教育順勢而生，他一方面的解決了大學沒有培養相關工作能力的缺陷，一方面呢又為市場注入了一股新的活力，這部分經過職業教育的人，他到工作中，他是富有比較高的工作素養的，其他沒有經過職業培訓的人來相比，他們工作更得心應手一些。
所以職業教育在未來的前景很好，一方面是因為大學的教育確實缺乏一定和職場相關聯的東西。他真正在職場中能用到的和大學學的並不是完全一樣，他真正的工作能力是要在後天去職場中去摸索去慢慢的領會的。
第二點就是大家也越來越重視職業教育。很多人願意花錢去找一些比較好的，只向前輩教自己一些職場經驗，也願意去系統的接受一些職業教育。看到了職業教育對自己'未來發展的一個比較好的影響，所以大家願意去接受它，去容納他去支援他。
職業教育有以下幾個方面的發展優勢：
1、能增強職業教育吸引力，只要擴大宣傳，就會有更多的人蔘加進來，培養更多適銷對路的社會勞動者；
2、職業教育的發展環境進一步改善了，職業教育與普通教育享受幾乎同樣的政策條件，甚至傾斜；
3、目前，職業教育的內涵發展得到長足的進展，讓真正的技能型人才去培養更多的技能型、實幹型人才；
4、因地制宜，職業教育的發展緊緊依靠當地的經濟社會發展，培養地域經濟所需要的人才；
5、破除傳統觀念的桎梏，營造人人學技能的社會新風尚。
6、可以制定更加合理的升學體系，除了現有的大專學歷外，可以設立職業教育的本科學歷及至研究生教育，在興辦職業教育方面，國家將加大資金的投入和政策的傾斜。
所以，職業教育的發展前景是非常美好的。
6樓：匿名使用者
有些要求學歷，有些不要求學歷；職業教育挺好，高學歷的出來工作，也是要做一門技術工作不；只不過倆種對於某些技術掌握學習程度接受能力，那是不一樣樣的
7樓：湖南萬通汽車學校
職業教育發展受阻的原因並不在於這種教育的本身，而在於就業。由於在就業時存在上述種種學歷歧視，職業教育很難有光明的前途。儘管國家在大力推進，儘管各方面在職業教育上的人力、物力投入不斷增加，但是如果國家的用人機制、考核機制不進行根本改革、學歷歧視不能打破，職業教育的春天就不會真正到來。
8樓：匿名使用者
職業教育與學歷教育不同，職業教育是教人學會一門技術；而學歷教育則是教人學會理論知識，掌握學習方法。它們之間只是社會分工不同而已。在當今社會，只有高學歷的人創造新的東西，而沒人能把它給造出來，一切都是白搭。
俗話說，荒年餓不死手藝人就是這個道理。有一門手藝，走遍天下都不怕。現在國家大力倡導提振製造業，需要大批的技能型人才來支撐。
機能型人才就要靠職責教育來培養。
9樓：小菲兒
我覺得挺好的，因為現在已經過一考定終生的年代，現在職校特別注重人才培養，已企業為導向培養社會所需人才。
10樓：盍金枝泣澎
和應試教育相比，某些職業教育更實用些！如果成績很好，還是考個好大學有前途，但如果成績不太好，職業教育無疑要好一些！
11樓：阿man灬
北方職業技術教育學校溫馨回答：我國的技術密集型高階製造業和高階服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高階技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,**大力發展職業教育的政策是英明的.
12樓：四川新華
發展很好的，現在的國家很重視職業的教育的，職業教育發展的也很快速現在
為什麼發展職業教育
13樓：匿名使用者
我們看到，高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一。
這是因為我國的技術密集型高階製造業和高階服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高階技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,**大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今，許多國家都存在青年高失業率的問題，這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育，成為世界各國應對多方面挑戰，實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》，實現“中國智造”，同樣需要培養更多的高素質技能型人才，這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。
因此，職業教育必須應該成為我們未來教育的重心，這也是實體振興、工業強國的必由之路。
遺憾的是，在社會的認知當中，很多人對職業教育還存有若干偏見，總認為職業教育不是正規教育，選擇教育是孩子在無法繼續高等教育之下的無奈之選，很多家長和學生都抱著混日子混學歷的觀點去讀職業教育，而從來沒有真心去踏踏實實學習的想法。所以我們看到，各地的職業教育生源素質差，管理混亂，從學校本質來講也沒有真正的去重視。
當下的很多職業教育都是民辦，他們很多的目的不是培訓，更多的是套取國家職業教育的補貼（因為每個職業學生是按人頭補貼的），而且在教育過程中，師資力量也得不到保證，從社會到學校，從老師到學生，都沒有從根本上重視職業教育。
職業教育實際上就是技能培訓，可以幫助孩子迅速形成即戰力，有針對性的投入到各行各業，也是各個行業藍領的主要群體，藍領強了我國的工業才能強大。這方面其實我們應該學習歐美國家，他們對職業教育的重視和投入一點不比高等教育差，比如像德國，藍領是國家整個工業的基礎。
所以說，職業教育不是有沒有必要的問題，而是必須引起重視並大力發展的教育。
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