1樓：杜樂英
是賈平凹寫的吧？？？？？？
一棵小桃樹
我常想給我的小桃樹寫點文章，卻沒寫出一個字來。只是自個兒懺悔，又自個兒安慰，說：我是該給它寫點什麼了。
今天下雨，早晨起來就淅淅瀝瀝的，我還高興地說：春雨今年來得這麼早！一邊讓雨淋溼我的頭髮，一邊還想去田野悠然地踏青呢。
那雨卻下得大了，而且下了一整天。我閉了柴門，倚窗坐下，看我的小桃樹，枝條被風雨搖撼著，花一片片落了，大半陷在泥裡，三點兩點地在黃水裡打著旋兒。它瘦了許多，昨日的容顏全然褪盡了，可憐它太小了，才開了一次花。
我再也不忍看了，我萬般無奈。唉，往日我多麼傲慢，多麼矜持，原來也是個孱頭。
那是好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從市集回來，帶給我們一人一隻桃子。她說：
「吃吧，這是『仙桃』；含著桃核兒做一個夢，誰看見桃花開了，就會幸福一生呢。」我們都認真起來，含了桃核爬**去。我卻怎麼也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落裡，想讓它在那兒蓄著我的夢。
秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。春天的一個早晨，奶奶掃院子，突然發現角落裡拱出一點嫩綠兒，便叫道：「這是什麼呀？
」我才恍然記起了它，它是從土裡長出來了。
它長得很委屈，是彎彎頭，緊抱著身子的。第二天才舒身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。大家都笑話它，奶奶也說：
「這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才行。」我卻不大相信，執著地偏要它將來開花結果。
因為它長的不是地方，誰也不再理會，惹人費神的倒是那些盆景。爺爺是喜歡服侍花的，在屋裡，院裡，門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花市一盛，附近的人多來觀賞，爺爺便每天一早喊我們從屋裡一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端進來，卻從來不想到我的小桃樹。
它卻默默地長上來了。
它長得不慢，一個春天長上兩尺來高，我十分高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，他們那含著桃核做下的夢，或許已經早忘卻了，但我的桃樹卻使我每天能看見它。
我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。
也就在這年裡，我到城裡上學去了。走出了山，來到城裡，我才知道我的渺小：山外的天地這般大，城裡的好景這般多。
我從此也有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮鬥呀，一畢業就走上了社會，要轟轟烈烈地幹一番事業了，那家鄉的土院，那土院裡的小桃樹，便再沒去想了。
但是，我慢慢發現我的幼稚，我的天真。人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天天地壞了，常常一個人坐著發呆。
心境似蒙上了一層暮氣。就在這時候，奶奶去世了，我連夜從城裡回到家，家裡等我不及，奶奶已經下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。
黃昏時候，在窗下坐著，一外望，卻看見我的小桃樹。它還在長著，彎彎的身子，努力撐著枝條，已經有院牆高了。這些年來，它是怎樣長上來的呢？
爺爺的花市早不陳列了，花盆一壘一壘地堆在牆根，它卻長著。弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開花了。
他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著，給它澆水。啊，小桃樹，我怎麼將你撂在這裡，而漂流異鄉，又漠漠地忘卻呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪，對不起奶奶，對不起我的小桃樹。
如今它開了花，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，而一夜之間竟全開了呢。可是總嫌我的小桃樹沒有那「灼灼其華」的盛況。一顆「仙桃」的種子，卻開得太白太淡了，尋瓣兒單薄得似紙，沒有肉的感覺，沒有粉紅的感覺，像是患了重病的姑娘，蒼白的臉，偏又苦澀的笑著。
我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。
花幸好並沒有立即謝去，就那麼一樹，孤零零地開在牆角。我每每看著它，卻發現從來沒有一隻蜜蜂、一隻蝴蝶飛繞。可憐的小桃樹。我不禁有些顫抖了，這花莫不就是我當年要做的夢的精靈麼？
雨卻這麼大的下著，花瓣紛紛零落。我只說有了這場春雨，花會開得更豔，香會蓄得更濃；誰知它卻這麼命薄，受不得這麼大的福分，片片付給風雨了？我心裡喊著我的奶奶。
雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙紮起來，一樹的花一片、一片，灑落得變成赤裸的了。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風中搖著，卻沒有掉下去，像風浪裡航道上遠遠的燈塔，閃著時隱時現的光。
我心裡稍稍有了些安慰。啊，我的小桃樹啊！我該怎麼感激你，你到底還有一個花苞呢，明日一早，你會開嗎？
你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。
我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？
2樓：曾熙融錦欣
你好！我有啊，弟弟或妹妹
我的回答你還滿意嗎~~
急需一篇劉心武的《起點之美》或者馮驥才的《獻你一束花》讀後感
3樓：匿名使用者
起點之美聯絡到教育教育的本質在於培養和提高人的素質，培養健全的人格。豐富多彩的情感體驗，穩定而靈活的性格，積極向上的人生觀，合理的歸因方式，適度的成就動機，正確的自我觀念都是健全人格的內容。其中最重要的是正確地認識自我。
在我國傳統啟蒙教育中就很重視良好品質的培養，諄諄告誡**"勿自暴，勿自棄"。可見，提高學生自我認識的能力，挖掘人性中美好的東西，認識自我存在的價值，使之具有榮譽感、恥辱感，增強自信、自尊、自強；做到既不妄自菲薄，也不盲目自信、自命不凡是何等的重要。這也是當今素質教育的主題。
那麼，如何在平時的工作中培養學生的自信呢？
一、知識的傳授，使之遠離矇昧的溫床
社會急劇變化，科技飛速的發展，生活節奏日益加快，生活的競爭愈加激烈。勢必給現代人增加了前所未有的壓力，身處其中的中學生或多或少也受之影響。因此對正處在懵懂階段的學生進行有關心理學知識的傳授已是必不可少。
除了《思想政治課》的內容涉及心理學並對學生進行教育外，還應該利用班會課、活動課或其它課程教學活動，選擇契機，進行教育。例如在語文課中，教學魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》，可讓學生結合自身經歷談談自信的重要性；教學《失敗是個未知數》、《起點之美》課文之前，先讓學生討論如何應對生活學習中出現的挫折、困難等；教學《提醒幸福》時，有意識地提醒學生：盡力而為並卓有成效，這是幸福；相信自己並戰勝自卑這也是幸福；另外，利用課餘或假期，讓學生讀一篇激勵自己的文章並寫讀後感。
使他們將知識融會貫通，學以致用，不會在失敗的情況下迷失自己，正確的認識自己，評價自己，勝不驕、敗不餒，做堂堂正正的人。
二、人格的尊重，使之走出自卑的低谷
要實施素質教育，教師就必須尊重學生的人格，民主平等，落實學生的主體地位。要做到這些，必先具有一顆慧心。在具體的教學中，要儘量為學生營造民主的教學氛圍，相信學生的能力，讓他們自己去思索，去探求，去討論，去爭辯，從而去發現問題、解決問題；精心設計教案，給予學生創新的機會，使之"跳一跳，摘得到"，激發他們潛在的求知慾，豐富、磨練他們的非智力因素，讓他們在學習的過程中體會到成功的喜悅，對自己滿懷信心。
其次，當學生在學習上碰到困難時，教師要給予必要的方法指點：指點迷津，引導學生走出自卑的怪圈，情感的低谷。尊重他們的人格，不歧視、不貶低，具備一顆愛心。
尤其當學生犯了錯誤，更應該給予寬容。寬容一個犯了錯的學生，學生會感激老師，有利於矛盾的解決。寬容成了師生關係的潤滑劑，不僅如此，它更體現了一個教師的氣度，愛心和師德。
當然，寬容決不等於放縱不管。
三、選擇教育的突破口，讓個性之花燦爛綻放
個性指一個人的整個精神面貌，是個體具有一定傾向性的各種心理品質的總和，是決定一個人的認知、態度、選擇性和積極性的心理系統。（《班主任工作理論和實踐》）。素質教育的今天，教育者的首要任務，就是幫助每一個學生形成和發展合乎社會和時代要求的個性。
中學生正處在個性形成發展的關鍵時期，個性具有很大的可塑性和可變性。教育學生"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"，努力培養自己良好的個性。在具體工作時，可針對不同性格的學生，附以不同的教育方法，選擇教育的突破口。
可在不同的教育地點：活動場地、上學途中、家庭、教室等；不同的時間段：遊戲時、午餐時、休息時、課間、上課等；用不同的教育方式：
名言激勵法、課後談心法、日記鼓勵法、激將法、旁敲側擊法、耐心說服法、嚴厲批評法等。所有這些都是為了開啟學生的心扉，使教育有的放矢，富有成效。同時，"榜樣的力量是無窮的"，讓榜樣走進學生心的殿堂，見賢思齊，在比照中受教育，使個性更趨完美，使人生更具價值，使生命更具光彩。
4樓：匿名使用者
上週末，我佈置了一項作業，就是對第三單元的
幾篇課文進行備學，並完成兩篇日記。
王巨集基寫了一篇讀後感，是關於《獻你一束花》的。日記中說：鮮花應該獻給凱旋的英雄，那是對凱旋者的祝賀；鮮花也應獻給失敗者，那是對失敗者的鼓勵和支援，因為他們同樣用盡汗水和努力。
有這樣一句話「當人看起來最不可愛的時候，是最需要愛的時候。」「愛」的中間是一個心字，就是用心感受別人，這才是愛。失敗的女體操運動員此時此刻是最不可愛的時候，她最需要人的理解和關愛。
機場的女服務員走進了失敗的體操運動員的心裡，在失敗者最無助的時候，給予她力量，使她重新抬起頭，我們也應該像這個機場的女服務員一樣。
「當人看起來最不可愛的時候，是最需要愛的時候。」這句話深深地觸動了我。昨天下午，和孫校長談了很久，聽她講了很多她當班主任的事情。
雖然我沒有從她的嘴裡聽到這句話，但是我從她的言談話語中證實了這句話的力量。對一些很特殊的孩子，她把他們帶回家裡，一起吃，一起住，甚至還給這些孩子洗腳。這**是老師，分明是媽媽。
正是因為走進了孩子的心裡，所以孩子們的變化令所有的人吃驚。做老師，就要明察秋毫，要有足夠的耐心和信心，當孩子一千次摔倒了，要堅信他們能一千零一次的爬起來。
我是個很感性的人，和孩子們在一起的時候，我常常和孩子們一起瘋，一起鬧，一起哭，一起笑，他們愛我，我愛他們。可是班裡的李a到現在變化不大，他的反反覆覆讓我對他失去了信心，我說他是扶不起的阿斗，告訴他再也不理他了。到今天為止，已經整整四天了，我沒有搭理他，但是我還是很關注他，我想讓他好好反思自己的行為，那麼聰明的一個孩子他應該懂得老師的心。
明天就是週五了，我是不是該……
今天中午我把王巨集基日記中的這句話說給朋友們聽，提醒她們該反思自己了。她們說我站著說話不腰疼，那是一種境界，根本就做不到。我不怪她們，我近五年不當班主任了，但是我還是很體諒這些做班主任的，最辛苦的就是她們。
可是……
我記得鄒老師在的時候，常常給我們講學校的理念，講尊重講平等，和鄒老師談話就像是在**。王校長的教育理念也很好，他也總是關注學生的心靈，和他談話收穫也很大（我曾經聽過他幾次講話，在網上也和他聊過）。但是，我感覺老師們的負擔都太重了，所以有些事情也是心有餘而力不足。
我只想說：換個方式吧，這樣，讓我們大家的心裡都會舒暢一些！
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