1樓：
二進位制數10111000和11001010進行邏輯"與"，運算結果再與10100110進行「或」運算，其結果的16進位制形式為101001110。
邏輯"與"即當運算子兩邊的表示式的結果都為1時，整個運算結果才為1，否則，只要有一方為0，則結果為0。所以二進位制數10111000和11001010進行邏輯"與"，運算結果為10001000。
邏輯"與"即當運算子兩邊的表示式的結果都為0時，整個運算結果才為0，否則，只要有一方為1，則結果為1。所以運算結果為10001000再與10100110進行「或」運算，其結果的16進位制形式為101001110。
2樓：慶帥考研老師
在數學中，這是2進位制，轉為16進位制的運算。
10111000
11001010
-----------與
10001000
10100110
----------或
10101110
----------16進位制
ae數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、**和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想象。
它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象，對錶象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出物件。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關係，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關係具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明瞭思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關係，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對錶象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想象出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法運用列出**來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明瞭，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的侷限性在於求解範圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理資料，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用範圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細緻的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？
有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。
」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。
驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
3樓：匿名使用者
a7如果第一個真像您說的是「邏輯與」的話，第二個您沒說是邏輯或還是算術或，我按算術算的，如果還是邏輯的話，答案是1
4樓：匿名使用者
10111000
11001010 與
10001000
10100110 或
10101110轉換16進位制ae
5樓：西域之傑
結果是ae
1011 1000
1100 1010
與運算後，結果是1000 1000
1000 1000
1010 0110
或運算之後是1010 1110
即16進位制的ae
6樓：匿名使用者
10111000
與11001010
= 10001000 按位計算只有上下兩位都是1得1，否則0或10100110
= 10101110 按位計算只有上下兩位都是0得0，否則1十六進位制每位對應二進位制4位
10101110b=[1010][1110]b=[a][e]h=aeh
二進位制數原碼反碼補碼計算，二進位制數原碼反碼補碼計算
行使 反碼 本人認為就是一個互換原理 如 7的8b 用二進位制表示為00000111b。在00000111b 中把5個 零 互換成1.而3個1互換成 零 就可得到00000111b的反碼11111000b 原碼 00000111b最高位 n 1 置為1.得原碼為10000111b。而補碼 是在 反碼...
二進位制數的表示方法，二進位制數的表示方法 0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001，它為什麼回回這樣表示？為什麼
二進位制數的表示方法 0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001，是因為二進位制資料是用0和1兩個數碼來表示的數。它的基數為2，進位規則是 逢二進一 借位規則是 借一當二 二進位制數 binaries 是逢2進位的進位制，0 1是基本算符 計算機運算基礎採用二進位制。電腦...
什麼是二進位制？二進位制怎麼算，二進位制是什麼意思，怎麼算
兜轉瞬間 二進位制是計算技術中廣泛採用的一種數制。二進位制資料是用0和1兩個數碼來表示的數，它的基數為2，進位規則是逢二進一。二進位制是計算技術中廣泛採用的一種數制。二進位制資料是用0和1兩個數碼來表示的數。它的基數為2，進位規則是逢二進一，借位規則是借一當二，由18世紀德國數理哲學大師萊布尼茲發現...