哪樣子的製作才算科技小製作,小學生的科技小製作

時間 2022-06-27 17:50:04

1樓:小度點點頭

1.科技小製作的特點 科技小製作的特點就在於一個「小」字。「小」在**呢?

(1)結構簡單。一般只要製做幾個零件,再組裝起來就做好了。 (2)材料好找。

很多材料在家裡就可以找到,如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。 (3)加工容易。多數專案工藝技術要求低,小學生可以掌握。

(4)花錢少。有些專案甚至可以不花錢,不會增加家庭負擔。 (5)見成果快。

不少專案只要一天、半天就可以做成,這符合少年兒童心理,容易推廣普及。 2.活動形式 (1)開設科技課,使學生普遍受到科學教育,並輔導學生製作。

(2)建立興趣小組,輔導學生製作。 (3)鼓勵學生自己選題,獨立完成小製作,必要時給予適當的輔導。 3.

活動內容和輔導方法 (1)依照圖紙、說明,或印製好的材料進行製作。 (2)以培養創造能力,發展智力為中心的科技小製作。主要以製做兒童喜愛的玩具為主,有下列幾種形式:

①教師介紹一種小製作的方法和科學道理,並用實物演示,引起學生興趣,學生根據這個道理自己去創新制作。如「小雞吃米」,是利用槓桿原理製作的抽拉玩具,抽拉時兩隻雞頭運動方向一致或相反,是由於槓桿力點、支點的位置不同。學生在瞭解道理之後,各自設計、製作了許多新穎的槓桿抽拉玩具,如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。

②變廢為寶的科技小製作。教師利用實物講解如何利用廢舊鐘錶的齒輪和廢舊玩具設計製作新的玩具。有些學生受到啟發,自己完成了構思新穎、質量較高的活動玩具,如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。

③專題科技製作競賽。根據不同年級提出不同專題要求,各班學生人人設計製作,班內選拔出代表隊,再進行年級競賽。如一次

四、五、六年級進行風力車比賽。我們規定賽車的輪子必須是用厚紙自制的,不能用現成輪子或其他代用品,其他大小、重量、樣式不限。又一次進行橡皮筋動力車比賽,只限定必須用統一規格和長度的橡皮筋,其他不限。

這樣學生的積極性很高,設計製作的賽車多種多樣,充分發揮了他們的聰明才智,培養了他們的創造能力。 4.注意事項 (1)要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次,選擇不同的製作內容。

低年級要選擇很容易製作成功的內容,如小降落傘;中、高年級則要從難度上有所提高。 (2)要提倡創新。 (3)不包辦代替。

(4)強調製作中要注意安全

2樓:匿名使用者

有科技含量,複合一定科學原理的就行。

小學生的科技小製作 5

跪求幾樣科技小製作的製作過程,越多越好,最好有圖

3樓:苦苦茶水不想

1.科技小製作的特點 科技小製作的特點就在於一個「小」字。「小」在**呢?

(1)結構簡單。一般只要製做幾個零件,再組裝起來就做好了。 (2)材料好找。

很多材料在家裡就可以找到,如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。 (3)加工容易。多數專案工藝技術要求低,小學生可以掌握。

(4)花錢少。有些專案甚至可以不花錢,不會增加家庭負擔。 (5)見成果快。

不少專案只要一天、半天就可以做成,這符合少年兒童心理,容易推廣普及。 2.活動形式 (1)開設科技課,使學生普遍受到科學教育,並輔導學生製作。

(2)建立興趣小組,輔導學生製作。 (3)鼓勵學生自己選題,獨立完成小製作,必要時給予適當的輔導。 3.

活動內容和輔導方法 (1)依照圖紙、說明,或印製好的材料進行製作。 (2)以培養創造能力,發展智力為中心的科技小製作。主要以製做兒童喜愛的玩具為主,有下列幾種形式:

①教師介紹一種小製作的方法和科學道理,並用實物演示,引起學生興趣,學生根據這個道理自己去創新制作。如「小雞吃米」,是利用槓桿原理製作的抽拉玩具,抽拉時兩隻雞頭運動方向一致或相反,是由於槓桿力點、支點的位置不同。學生在瞭解道理之後,各自設計、製作了許多新穎的槓桿抽拉玩具,如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。

②變廢為寶的科技小製作。教師利用實物講解如何利用廢舊鐘錶的齒輪和廢舊玩具設計製作新的玩具。有些學生受到啟發,自己完成了構思新穎、質量較高的活動玩具,如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。

③專題科技製作競賽。根據不同年級提出不同專題要求,各班學生人人設計製作,班內選拔出代表隊,再進行年級競賽。如一次

四、五、六年級進行風力車比賽。我們規定賽車的輪子必須是用厚紙自制的,不能用現成輪子或其他代用品,其他大小、重量、樣式不限。又一次進行橡皮筋動力車比賽,只限定必須用統一規格和長度的橡皮筋,其他不限。

這樣學生的積極性很高,設計製作的賽車多種多樣,充分發揮了他們的聰明才智,培養了他們的創造能力。 4.注意事項 (1)要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次,選擇不同的製作內容。

低年級要選擇很容易製作成功的內容,如小降落傘;中、高年級則要從難度上有所提高。 (2)要提倡創新。 (3)不包辦代替。

(4)強調製作中要注意安全

最最最最最最簡單的科技小製作

4樓:匿名使用者

製作方法:找一兩枝廢舊的毛筆桿,用鋸切成8段,各為1.5釐米長的小竹節,再找一根粗一點的筆桿,鋸成3釐米長的一段,並在三分之一處鑽兩個小孔。

把這幾段小竹節都糊上彩色電光紙,在粗節的上端三分之一處畫小人的臉。用兩個黑鈕釦作小人的腳;再用一個大鈕釦或用硬紙剪一圓片粘在粗節頂端作帽子,帽頂中間粘一點紅色毛線作帽纓。把一根鐵絲一端彎成小圓圈,作右手和長槍;再用鐵絲單彎一個小圓圈作左手,用一條尼龍線把這些竹節按步驟3的樣子穿在一起。

  找一塊三合板或馬糞紙,在板中間開一條長縫,把它放在桌子縫處,把小人下邊的線套穿入板縫,從下面用雙手操縱尼龍線,這個小人就可以活動起來。兩手拉住線一鬆一緊,小人就可以一起一伏、舉手彎腰;左右拉動,小人就可以橫向移動。你如果操縱得法,這個練武功的小人就會使出各種花樣,讓你欣賞他「高超」的武藝。

  如果找不到合適的舊毛筆桿,也可以用別的有孔套管代替,或者用牛皮紙條塗滿漿糊卷在鐵絲上自制硬紙管。 編輯本段科技小製作的特點   科技小製作的特點就在於一個「小」字。 科技製作中「小」在**呢?

(1)結構簡單。一般只要製做幾個零件,再組裝起來就做好了。 (2)材料好找。

很多材料在家裡就可以找到,如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。 (3)加工容易。多數專案工藝技術要求低,小學生可以掌握。

(4)花錢少。有些專案甚至可以不花錢,不會增加家庭負擔。 (5)見成果快。

不少專案只要一天、半天就可以做成,這符合少年兒童心理,容易推廣普及。 2.活動形式 (1)開設科技課,使學生普遍受到科學教育,並輔導學生製作。

(2)建立興趣小組,輔導學生製作。 (3)鼓勵學生自己選題,獨立完成小製作,必要時給予適當的輔導。 3.

活動內容和輔導方法 (1)依照圖紙、說明,或印製好的材料進行製作。 (2)以培養創造能力,發展智力為中心的科技小製作。主要以製做兒童喜愛的玩具為主,有下列幾種形式:

①教師介紹一種小製作的方法和科學道理,並用實物演示,引起學生興趣,學生根據這個道理自己去創新制作。如「小雞吃米」,是利用槓桿原理製作的抽拉玩具,抽拉時兩隻雞頭運動方向一致或相反,是由於槓桿力點、支點的位置不同。學生在瞭解道理之後,各自設計、製作了許多新穎的槓桿抽拉玩具,如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。

②變廢為寶的科技小製作。教師利用實物講解如何利用廢舊鐘錶的齒輪和廢舊玩具設計製作新的玩具。有些學生受到啟發,自己完成了構思新穎、質量較高的活動玩具,如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。

③專題科技製作競賽。根據不同年級提出不同專題要求,各班學生人人設計製作,班內選拔出代表隊,再進行年級競賽。如一次

四、五、六年級進行風力車比賽。我們規定賽車的輪子必須是用厚紙自制的,不能用現成輪子或其他代用品,其他大小、重量、樣式不限。又一次進行橡皮筋動力車比賽,只限定必須用統一規格和長度的橡皮筋,其他不限。

這樣學生的積極性很高,設計製作的賽車多種多樣,充分發揮了他們的聰明才智,培養了他們的創造能力。 4.注意事項 (1)要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次,選擇不同的製作內容。

低年級要選擇很容易製作成功的內容,如小降落傘;中、高年級則要從難度上有所提高。 (2)要提倡創新。 (3)不包辦代替。

(4)強調製作中要注意安全。

5樓:ment扣謀害

我不知道啊,啦啦啦啦啦啦啦啦啦

小學生科技小製作** 5

6樓:手機使用者

1、自制羽毛球

準備材料:空飲料瓶一隻,泡沫水果網套兩隻,橡皮筋一根,專玻璃彈子一隻。屬

製作過程:

1.取250毫升空飲料瓶一隻,將瓶子的上半部分剪下;

2.將剪下的部分均分為8份,用剪刀剪至瓶頸處,然後,將每一份剪成大小一致的花瓣形狀;

3.將泡沫水果網套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口處;

4.將另一隻泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子,塞進瓶口,塞緊並露出1釐米左右;

5.剪下半隻乒乓球,將半球底面覆在瓶口上,四邊剪成須狀,蓋住瓶口後用橡皮筋固定住。

6.美化修飾後,一隻自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打,看看效果怎麼樣?

7樓:手機使用者

簡直就是精神病。還有人給他一分。收了他多少錢啊

8樓:手機使用者

熱狗沒看話劇符來

有哪些科技小製作,小學生可以做的?

9樓:匿名使用者

我們小時候也做過這樣的創新活動,那時候就用兩塊電池,一個小電機,做點比較簡單的提水機,自動門之類的東西

環保科技小製作,關於環保的小製作方法

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