1樓：匿名使用者
那要看是什麼知識，要轉化為什麼行動了~！
因題而異的~！
如何把戰略轉化為行動教案.ppt
2樓：墨馨love亮哥哥
1全部教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設**情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收穫，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅傑斯指出：
教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地、熱情地參與整個教學過程。
當知識不能轉化為行動，努力學了還有什麼用
如何把一本書的知識轉化為能力？
3樓：詛咒祡
自從愛上閱讀後，每天不看點書，總覺得少了點什麼，雖然我比較愛閱讀，但是還是不知道把閱讀的內容知識轉化為技能。也許有的人每次看完書就忘記書中的內容，那我們如何要把書中的內容轉化為技能呢？直到我讀到《實用性閱讀指南》這本大巖俊之的書。
大巖俊之，2023年出生，大學畢業後，分別在電子部件製造商、半導體商社等4家公司擔任法人銷售。在以上公司任職期間，銷售額年均增速1.5倍，並且銷售業績始終保持第一。
之後再走向獨立創業的道路上，他發現了「成功人士皆為讀家」的觀點，於是開始嘗試一年間閱讀300本以上的書。他在學習各種速讀法的過程中，逐漸達到了所有速讀法的極限，因此致力於開發誰都能掌握的、並且絕不會遭遇瓶頸的讀書法。
大巖俊之告訴我們一開始他也是一個不愛看書的人，讓我們看看如何從一個不愛看書的人轉化為一年能看到300本書，並把書中的內容轉化為技能：
一，有效率的讀書
首先我們讀書要確定讀書的目的，「因為上面有我想要了解的內容」「和現在的學習相關」「這本書現在很流行」「想提高自己的工作能力」「收集些寫書評和聊天的素材」.....每個人都有自己的讀書「目的」。
比如我讀書，就是寫書評，想掙稿費，但是進入這個圈子後，發現大家都是比我有能力的人，才發現我寫作是多麼的需要提高，所以明確目的，知道自己「想從這本書裡得到什麼」，再去閱讀，這樣就能「集中火力」，更容易找到想知道的資訊。
其次是摘取自己需要的資訊，比如我要對讀得書寫書評，那我在一邊讀得時候，一邊就要找關於本書的「問題」，然後再書中找出應對這些「問題」的答案。想要練就這種「技能」，下面三步很重要。
1.清楚明確自己的讀書目的
2.瀏覽序言、目錄、後記等部分，大概瞭解書的內容
3.確定問題
只要一有問題，人類的大腦就會想要找出答案，那麼我們就利用這個特性，提出問題。那什麼是「問題」？比如「哪些資訊對我寫書評有幫助的？
」「本書最重要的三點是什麼？」「哪些資訊對整理書評資料來說是必須的？」通過落實以上步驟，就能把焦點更多地放在「目的」和「問題」上，在讀書的同時，也會專注於自己需要的內容。
再次，《實用性閱讀指南》作者大巖俊之告訴我們一本書的重要內容只佔整本書的20%，這20%中最重要的僅有4%，也就是說，如果是200頁的書，其中只有8頁是最核心的，因此，這8頁內容就變得十分關鍵。與其全部讀完卻記不得書裡到底講的是什麼，還不如最開始就找出書中最核心的那4%去「集中火力」，這樣取得的效果要好得多，這種閱讀主要針對商務類書籍。
最後就是多讀，這本《實用性閱讀指南》作者大巖俊之說的多讀，和我理解的還真不一樣，我以為多讀是指一直的讀，但是這裡大巖俊之告訴我們，不是隻讀一本書的習慣，而是採取這樣的「並列讀書法」，同時閱讀幾本書。洗手間放一本，浴室放一本，包裡放一本，公司裡放一本，臥室裡放一本，像這樣在不同地方讀不同的書是最理想的。
我讀書以來一直都是帶著一本書，到**都是以一本書為先，總是想先看完一本，再看另外一本，但是今天學到「並列讀書法」，同時閱讀若干本書的話，注意力也會提高，當每次閱讀不同書籍是，就會拼命回想「上次讀到**了？」「這本講的是什麼？」短短一天時間內，多次閱讀不同書籍，這樣一來頭腦也會不斷轉換思考，反而對書本的印象更深了。
我希望我接下來的閱讀採用「並列讀書法」，提高自己的注意力和轉換思考，讓閱讀更高效。
二，牢記讀到的內容
首先有的人讀完一本書後就會立刻忘記讀過的內容，那我們有什麼方法能讀完一本書後不忘記書中的內容呢？《實用性閱讀指南》作者大巖俊之告訴我們通過「讀書筆記」整理知識和資訊，幫助記憶。想總結要點並寫在筆記上，就必須充分理解書中的內容，為了理解，必須反覆閱讀並思考，只有這樣才能讓頭腦更加清晰。
最後，我們為什麼記不住書中的內容？因為人類大腦的構造原本就善於忘記，在《大腦構造與科學學習方法》這本書中提到艾賓浩斯記憶曲線，當我們記住一件事情後，20分鐘後，遺忘42%；一個小時候遺忘65%；一天後，甚至會忘記74%的資訊。所以如果我們不主動記憶，只需要一天就會忘記大部分內容。
因此如果你自己都不想去記憶，書本上的內容全部忘記也就不奇怪了。
當我們對一本書開始遺忘時，通過重複記憶，曲線會回升，過一段時間，遺忘曲線會再次下降，再次反覆後，又開始上升。如此迴圈往復，記憶慢慢變得牢固，大腦就能一直處於「記得住」的狀態。反覆閱讀與一次性閱讀相比，可以品嚐到完全不同的「閱讀深度」。
要記住一本書的全部內容非常困難，也很耗時間，根據「二八定律」，所謂重要內容只佔一本書的20%，一本書中對自己不怎麼重要的內容有可能佔到80%。而提煉完要點再進行記憶，比起記憶整本書則簡單得多，為了方便記憶，請從整本書裡找到重要的20%。
三，將書中內容付諸行動
我們讀書就是為了獲取書中的知識，再把知識轉化為能用的技能，特別是閱讀商務類書籍，只有在讀完後有所行動才能發揮閱讀效果，比如我前段時間看了一本《寫作課》，只有把書中教我們寫作的方法融入到我自己的寫書評的過程中，才能體會到《寫作課》的有關寫作的技巧。無論什麼事情都是如此，如果不行動起來，就不會有任何成果。光讀書不行動，說明只是把書作為「閱讀材料」，認為只要讀過就可以了。
比如你想要創業，也讀了關於創業的書籍，但什麼都不做，這樣下去過多長時間都不能實現創業的夢想。學過的東西，一定要自己去嘗試實踐、付諸行動，如果只是心裡想著「什麼時候做做看」，所有事也只能止於做夢。
讀了關於閱讀的書，改變自己的讀書方法；
讀了關於如何說話溝通的書，將自己的言行舉止做到更好；
讀了關於如何管理員工的書，改變自己的管理方法；
讀了關於名人自傳的書，吸取別人的優點，改善自己的缺點；
從這一刻開始，我們一起行動起來，不要再讀過就忘。
四，讀書對人生產生的影響
讀書這件事我不知道對別人產生了什麼影響，但是對我來說還是有很大影響的。從學校出來後的幾年一直忙著工作、結婚、生娃，這中間其實很少看書。重新拿起書本，到現在每天都要看書是從生完孩子之後發生的，那時候剛生娃後可能心情有點抑鬱，對家裡任何人都有意見，感覺就像陷入了一種自我壓抑的黑暗中，和家人不斷地產生矛盾。
後來我就開始看書，那時我就開始慢慢地拾起書本，學習寫書評，此後一發不可收拾，看書對我的眼界和做事都有了一定的幫助，當我沉浸在書的世界裡後，發現生活中的瑣事我就不會計較很多，從此我就在書中找屬於我自己的世界。而且在我的努力過程中，也拿到人生中的稿費，雖然不多，但是讓我感覺到很有成就感。
雖然我現在還達不到作者大巖俊之的一年看300本書的水平，但是我每天也在不停的進步著，今天肯定比昨天好，昨天肯定比前天好。讀書開啟了我的眼界和格局，在這本《實用性閱讀指南》中，我也學到了新的知識點，希望能運用到以後每天的閱讀過程中，就像書中說的那樣，學到的知識不轉化為技能，你就永遠只是在做夢。
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