1樓：
一步一步的進化的!
你如果仔細觀察一下我們周圍的植物，就會發現它們當中有長在海底的海帶、紫菜等低等的綠色植物；有長於房陰、溼地的低等矮小的青苔；有開花結果的花卉、樹木等高等的綠色植物。這些高等植物和低等植物是怎樣形成的？
這麼多形態、結構不一的植物並不是一下子被創造出來的，而是與其它生物一樣隨著地球環境的變化從簡單到複雜，從低階到高階經過漫長的時間變化發展而成的，是進化的結果。
植物由簡單向複雜的發展。最初出現的單細胞植物，由一個細胞執行著全部的生活功能。後來由於外界環境條件的變化，通過單細胞植物自身的變化，演化成了多細胞植物。
多細胞植物細胞結構和功能的分工也越來越細，而有的植物卻仍舊保留原來單細胞的形式。
植物由水生向陸生的發展。低等的綠色植物如海帶、紫菜等都是水生的，苔蘚植物是水生向陸生轉化的過渡型別，直到蕨類植物才成為陸生植物。從水生到陸生是植物進化的一個重要階段。
從水到陸，環境發生了劇烈的變化，從而引起了植物的發展。為適應陸生的環境，植物逐步相應地產生了根、莖、葉和維管組織（輸送水、礦物營養的）。一直進化到種子植物，由於花粉管的產生，使得植物在受精作用這一重要環節上，才不再受外界水分的限制，從而形成了現在陸地上佔優勢的植物。
植物由低階向高階的發展。植物在漫長的歷史進化過程中，由於不斷受到環境條件的影響，從而引起植物內在的變化。不能適應環境的，將逐漸衰退或滅亡；能適應環境的，就必然要改變自身原來的遺傳特性，在形態和功能上發生變異。
由於環境條件不斷改變和植物自身的不斷變異，就發生了愈來愈多的新植物型別。在地球的不同部位，以及同一部位的不同地形或方位上，從古至今，環境條件各不相同，因而生長著不同形態和結構的植物，形成了現在我們所看到的豐富多彩的植物世界。
2樓：矛盾急了
先說生物的產生，現在流行的說法是，最初的生命是從大海中產生的，當時大海就像一鍋滾燙的湯，裡面各種化學反應，偶然間形成了最初的生命。後來隨著生物種類的大爆發，世界上有很多很多生物出現。至於進化，公認的理論是達爾文進化論，生物的進化是自然選擇的結果，就是一種生物中有很多不同之處，比如有的鹿脖子長，有的脖子短，後來由於乾旱草都死光了，長脖子的能吃到樹葉得以存活，短脖子的逐漸減少，最後在那片區域只剩一種鹿了（長頸鹿）。
生物大約十萬年才會發生可以看到的進化。
3樓：匿名使用者
由低等到高等，水生到路生，單細胞到多細胞
生物是怎麼進化來的，生物為什麼要進化
4樓：匿名使用者
進化依靠dna複製時發生的錯誤。就是說不是百分之一百的『』完美『』複製。錯誤千奇百怪，有好有壞，好的被大自然選擇，留了下來，人們直觀的就看到生物在往好的方面進化。
其實進化可以看成是無數生物的各種不同嘗試，留下了幾條能夠存在下去的路。
不是生物有目的的要去進化，而是dna複製時的錯誤使得生物能夠有機率建立優勢，更好的存在下去，所以這種不穩定的複製一直被保留了這來
5樓：匿名使用者
逐漸演變，為了生存。
生物是如何進化的？
6樓：豬兒霸9號
通俗地舉個例子：有一群鹿子，它們靠吃樹葉為生，它們不斷繁衍使其物種個體數量越來越多，有的鹿子因某種原因發生變異，脖子比其它鹿子更長，後來鹿子太多而食物（樹葉）有限，脖子長的鹿子在種內鬥爭（搶樹葉吃）中佔優勢，能吃到更高的樹葉，而脖子相對較短的鹿子沒食物吃在競爭中被淘汰（死亡，基因無法傳遞下去），而長脖子的鹿子在生存鬥爭中活下去，其基因（長脖子基因）可以在遺傳中繼續傳遞，其基因（長脖子基因）在其物種種群中得到普及，於是後代（n代以後）就大部分是長脖子鹿子，就從鹿子進化成了長頸鹿。
所以，基因突變和基因重組為生物提供原材料，自然選擇決定生物的進化方向。
解釋：生物發生基因突變，導致新的基因出現，然後導致性狀出現，這種性狀可能是對生物有利的（但絕大部分基因變異都是對生物不利的），然後這種性狀使它在生物群競爭中佔優勢，使該生物能繼續生存並把基因遺傳給後代，使這種生物的優勢基因得到普及，基因頻率發生了穩定的變化，於是就該生物就發生了進化。
注：基因變化分為基因突變和基因重組，基因突變在正常情況下很少發生，但還是會發生，長時間的積累幾萬年後終究會發生優勢基因的變異。紫外線、x射線、鐳射、伽馬射線、亞硝酸、黃麴黴素、某些病毒和細菌等都會促進基因突變。
通過高中生物教材必修二你可以瞭解詳細內容。
生物是怎樣進化出雌雄兩性的？謝謝。
7樓：
今天的兩性制度應是以前多性制度垮臺之後 的結果 有的生物有13種性別，有的可以同性 繁殖———大自然孕育了生物，生物在進化過程中 慢慢地出現了性別。從理論上講，一種生物 可以有多種性別。事實上，有種黏液黴菌就 有13種「性別」。
但這些多性別的物種很稀 有，大多數物種都只有雌性和雄性兩種性 別。 在澳大利亞的昆士蘭州有一種蜥蜴，其 種群中不曾發現過一個雄性，雌性不需要精 子來受精，它們的卵在預定的時間**，然 後便長成一隻小蜥蜴，而所有以這種方式產 生的蜥蜴都是雌性。性在進化上究竟有什麼 好處？
為什麼大多數生物都選擇了兩性的繁 殖方式？ 為什麼性別一般只有
雌性和雄性兩種？早在2023年，對現代達 爾文主義的創立有重大貢獻的生物學家羅納 德·費舍爾在他的著作《自然選擇的遺傳學 理論》中，就明確提出了這個問題。但這個 問題在此後40多年的時間內都沒有得到很 好的解答。
在澳大利亞墨爾本舉行的第19屆國際 遺傳學大會上，溫哥華英國哥倫比亞大學的 進化生物學家莎莉·奧托教授發言說：「鳥類 交配，蜜蜂交配，人類也交配，但是卻無人 知曉性別究竟是如何進化的。假如可以創造 出能夠自行繁殖的女性，為什麼還要創造男 性呢？
無庸諱言，21世紀的今天，進化生 物學家仍然沒有走出性別進化的迷宮。」 性在進化上究竟有什麼好處？雌性為什 麼願意付出這「50％」的代價？
許多生物，不需要雄性和雌性，照樣可 以代代相傳。比如，細菌就是通過最簡單的 方式自我複製———一個變成兩個，兩個變 成4個，依此類推。通過無性繁殖而產生的 個體，都是完全相同的「複製品」。
在只有兩種性別且雌雄異體的生物中， 一個個體要繁殖後代，就必須要與同種的異 性個體進行交配。性對於生物體本身並不是 一件什麼好事。對於雄性來說，他們要花費 大量的時間和精力去尋找和討好配偶，或為 求偶而戰，弄得傷痕累累乃至有生命危險。
對於雌性來說，有性生殖的結果使她們的基 因只能有一半傳給子女，而來自雄性的另一 半未必就很優秀，說不定受騙上當被一個孬 種所勾引。如果她們採用單親無性生殖，她 們的基因就能百分之百地傳下去。至今還有 幾千種生物採用無性生殖，就避免了 那「50％」的代價。
但是在現今存在的幾百萬 種動植物中，為什麼絕大多數都採用有性生 殖或者是有性和無性生殖相結合？它們的雌 性為什麼願意付出這「50％」的代價？性在進 化上究竟有什麼好處？
目前流行的觀點認為，有性繁殖帶來了 基因重組，基因重組帶來了無窮無盡的變 異，而豐富的變異更有能力接受生存的挑 戰。這有點像參加**，單性生殖只是買了 一張彩票，然後把它影印了許多次，影印得 再多也不能增加中獎概率，而有性生殖卻是 買了許多不同號碼的彩票，顯然最有可能中 獎。 兩性的選擇是基因組在「爭鬥」過程中進 化妥協的結果？
在兩種性別的個體數目大致相等的情況 下，某一個個體只能有一半的機會遇到異性 的個體，從而在尋找異性個體的過程中往往 要浪費不少時間和精力。如果一種生物有很 多種性別，假設有100種，而且這種生物的 個體只要找到與己不同性別的個體就可以進 行交配生殖；在這種情況下，對於某一個個 體來說，每100個其他個體中就有約99個是 異性個體，從而它可有99%的機會遇到異性 的個體。這樣，每一個個體都可以只用較少 的時間和精力就能達到有性生殖的目的。
既然只有兩種性別降低了物種延續的概 率，那生物為什麼大多隻有兩種性別呢？近 年有人提出了一種比較合理的解釋，認為這 是基因組「爭鬥」的進化妥協結果。 基於在一般的有性生殖中，都有通過不 同性別的生殖細胞融合，重新組合起成為一 個整體，**於不同細胞的線粒體基因組或 葉綠體基因組為了各自的利益、為了更多地 複製，就有可能會產生一些可以「消滅」來自 另一個細胞的線粒體或葉綠體的變異。
這種 細胞器官的「互相殘殺」將會導致整個細胞的 災難。為了使有性生殖能順利進行，生物進 化必須產生出一種能避免發生細胞內「戰 爭」的方式。最簡單的解決辦法就是形成只 有兩種性別的有性生殖體系，其中一種性別 放棄把細胞質的遺傳物質傳給下一代的機 會，而另一種性別則享有把細胞質的遺傳物 質傳給下一代的權利。
今天的兩性制度，也許正是以前多性制 度垮臺之後的結果。 那種有13種性別的黏液黴菌又如何 呢？深入的研究發現，這13種性別並不是 平等的。
同樣為了防止線粒體之間的戰爭， 存在著一個等級森嚴的制度：比如說，第 13號的性可以跟任何別**配，在交配時 只有它能夠遺傳下線粒體基因，其它的性必 須拋棄自己的線粒體；對於第12號的性來 說，只有在跟11號或者低於11號的別** 配時，才有保留線粒體基因的特權；依次類 推。 可見如果只有一性，或者有兩個以上的 性，反而讓有性生殖變得複雜起來，不如只 有兩性那麼簡單明瞭。
在黏液黴菌中，低一 號的性有時會發生突變，拒絕拋棄自己的線 粒體，其結果是跟與之交配的高一號的性同 歸於盡。如果這樣的造反持續下去，等級森 嚴的制度最終會垮臺，性別的種類會越來越 少，直到只剩下兩種性。也許，今天的兩性 制度，正是以前多性制度垮臺之後的結果。
相關連結 雌雄分離的進化歷程 早期生物都是單個個體產生新個體，細 胞核進行一次無絲**就行。當多細胞生物 的生殖功能紛紛鞏固的時候，由於偶然和必 然的因素，突變或者變異，使得某些多細胞 生物產生了兩套「生殖」組織或器官，就是類 似「雌雄同體」的，但還不是真正意義上的雌 雄同體。 再後來，在同體受精的生物基礎上，發 展成了雌雄同體，但是異體受精。
這又是一 個進步。但這個還不是徹底的雌雄分離。 實現徹底的雌雄分離是非常困難的，在 進化的歷程中還在完善，至今沒有停止。
雌 雄分離首先得分開，哪些是雌性，哪些是雄 性。分開之後，還得保證它們像同一個個體 一樣能非常親密地結合，併產生子代。雌雄 個體可以通過基因來分配，在多染色體個體 中，總有染色體是控制著性別的。
那麼，當 染色體分配不同時，就可以產生兩種性別 了。 雌雄分離以後也有一些還保持著原始繁 殖的跡象，比如有些魚的性別是不定的，隨 著環境的變化而變化性別。紅海中生活的紅 鯛魚以20條左右為一群，其中，只有一條 雄魚，其餘的全都是雌魚。
一旦這條雄魚死 去，在剩餘的雌魚中，身體最強壯的一尾便 發生體態變化，鰭逐漸變小，體色變豔，內 部器官也隨之發生變化，成為徹頭徹尾的雄 魚。
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1 說出拉馬克進化學說的主要觀點。拉馬克生物進化學說的主要觀點是 地球上的生物不是神造的，而是由更古老的生物進化而來的 生物是由低等到高等逐漸進化來的 生物適應性的形成是由於用進廢退和獲得性遺傳。2 說出拉馬克學說的進步意義。拉馬克最早提出了比較完整的生物進化學說，反對神創論和物種不變論。3 闡明達...
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生物進化的大致歷程，生物的進化過程是什麼
文庫精選 內容來自使用者 樹苗 課題名稱 生物進化的歷程 教案序號 備課教師 稽核 授課型別 新授 課時計劃 1 授課班級 八年級 教學目標 1 舉例說出生物進化的主要證據 化石。2 通過對化石的觀察 比較和分析，培養學生的觀察能力，研究問題 解決問題的能力。教學重點 生物進化的證據和歷程 教學難點...