如何為學生終生髮展打下堅實基礎

時間 2021-08-11 16:56:06

1樓:少爺的磨難

自學能力,是指一個人較少依賴他人的幫助掌握知識、應用知識的能力。它主要包括閱讀知識的能力、整理知識的能力以及評價知識的能力。①閱讀知識的能力。

閱讀能力是進行閱讀活動所必須具備的基本能力,是自學能力的基礎。②整理知識的能力。整理知識的能力是指對所獲取的知識進行分析綜合,經過篩選歸類,納入大腦中相關的知識系統並作必要的記憶。

沒有知識的整理、貯存就不可能真正獲取並運用知識。③評價知識的能力。這裡所說的評價能力,是指對自己所獲取的知識進行理解分析,並作出相應評價的能力。

在初中語文教學中,如何培養學生的自學能力呢?

一、教師要轉變教學觀念

教學是以教師為主導,學生為主體的雙邊活動。當前一些教師忽視學生自學能力的培養,熱衷注入式,沒有把自己當作“主導”,而變成“主宰”,沒有把學生當作“主人”,而看成“僕人”。現代科學技術迅速發展,課堂上傳授的知識再多,終究是有限的,培養的學生走出校門以後必須要自己能夠學習。

因此,教師教導學生,不只是把現成的知識交給學生,而更重要的是把學習的方法教給學生。學生掌握了學習方法並能運用自如,這不僅得益於一時,而且終身受用。可見傳授學習方法比傳授課本知識更為重要。

二、幫助學生注重平時積累

語文知識,一字、一詞、一句,形式存在有的是完整的、系統的,而更多的卻是以不完整的、不繫統的。在平時的語文學習中,學生要有意識地積累。積累必須經過思考,思考之後的積累,不是隨隨便便的積累。

在閱讀中思考,在思考中閱讀,在寫作中思考,在思考中寫作。讀寫要字字關心,句句留意。通過思考,才能有意識地積累,語文知識才會日積月累,語文能力也會慢慢提高。

語文的水平主要表現在閱讀能力和寫作能力上,如果學生每天抽出半小時時間看書,看一些小**,或散文等,這樣多接觸文學作品,能提高自己的閱讀能力和語言感悟能力。其次應該常練筆,不管有事沒事,大事小事,強迫自己每天寫一篇文章,可以是隨筆,將自己看到的,聽到的,想到的,寫下來,大約每天寫400字左右,堅持半年時間就會有比較大的成效。

三、培養學生的自學能力

讀的學習方法非常重要。讀是聽說寫的基礎,讀的能力也是自學能力的基礎。自學簡要地說就是自讀加實踐。

要學會自學首先就要學會自讀。自讀課的常規要求必須常抓不懈,使學生逐步形成良好的閱讀習慣。自讀課的常規要求包括:

①預習課文,熟練地使用工具書,排除字詞障礙。藉助註釋瞭解作者生平簡況及課文背景。②標出課文節次,劃分段落層次,簡要概括段落大意。

③分析各段之間的聯絡,在閱讀自讀提示的基礎上,初步歸納中心思想。④畫出能表達中心思想和寫作特點的詞、句、段,反覆誦讀自認為寫得出色的語段,並學會點評和眉批。⑤列出不理解的疑難問題。

常規要求每節課都要強調,注意按照層次序列加以落實。自學習慣的培養有一個漸進的過程,教師應加強指導檢查,剛開始不宜粗放,寧慢勿快,以後逐步加快節奏。   四、讓學生養成自學習慣

學好語文,要多讀,多寫,多商量。多讀——語文基本知識,寫作知識,範文更要多讀。多寫——把你最感興趣的人和事要寫下來,把你工作中的感受寫下來,最好堅持天天寫,或者說每天寫日記。

多商量——多向別人學習,多向別人請教,自己的習作(日記)請人批改後,要認真修正。注意能者為師,學生和老師都行。平時看書,看報,看雜誌等時,把自己認為比較好的詞語,句子,段落抄下來,自己動手寫了一次,就有印象。

如果是句子或段落,在自己寫作文的時候還可以用自己的表達方式套用上去,久而久之,潛移默化,寫作水平就提升了。另外,還有我認為很重要的一點就是,寫作文的時候最重要的是語句通順,不在乎有太多華麗的詞句,重要的是把要表達的思想表達清楚明瞭,即使詞句樸實,也會是一篇好文章。如果詞彙量不多,文字功底不好,最好還是寫樸實點的文章,否則用錯詞可就鬧笑話了。

五、充分利用各種社會資源

課堂學習固然非常重要,如果學生滿足於利用課堂學習獲取知識,就會造成很大的侷限性,也會使學生形成狹隘的思想觀念和僵化的學習方法,難以培養各方面的能力,學習成績也就很難持續提高。社會、校園、家庭本身就是很好的課堂,也是獲取知識營養的廣闊空間。學生應走出第一課堂,邁入第二課堂的天地中,吸收營養,以彌補第一課堂學習的不足。

要提高語文的自學能力,課外閱讀很重要。讀古今中外的名著,讀規定的課外閱讀篇目。閱讀時要注意蒐集積累典故、名句、妙段、巧語。

總之,素質教育強調學生未來的發展,著眼於培養學生的自我學習、自我教育、自我發展的能力,把學生學習的重心轉移到啟迪心智、發展能力、增強後勁上來。順應歷史的發展,就要求我們充分發揮學生的自主性,把主動權交給學生,注重學生自主學習與自我發展能力的培養。語文教學既要求學生能掌握語文知識,形成語文能力,又要求學生適應未來的需要,掌握獲取知識的本領與方法。

由“要我學”向“我要學”轉變。在初中語文教學中,我們不僅要重視課堂教學,還要重視學生自學能力的培養,這樣才能收到較好的教學效果。授之以魚,不如授之以漁,只有培養學生具有較強的自學能力,才能最終實現“教是為了不教”的目的,為學生終生髮展打下堅實基礎。

2樓:電無止境

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