1樓：匿名使用者
學歷史能陶冶人的性情，使我們可以借鑑別人成功或失敗的經驗，從而揚長避短。更主要的事告訴我們該怎麼做人積極做什麼樣的人。
2樓：
以史為鑑;另一方面瞭解欣賞研究過去的人和事本來就是一件很有趣的事,同樣也是一件莊嚴神聖的事.瞭解過去才能預知未來
3樓：
總結前人經驗，力求以後做得更好
中國近現代史給我們的歷史啟示有哪些？
美蘇「冷戰」給世界帶來了什麼影響？帶給我們什麼啟示？
4樓：牙牙的弟弟
一、影響
1、冷戰給美蘇雙方以及東西方之間帶來了長期的對峙和對抗阻礙了全球一體化發展，也造成了德國、朝鮮等的**，並引發區域性戰爭
2、在冷戰大環境下，因美蘇雙方勢均力敵，所以兩方都在極力的避免戰爭，所以在近半個世紀裡避免了新的大規模戰爭（第三次世界大戰）的爆發
3、不同社會制度的國家在長期共存中都程度不同地從對方身上借鑑了經驗，吸取了教訓，並用於內部調整和改革，推動了世界的整體發展
4、面對兩極格局對峙局面，亞、非、拉發展中國家組成不結盟運動（七十七國集團），逐步發展壯大，第三世界由此崛起
5、促進了世界格局多極化的形成，同時也推動了第三次科技革命的發展。
二、啟示
1、和平與發展是世界主流，要堅持和平發展的國策。
2、戰爭和對抗只能使人類遭受巨大災難。
擴充套件資料：
冷戰期間重大歷史事件：
1、杜魯門主義
2023年3月12日，美國提出「杜魯門主義」被普遍地認為是美國外交政策上的一個新的急劇轉變，其對全世界的影響相當於2023年宣佈西半球不再受歐洲殖民主義支配的門羅主義。
蘇聯認為杜魯門主義是美國方面對蘇聯控制地區與蘇俄擴張的一個公開威脅。 「杜魯門主義」是對別國內政的干涉。
被學者認為是美國、北約為主的資本主義陣營，與蘇聯、華約為主的社會主義陣營之間的「冷戰」正式開始的重要標誌。是二戰後的大國主義典型。
2、柏林危機
柏林危機（berlin crisis）共有三次，第一次發生於2023年，又稱「柏林封鎖（berlin blockade）」，是冷戰開始後其中一個最早發生的危機，其導火線為2023年6月24日蘇聯阻塞鐵路和到柏林西部的通道，至2023年5月12日蘇聯宣佈解除封鎖，停止行動之後，危機緩和。
第二次發生於2023年，蘇聯發出最後通牒，要求英美法六個月內撤出西柏林駐軍，後來以蘇聯讓步完結。
第三次發生於2023年，蘇聯重新提出西柏林撤軍要求，事件以蘇聯在東柏林築起柏林牆作結，美蘇關係以蘇聯凍結柏林問題而得以緩和。
3、古巴導彈危機
2023年，加勒比海地區發生了一場震驚世界的古巴導彈危機。
它是由於2023年美國在義大利和土耳其部署了中程彈道導彈雷神導彈和朱位元導彈引起的， 蘇聯為了扳回戰略劣勢，而在古巴部署導彈。
這是冷戰期間美蘇兩大國之間最激烈的一次對抗。
這次危機雖然僅僅持續了13天，美蘇雙方在核按鈕旁徘徊，使人類空前地接近毀滅的邊緣，世界處於千鈞一髮之際。最後以前蘇聯的妥協而告終，其中有不少值得總結、反思的經驗教訓。
迄今為止，古巴導彈危機仍然被認為是人類存亡的最危險時刻，它差點兒釀成熱核戰爭，肯尼迪與赫魯曉夫對此看法高度一致。
5樓：藍冰成雪
冷戰的影響：
（1）冷戰給美蘇雙方及東西方之間帶來了長期的對峙和對抗，阻礙了世界整體化發展，也造成了德國、朝鮮等**，並引發了區域性戰爭。
（2）在冷戰大環境下，美蘇雙方勢均力敵，在近半個世紀裡避免了新的世界大戰的爆發。
（3）不同社會制度的國家在長期共存中都程度不同的從對方身上借鑑了經驗，吸取了教訓，並用於內部調整和改革，推動了世界的整體發展。
（4）面對兩極格局對峙的局面，亞非拉發展中國家組成不結盟運動，並逐步發展壯大，第三世界由此崛起。
啟示1和平與發展是世界主流，要堅持和平發展的國策。2戰爭和對抗只能使人類遭受巨大災難。
6樓：匿名使用者
、冷戰給美蘇雙方以及東西方之間帶來了長期的對峙和對抗阻礙了全球一體化發展，也造成了德國、朝鮮等的**，並引發區域性戰爭
2、在冷戰大環境下，因美蘇雙方勢均力敵，所以兩方都在極力的避免戰爭，所以在近半個世紀裡避免了新的大規模戰爭（第三次世界大戰）的爆發
3、不同社會制度的國家在長期共存中都程度不同地從對方身上借鑑了經驗，吸取了教訓，並用於內部調整和改革，推動了世界的整體發展
4、面對兩極格局對峙局面，亞、非、拉發展中國家組成不結盟運動（七十七國集團），逐步發展壯大，第三世界由此崛起
5、促進了世界格局多極化的形成，同時也推動了第三次科技革命的發展。
7樓：匿名使用者
有利影響：1、有利於剷除法西斯主義和軍國主義、維持戰後世界的總體和平局面、避免新的世界大戰；2、對世界經濟的發展和科技革命的進行創造相對穩定的國際環境；不利影響：1、是建立在美蘇戰時實力均勢基礎上、相互妥協的結果，事實上劃分美蘇的勢力範圍，打上大國強權的烙印；2、擅劃國界，**國家，種下不穩定的禍根；3、美蘇為謀求霸權長期的軍備競賽和地區爭奪，導致世界局勢長期緊張、動盪；4、「兩極」對峙格局下，國際經濟秩序長期得不到改善，給廣大發展中國家的經濟發展帶來不利影響。
學習歷史有什麼作用和意義？
8樓：匿名使用者
歷史學科是一間綜合性極強的學科,它對學生的作用主要體現在人生觀、世界觀、道德信仰和精神意念等萬面的建設上.由於歷史與現實生活之間存在一段距離,使得歷史因沒有實用價值、畢業後就業機會少等諸多方面的原因而倍受冷落和歧視.歷史作為一間基礎學科在傳授基礎知識、培養學科能力、進行世界觀、人生觀教育、陶冶情操等方面起著其他學科無法替代的重要作用.
1、不懂歷史,就難以從中汲取營養,獲得經驗和啟示.
歷史作為一間科學,它具有自身的學科體系和廣泛的包容性,它包括人、社會、自然之間的關係,涵蓋政治、經濟、文化民族、國際關係、社會風俗等等.西人說:"歷史敘述過去,但是這個過去乃是現在的歷史.
"歷史把老人們的經驗傳給兒童,若沒有歷史,老人也如兒童".可見,歷史是反思之學,我們埋應從中總結經驗、汲取營養、獲得啟迪.從前人為鑑,避免重蹈覆轍;以前事為師,努力取其教益.
因而,歷史具有借鑑資政和啟迪心智的功能是不爭的事實.
2、不懂歷史,就難以揭示社會規律,預示未來的發展.
唐太宗曾說:"以人為鑑,可知得失;以古為鑑,可知興替."這就闡明瞭歷史的最高層次的社會功能,即歷史的揭示社會發展奧祕、預示社會前進方向的獨特功能.
可見歷史乃治國之學,興國之學.歷史教育的任務之一就是以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去培養教育青少年,幫助他們形成正確的世界觀和歷史感,幫助他們正確認識中國的過去和現在,世界的歷史和今天,便之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的智慧,投身於祖國的建設中去.
3、祖國振興需要愛國精神
歷史有巨大的育人功能,尤其是愛國主義教育."史學者,國民之明鏡也,愛國心之源泉也"(梁啟超兒什麼是愛國主義?愛國主義是千百年來固定下來的對祖國的一種最深厚的感情,它有著巨大的凝聚力和向心力.
在國際競爭日趨激烈和國際環境嚴峻複雜的形式下,在國家繁榮、民族復興的過程中,我們迫切需要愛國主義的精神支柱及其巨大的凝聚力來增強公民的民族自信,凶、自蒙感和自強不息的精神,從而為國家的強盛、民族的復興做出努力.
4、人的發展渴求人文關懷.
"人"的發展應該是全面的、健康的、和諧的,這是人的自身發展的需要,因為良好的人文素養能夠提高人的個性修養和生存質量,優化人的認知結構,開闊其思維視野,增強人的氣質魁力.在社會迅速轉型和高科技發展對人的生活萬式、思維方式、道德觀點、價值觀念產生巨大影響、對人文知識相對忽視的總體形式下,教育出現了重"應試",輕素質,重理輕艾等實用主義的短視傾向,從而造成了青少年學生畸形發展,人文知識"營養不良",為了學生的終身發展,更應強調人文精神的培養.
9樓：匿名使用者
很多人一直都有這樣的誤解，學歷史沒什麼用，歷史也很好學。
那麼學歷史到底有沒有用，又有什麼用？我自己也曾經想過很多次。在看過不少書之後，我明白了，歷史學的現實意義何在？
我們學習也好做人也好，都要從「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」這四句話中得到啟示。看起來是大話，其實也不盡然。未來的路很長，誰也不知道你的未來會怎麼樣？
我們學習歷史，其實也就是「為往聖繼絕學」。
讀史使人明智 回顧黨的奮鬥歷史 對我們有什麼啟示
曹文軒能給我們寫作文帶來什麼有益的啟示
告訴我們 從你們出生就是故事 要善於發現故事 才能寫好故事 啟示嘛 他寫的多是童年記憶 應該是對童年的嚮往或是對美好生活的嚮往。1 中國作家富豪榜當紅上榜作家，精擅兒童文學，任北京作家協會副主席，北京大學教授 當代文學博士生導師 當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協會魯迅文學院客座教授...
書能給人帶來什麼，書給我們帶來的好處
讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對於各科學習，都有極大的幫助。我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是蒐集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解...
保險能給人們帶來什麼，保險能給我們的生活帶來什麼？
太極雙魚 保監會在 的公益宣傳語 買意外險，只為行程路上一份安心 買醫療險，只為住院不用花自己的錢 買教育險，只為能給孩子確定的未來 買養老險，只為在夕陽下無憂的笑臉 買財富傳承險 只為名下資產合理避稅。客戶在獲得理賠之後說的話 以前說有毛病才買，現在知道有毛病買不了。以前以為自己不會出事，現在知道...