1樓：匿名使用者
經過兩年的連續治理，我市的大氣環境有了明顯的改善，每平方公里的塵降量比原先降低了19%，求每年平均比上一年降低的百分率是多少？
2樓：牟初晴
數學在生活中的應用（初中)基本的
3樓：童年的回念
一個很高的大樓不能用工具來量，可以用三角形相似，用大樓的倒影來求出來
4樓：大牌在握
1.三角形穩定性-做三角凳
2.簡單的目測大樹的高度
3.利用拋物線知識，解決炮彈的射程問題
4.用有關面積公式計算刷牆需要的塗料用量
5.計算商品的利潤……
5樓：修月神話
1.三角形穩定性-修凳子 簡單了吧.
2.簡單的目測測出大廈或大樹的高度
3.正比例函式應用於飛行射擊遊戲子彈的路徑4.用方程組解決聯通還是移動好
5.參考應用題
6樓：
有題目的如下：
1、小平和小亮同住在一幢大樓裡，小平住五樓，小亮住四樓，小平每天回家要走80級臺階，小亮回家要走多少級臺階？
2、今有a b c d 四人在晚上都要從橋的左邊到右邊。這座橋一次最多隻能走兩人，而且只有一支手電筒，過橋一定要用手電筒。四人過橋最快所需時間分別為：
a 2 分鐘；b 3 分鐘；c 8 分鐘；d 10分鐘。 過橋的時候走的快的人要等走的慢的人，請問如何的走法才能在21分鐘之內讓所有的人都過橋?
3、星期天，起床後發現鬧鐘停了，我估計了一下時間，就將鬧鐘的時針撥到 7 時整。然後，我離家步行的博物館，這時看到博物館樓頂上的電子鐘在 8 時 50 分。我又遊玩了一個半小時後從博物館以同樣的速度返回家中。
到家後，看到鬧鐘指在 11 時 50 分。請問，這時我應將鬧鐘撥到何時才是準確的？
4、某商場採購員到手錶廠批發，10箱全鋼手錶， 提貨時由於保管員粗心大意，誤將1箱半鋼手錶 混了進去。全鋼手錶與半鋼手錶的外形顏色一模 一樣，只是它們的重量不一樣。全鋼手錶每隻重 100克，半鋼手錶每隻重90克。
你能不能只稱一次，將1箱半鋼手錶從10箱中 找出來。
5、某報紙上報道了兩則廣告，甲商廈實行有獎銷售：特等獎 10000元 1名，一等獎1000元 2名，二等獎100元10名，三等獎5元200名，乙商廈則實行九五折優惠銷售。請你想一想；哪一種銷售方式更吸引人？
哪一家商廈提供給銷費者的實惠大？
6、有口井7米深，有個蝸牛從井底往上爬，白天爬3米 晚上往下墜2米，問蝸牛幾天能從井裡爬出來？
7、.一毛錢一個桃，三個桃胡換一個桃，你拿1塊錢能吃幾個桃？
8、甲十九元進的衣服賣給乙二十一，乙給了甲一百，但甲沒有零錢就去丙那換錢回來找給乙錢，乙走後丙發現那一百元是假錢就去找甲，甲又給了丙一百，
請問甲賠了多少錢？
另外，簡單舉幾個例子
1、利用不等式組解決x件物品分給y個人的問題，以及選擇性問題（話費，商場等）
2、利用三角函式或者三角形相似求大廈或其它物體的高度問題
3、利用利率算虧盈問題
4、車能不能通過拱橋的問題
... ...
生活中的數學題基本上出現在初中的應用題比較多
7樓：來自希臘神廟生動的蘭果樹
是參加比賽嗎？
水桶為什麼是圓柱形的？
保險型問題
可以去火星學習網看一下~~希望能幫助到你
用數學知識解決生活中問題（舉例項）
8樓：百度文庫精選
內容來自使用者:沈敏琴
數學源於現實並用於現實，運用數學知識解決日常生活和工作中的實際問題是學習數學的歸宿。人人要學習有用的數學，教學中必須充分利用學生已有的生活經驗，重視挖掘教材與生活實際有聯絡的因素。教師要隨時引導學生把所學知識應用到生活的實際中去，從而體驗到所學知識的意義和作用。
如學習了「分類」後，可以讓學生自己動手來整理自己的書包和書桌，讓整理好的學生來說一說他是按什麼進行分類整理的；學習了「生活空間」的前、後、左、右後，可以讓學生說出自己座位的前、後、左、右分別是誰，學校的前、後、左、右分別是什麼地方；學習了「統計」，讓學生統計教室內各種清潔用具的數量、統計一年級各班學生人數及男女生人數，統計班裡學生是在那個季節出生的；在學完「20以內的加減法」後，有意識的帶領學生搞一次社會實踐活動，讓每個孩子拿20角錢去菜市場買菜。在這次活動中，就有許多學生出現了不會算賬的想象，有的是口算不過關，有的是弄不清元、角的關係……無論是哪一種原因，都使學生深刻的認識到數學對於我們的生活有多麼重要，學數學的價值有多麼大，從而激發了他們學好數學的強烈慾望。
學生從活動中不僅理解、掌握了數學知識，而且能觀察生活中存在的數學問題，並加以解決。在解決中又會出現一些小問題，再開動腦筋加以完善解決，從而獲得應用的技能。 例如，在講3學生從活動中不僅理解、掌握了數學知識，而且能觀察生活中存在的數學問
9樓：浸血祭
數學知識與生
bai活息du息相關 例如，銀zhi
行方面。
儲蓄與貸款是dao銀行的兩項主專要業務，而銀行中
屬的這兩項業務都與數學息息相關。
示例如下：
今年春節，我得了不少壓歲錢，仔細一數竟有2000元，我高興得不得了。媽媽問我：「壓歲錢你打算怎麼用啊？
」我想了想說：「老師說我們應該節約，不能亂花錢。我現在上小學，用不著花什麼錢，我把壓歲錢存起來吧。
」媽媽非常贊成，讓我自己選擇如何把錢存起來。
我去銀行看了一下，存款有很多種方式，如果採用定期存款的話，年利率如下表：
存期 1年 2年 3年 5年
年利率 2.25% 2.79% 3.33% 3.60%
從表中發現：存期越長利率越高。可我又想，存期短的話，錢到期後利息也可以有利息呀。到底怎樣存錢才更划算呢？
（望採納(*^__^*) 嘻嘻）
10樓：愛
1.春節期間，原
抄價每件元襲的某商品按以bai下兩種方式**：du1.減價20元后在打八折；
zhi2.打八折後在減價20元。那麼，dao能使消費者少花錢的方式是（ ）
解：以x元為例（x-20）*80%=80%x-1680%x-20 永遠後者便宜4快
我要5個生活中用數學解決的例子
11樓：匿名使用者
數學**於生活。認識到這點，不僅僅是為了更好地幫助我們學習數學，更重要的是在聯絡生活、理解數學的過程中，體會數學與生活的密切關係，從而激發學生不斷尋找數學問題，不斷求異創新，不斷解決生活中的實際問題。我在低年級數學教學中主要採用「生活中找數學、生活中學數學、生活中用數學」的方法來調動學生的學習主動性。
一、讓學生在生活中找數學
一提「數學」二字，人們總是認為數學最貼近我們的就是計算，卻忽略了數學其實與我們的生活有著密切的聯絡。為了激發學生認識、學習數學的興趣，調動他們主動學習的內因，首先就帶領學生到生活中尋找數學。
如，一開學就問學生一個問題：「你都知道有關數學的什麼內容?」學生都按照大人教的那樣回答：
「2+3=5是數學知識。」「8個蘋果是數學知識。」……「生活中可能沒有數學嗎?
可能沒有數字的存在嗎?」老師的發問引起學生們的爭議。打**撥號碼有數字；坐電梯按控制鍵也有數字；買東西、吃東西等生活中的實際問題都有數字，而且還有許多數學問題。
因此，學生又舉出很多例子，從中體會到我們的生活中處處有數學問題。而且從原始人類記錄獵取食物的一個個故事中，體會到數學源於生活，學數學就是為了解決生活中的問題。從而，學生不僅明確了學習數學的道理，而且關注了學習內容、意義和價值，激發了學習、**數學的興趣和願望，調動了學習的主動性。
二、讓學生在生活中學數學
既然數學源於生活，那麼我們的數學教學就應聯絡生活、貼近生活。這樣才能拉近學生與數學知識之間的距離，使之產生親切感，誘發學生的內在知識潛能，使他們主動地動手、動腦、動口、想辦法來**知識的形成過程及成果，以達到對自我生活、心理需要的一種滿足，獲得一種成功的喜悅感。從而，增強其學習數學的主動性，發展求異思維，培養實事求是的科學態度和勇於**、創新的精神。
生活中每件小事都能幫助學生學數學。如，在進校發數學書這件小事中，我改變以往由教師數書同學傳書的方法，而是相信一年級學生自己的事情自己能夠解決，請他們自己組織發書，選一名「小老師」總體負責數書，再分別由各組選出小隊長親自來向「小老師」領書，再發書。這樣一來，大家共同數數，小隊長經自己親自數數，再領書。
「小老師」也要對工作十分認真負責，發書過程中由於一方數錯導致書與人數不一致，小隊長馬上就算出缺少或多出的本數。這樣的分書方法培養了學生實事求是的科學態度。發書中，我不時創設一些解決問題的情境：
發一行人的書、發全組2行人的書、發本組女生的書、發本組男生的
12樓：匿名使用者
實際生活中用數學的例子很多，例如：
1.自家計算每月電費、水費。
2.為室內裝修戶測量並計算鋪地面用多少地板磚，粉刷四壁和屋頂要購買多少塗料，需多少材料費。
3.植樹節活動中，根據種植面積和樹苗棵數，計算行距、株距。
4.學校操場大約的面積，一件物體（一袋鹽、幾個蘋果、一瓶墨水等）大概的重量，估計人或物的高度等。
5.幫助爸媽計算銀行存款利息
6.外出旅行，幫爸媽設計旅行路線，並計算時間。
數學在生活中的運用有哪些例子
13樓：多多無影俠
1、騎自行車的時候用腳蹬一圈腳踏板自行車行走的米數。我們可以去測量車輪的半徑，再用圓的周長公式求出來。
2、數學加減乘除的計算。如商品的買賣，日期的計算，時間的計算。
3、面積的計算。自家的住房面積，公園的佔地面積，操場的活動面積等等。
4、統計學的計算。遲到的時候需要在執勤人員那裡登記，要求寫下年級班級姓名。這樣學校就會知道這個星期哪個班的遲到人數最多，哪個班遲到人數最少。
5、工資的計算。財務收入與支出，日常的消費管理等等。
數學的幾個分支介紹
1:數學史
2:數理邏輯與數學基礎
a:演繹邏輯學(亦稱符號邏輯學)b:證明論 (亦稱元數學) c:遞迴論 d:模型論 e:公理集合論 f:數學基礎 g:數理邏輯與數學基礎其他學科
3:數論
a:初等數論 b:解析數論 c:代數數論 d:超越數論 e:丟番圖逼近 f:數的幾何 g:概率數論 h:計算數論 i:數論其他學科
4:代數學
a:線性代數 b:群論 c:
域論 d:李群 e:李代數 f:
kac-moody代數 g:環論 (包括交換環與交換代數，結合環與結合代數，非結合環與非結 合代數等) h:模論 i:
格論 j:泛代數理論 k:範疇論 l:
同調代數 m:代數k理論 n:微分代數 o:
代數編碼理論 p:代數學其他學科
5:代數幾何學
6:幾何學
a:幾何學基礎 b:歐氏幾何學 c:
非歐幾何學 (包括黎曼幾何學等) d:球面幾何學 e:向量和張量分析 f:
仿射幾何學 g:射影幾何學 h:微分幾何學 i:
分數維幾何 j:計算幾何學 k:幾何學其他學科
生活中的數學問題都有哪些，日常生活中的數學問題有哪些
姚叔不可耐 隨處都是數學相關的問題，比如你的購買結算運動的是數學基本的一元演算法，出門出行兩點之間直線最短選取最近路線，又比如你想 每天消耗的卡路里要大於攝入的卡路里都是數字要掌握好大小。就連睡覺都知道8個小時以上才算健康。數不勝數。 西江月北望 生活中有很多數學問題，比如說，出去買菜，買水果等等，...
初中最值問題解決方法，初中數學求最值問題的方法
肖斌綿陽 學習中沒有高手，學無分先後，達者即可為師。交流而已 初中涉及的數學求最值問題，複雜點就是二次函式在區間 t1，t2 內求最大值或最小值 最值與極值的區別就是，極大值可能是最大值，可能不是最大值，與誰比較？端點函式值 極小值可能是最小值，也可能不是最小值，與誰比較？端點函式值 所以，知識點要...
初中數學概率問題，簡單的初中數學概率問題，求解！
裘珍 答 這個遊戲規則不公平，對貝貝有利。貝貝的得分概率為 3 4 4 5 3 5 12 20，而恬恬得分概率為 1 4 1 5 1 20貝貝的分的概率是恬恬得分概率的12倍。 解 現有規則不公平。理由如下 四等分轉盤中，轉出紅色概率為3 4，轉出藍色概率為1 4.五等分轉盤中，轉出紅色概率為1 5...