1樓：黑蜻蜓
中國歷史上，教師最受欺負的時期，應屬秦朝「焚書坑儒」時期和文革時期。
中國是文明禮儀之邦，教師作為「傳道、授業、解惑」的高尚使者，在歷史上一直受到人們尊重。古時教師通常是道德高尚的飽學之士，人們尊稱教師為先生、夫子，皇家成太傅，教師實際成了人們靈魂、知識和能力塑造者的代名詞。但由於教師傳播不符合統治者利益和理想的「新思想」，因此也常為當權者忌憚和厭煩。
在民間也有對飽學之士和教師的奚落，主要說他們缺乏實際經驗，特別是農耕經驗、為人處世常識方面，大多都有欠缺。
秦始皇為了保持一個聲音，穩固統治，對持異見的儒士活埋，大量焚燒諸子百家著作。但這些儒士不一定是教師，不做贅述。
在文革期間針對「分數至上」、「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」、「四體不勤，五穀不分」等等的傾向，***當時提出了「學制要縮短，教育要革命，資產階級知識分子統治學校的現象，再也不能繼續下去了」，主要是想從教育上著手塑造全新的下一代，衝破封建思想，遏制資產階級思想，樹立共產主義思想。
文化領域的革命，也表現在對圖書、戲劇、廟宇、文物和一些管理制度的毀禁破壞。
在文革中，與社會其他領域一樣，學校受到嚴重衝擊，首當其衝受害的是教師，工作組鼓動學生揭發老師，侮辱老師，許多教師被關、被打、被遊街，不一而足。他們在社會上的地位降到了最低點，出現了黃帥、張鐵生等反潮流的典型。
基於學校對民族未來和社會發展的重要，**加強對學校的管理，保持正確教育方向，不斷提高教師的素質，無疑是必要的，但文革的做法，從效果來看，無疑也是空前的災難。
反觀目前，學校的教學導向、教師的素質也存在許多新的突出問題，比如追逐升學率、分數定優劣、教育拜金現象嚴重，道德培養、情商培養、身體素質培養被忽略，這些都須要在教育體制改革中給於高度重視和改進；作為教師個人，更應牢記肩負的重要責任，努力提高自身素質，提高自身修養，時刻把「培養什麼樣的人」放在心上，落實到教學中。
2樓：狙擊手
文革時期吧，知識分子（包括教師）被稱為「臭老九」（知識分子排在了「地、富、反、壞、右、叛徒、特務、走資派」之後的第九位，加上當時公認知識分子愛擺「臭架子」，所以就把知識分子稱為「臭老九」了。）出處：元制，一官，二吏，三僧，四道，五醫，六工，七匠，八娼，九儒，十丐。
憑什麼當上老大就是壞學生啊？當時我被一群小混混打得時候老師沒幫過我，自從我結識一群跟我一樣受欺負的
3樓：網友
其實很多孩子原本是好的，但是由於受到環境、家庭等得影響，誤入了歧路，被人們瞧不起，孩子們，要自強起來。
4樓：he**en煙花飛
嘖嘖嘖，沒見過這麼不負責任的老師，實在沒辦法，跟家長說，這也算一種解決方法。
5樓：小莫萌噠噠
你們老師狠真的是夠狠的。
人生一直灰暗，在學校被同學欺負，被老師針對，青春時期身心受到巨大重創，讀了技術學院老師把全班當垃圾
6樓：匿名使用者
缺乏交流，缺少溝通。所謂「情商高」的人好混，與人交流，就是情商的一種體現。自己的權益受損，你連解釋都解釋不清，以「懶得解釋」做藉口，本身就是不負責任。
可憐之人，必有可恨之處。你的人生要好好反思反思。錯在**，什麼時候「改」都不晚。
如何做好一名新時期合格的人民教師
7樓：匿名使用者
有紮實的專業基礎，敢於擔當，熱愛教育事業，熱愛學生，有教育教研能力。
新時期教師如何為人師表
8樓：國際間諜二
教師是人類靈魂的工程師，更是自身形象的塑造者。二十一世紀的今天，經濟浪潮洶湧澎湃，素質教育應運而生，教師「為人師表、身教育人"的要求也越來越高，新時期的教師在擺脫傳統、不斷創新的過程中如何為人師表呢？
一、用崇高的人格來淨化學生的心靈。要讓學生具有高尚的人格，教師除了要對他們語重心長的說教，還必須用自己的人格來淨化學生的心靈。只有教師在自己的一言一行中表現出了高尚的情操，學生才會在潛移默化中受到啟發，才會真正佩服教師，理解教師。
二、用嚴格要求自己來讓學生佩服。教師要嚴格要求學生，真正讓學生形成良好的行為習慣，只靠枯燥的說教是遠遠不夠的。如果一個教師自己在學生面前表現出的就是工作馬馬虎虎、不受約束。
那麼，學生就不會心悅誠服的。教師只有在自己的一言一行中嚴格要求自己，認真工作，關愛學生，守時守信，才可能給學生表率，才能讓學生從教師的言行中受到感化，讓學生尊重教師、欣賞教師的教育心悅誠服。
三、用豐富的學識和優秀的教法來吸引學生。作為教師要真正能夠「傳道、授業、解惑"必須在教學中不斷總結、不斷創新，在課外用大量的時間去不斷的學習和研究。學海無涯，教無定法，我們千萬不能滿足已有的知識，固步自封。
這會讓我們的知識和心靈老化。如果一味遵循傳統的教法，不切合實際，靈活變通，那我們的學生也會對學習毫無興趣，對知識毫無創新。一位真正能夠吸引學生的教師，必然具有豐富學識和優秀教法的教師，這樣的教師才是學生心目中的模範和目標。
新時期的教師也只有做到這一點，才能算真正的為人師表。
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