1樓：學學日語
題主說的涉及到日語中的【動詞使役態】
主語使另一施事者執行某動作的動詞形式叫做動詞的使役語態，以使役語態的動詞做謂語的句子叫使役句。
動詞使役態的變化規則：
1.五段動詞：動詞未然形+せる
例：書く＝書かせる
2.一段動詞：動詞未然形+させる
例：食べる＝食べらせる
3.カ變動詞：來る＝來らせる
4.サ變動詞：する＝させる
詞使役態的用法：
1.動詞的施事者通常以補語形式「～に」或「～を」出現。
例：先生は學生に**を書かせる。
翻譯：老師讓學生寫**。
2.自動詞變為使役態後，便有了他動詞的性質，因此以自動詞做謂語的主動句的主語在使役句裡常常變為賓語，一般用「～を」表示；而他動詞做謂語的主動句的施事者在使役句裡一般用「に」的形式表示。
例：①彼はここに來る。（主動句）/他到這裡來。
②私は彼をここに來させる。（使役句）/我讓他到這裡來。
因此題主說的句子可這樣翻譯：
彼をこさせる/我讓他來的。
彼をやさせる/我讓他做的。
2樓：
如果專門的使役動詞是させる型
並非僅限制於我讓***
如果樓主所說的這種使用，比較貼切是
動詞 てもらう
ex.來てもらう
彼にやってもらい
3樓：匿名使用者
日語說 我讓他來的，我讓他做的，我讓誰 幹嘛幹嘛的，這是動詞的使役態。
動詞的使役形式，由動詞未然形加上使役助動詞せる、させる構成，せる接在五段動詞和サ變動詞未然形後，させる接在一段動詞和カ變動詞未然形後。例如：
書く 書かせる
嗅ぐ 嗅がせる
話す 話させる
待つ 待たせる
死ぬ 死なせる
呼ぶ 呼ばせる
読む 読ませる
走る 走らせる
洗う 洗わせる
用いる 用いさせる
尋ねる 尋ねさせる
來る 來させる
する させる
參加する 參加させる
愛する 愛させる
信ずる 信ぜさせる
重んずる 重んぜさせる
せる、させる是一段活用的助動詞：
弟に本を読ませよう。
讓弟弟讀書吧。
彼を行かせませんでした。
沒讓他去。
問題は必ず明らかにさせる。
把問題搞明白。
學生たちに十分複習させることが必要だ。
讓學生們充分複習，很重要。
私に言わせれば、その考え法は根本的に間違っている。
如果讓我說的話，這種想法根本就是錯的。
家にいる人にドアを開けさせろ。
讓屋子裡的人開門。
4樓：季末更寂寞
日語表達使動是通過動詞變形體現的。動詞變形規則如下：
一類動詞：動詞未然型+せる 止まる→止まらせる
二類動詞：動詞未然型+させる 食べる→食べさせる
サ變動詞：動詞詞幹+させる 勉強する→勉強させる
同時，句型如下：…は…[に／を]動詞未然形+ [せる／させる]
使用上一般根據他動詞和自動詞來區分被使役物件為「に」或「を」（即一般他動詞時，物件用「に」表示；自動詞時，物件用「を」表示。）
如：私は妹にビールを買わせました。（他動詞「買う」，被使役物件「妹」用に）「我讓妹妹買啤酒」。
父は弟を學校に行かせました。（自動詞「行く 」，被使役物件「弟弟」用を）「爸爸讓弟弟去學校」。
但如果自動詞本身帶有を時，被使役物件還是用に，如：
幼稚園の先生は子供に道を渡らせる。（自動詞「渡る」 ，因為有表示移動的場所「を」，被使役物件「孩子」還是用「に」表示）「幼兒園的老師讓兒童過馬路」。
以上例子說明了被使役物件用に或是用を，主要是為了防止成分混淆。
5樓：匿名使用者
a讓b做某事,a使b做某事,如果動作是自動詞,那麼可以說成:aはbを～させる。
如果動作是他動詞,則說成:aはbに～させる。
6樓：匿名使用者
讓別人做
。。。にやらせた。。。 （動詞＋させた）
別人讓我做
。。。にやらされた。。。 （動詞＋させられた）
7樓：
我叫來的： 俺が呼んできた。
我叫他做的： 俺があいつにやってくれた。
語境不同說法不是很相同。大都差不多。
日語 毫米
8樓：sl愛無可愛
米 メートル
釐米 センチメートル(是全稱，平時很少見) or センチ
毫米 ミリメートル(是全稱，平時很少見) or ミリ
一、日語日期的讀法如下：
1日 ついたち
2日 ふつか
3日 みっか
4日 よっか
5日 いつか
6日 むいか
7日 なのか
8日 ようか
9日 ここのか
10日 とおか
11日 じゅういちにち
12日 じゅうににち
13日 じゅうさんにち
14日 じゅうよっか
15日 じゅうごにち
16日 じゅうろくにち
17日 じゅうしちにち
18日 じゅうはちにち
19日 じゅうくにち
20日 はつか
21日 にじゅういちにち
22日 にじゅうににち
23日 にじゅうさんにち
24日 にじゅうよっか
25日 にじゅうごにち
26日 にじゅうろくにち
27日 にじゅうしちにち
28日 にじゅうはちにち
29日 にじゅうくにち
30日 さんじゅう
31日 さんじゅういちにち
二、日語月份的讀法如下：
一月 いちがつ
二月 にがつ
三月 さんがつ
四月 しがつ
五月 ごがつ
六月 ろくがつ
七月 しちがつ
八月 はちがつ
九月 くがつ
十月 じゅうがつ
十一月 じゅういちがつ
十二月 じゅうにがつ
擴充套件資料
讀法解析
1、月份的讀法
基數+月（がつ）
注意：4→し，7→しち，9→く（4、7、9都很「瘦」，月份使用很對頭）。
2、日期的讀法
1~10日是「訓讀」，11日~31日是「音讀」（其中：14日，24日是「音訓混讀」，20日是「訓讀」）。
注意：4、7、9、20不能丟。
4=4日（よっか），14日（じゅうよっか），24日（にじゅうよっか）
7=7日（なのか），17日（じゅうしちにち），27日（にじゅうななにち）
9=9日（ここのか），19日（じゅうきゅうにち），29日（にじゅうきゅうにち）
20=20日（はつか）
9樓：匿名使用者
ミリ（みりmiri）センチ（せんちsen ti）メートル（めーとるme-to ru）
12ヶ月（じゅうにかげつjyuu ni ka ge tu）31日（さんじゅういちにち san jyuu i ti ni ti）
幾個月日語用がつ、1～10、14，20，24日都有特殊的說法ついたち、ふつか、みっか、よっか、いつか、むいか、なのか、ようか、ここのか、とおか、14日（じゅうよっか）、（20日）はつか、（24日）にじゅうよっか
10樓：匿名使用者
毫米=ミリ メートル
釐米=センチ メートル
米=メートル
12個月=12かげつ
31個日=31かにち
上旬=じょうじゅん
中旬=ちゅうじゅん
下旬=げじゅん
11樓：匿名使用者
毫米=ミリ メートル
釐米=センチ メートル
米=メートル
12樓：匿名使用者
ミリ センチ メートル
毫米 釐米 米
いち がつ じゅうに にち
1 月 12 日
13樓：長風大蝦啊
ミリメートル センチ メートル
1個 2個 3個 4個 5個 6個 7個 8個 9個 10個 日語怎麼讀
14樓：匿名使用者
1、1個：一baiつ（ひとつ）
2、2個：二duつ（ふたつ）
zhi3、3個：dao三つ（みっつ專）
4、4個：四屬つ（よっつ）
5、5個：五つ（いつつ）
6、6個：六つ（むっつ）
7、7個：七つ（ななつ）
8、8個：八つ（やっつ）
9、9個：九つ（ここのつ）
10、10個：十（とお）
擴充套件資料
一つ（ひとつ）等是日語的序數詞。序數詞是表示事物的順序的詞。構成方式主要有以下幾種：
1、在「基數詞」或「基數詞+量數詞「前加上表示順序、等級的接頭詞「第（だい）」。
例：第一、第二……第一課、第二課……
2、在「基數詞」或「基數詞+量數詞「前加上表示順序、等級的接尾詞。常用的接尾詞有「番（ばん）」、「番目（ばんめ）」、「號（ごう）」、「流（りゅう）」、「位（い）」等。
例：一號、一流、一行目（第一行）、二番目（第2個、第2名）……
3、用外來語也可以表示順序。
例：ナンバー・ワン（第一）、ナンバー・ツー（第2）……
4、在表示排行時，用「長（ちょう）」、「次（じ）」等。
例：長男（排行最大的男孩） 長女（排行最大的女孩） 次男（排行第2的男孩） 次女（排行第2的女孩）。
15樓：扶蘇綺窗前
一つ（ひとつ
）hi to ci 二つ（ふた
つ）fu ta ci 三つ（みっつ）mi ci 四つ版（よっ權つ）yo ci 五つ（いつつ）yi ci 六つ（むっつ）mu ci七つ（ななつ）na na ci 八つ（やっつ）ya ci 九つ（ここのつ）co co no ci 十（とお）to o後面為漢語的拼音讀法
16樓：匿名使用者
一つ（ひとつ） 二つ（ふたつ） 三つ（みっつ） 四つ（よっつ） 五つ（內
いつつ） 六つ（むっつ容） 七つ（ななつ） 八つ（やっつ） 九つ（ここのつ） 十（とお）不知道你問的是不是這些哦。。（是個數的說吧。。。）
17樓：匿名使用者
いっこ、にっこ、さんこ、よんこ、ごこ、ろっこ、ななこ、はちこ、きゅうこ、じっこ
但是的日文怎麼說，要日文
18樓：何止歷史
可以說：しかし。
一、しかし
釋義：1、然而，但是。（前に述べたことや相手の判斷と対立する事柄を話し出す時に用いる。そうではあるが。けれども。だが）。
造句：天気は悪い。しかし、出発しよう。
天氣雖不好，但是還要出發。
2、那且不說。（前に述べたことを受けつつ、話題を転ずる時に用いる。それはそれとして）。
造句：よく會社を辭めたね。しかし如何するつもりだい。
經常不去公司上班吧，這姑且不說，那你做什麼打算呢。
3、可還是。（感動を込めて述べ始める時に用いる。それにしても）。
造句：しかし、豪壯な邸宅だなあ。
可還是豪宅啊。
擴充套件資料
「しかし」的近義詞是「けれど」。
一、けれど
釋義：1、《終止形に》実際に起こった，または確かな事柄をあげ，それにもかかわらず（普通にはこれと矛盾するような）他の事柄が成り立つ意を表す。…ではあるが。しかし。
（接於前句末尾，終止形後）然而。但是。可是。
造句：（1）彼は小さいけれど勇敢だ。
別看他人小，可挺勇敢。
（2）前に読んだことはあるけれどよく覚えていない。
過去讀過，但是記不清了。
2、相手の反応を待つ気持を表す。転じて，ものやわらかな表現として使う。
「けれど」後面無後續句，表示等待對方反應的語氣。或作為委婉語氣使用。
造句：ちょっとお願いしたい事があるんですけれど。
有件事想請求你。
我昨天讓我男朋友今天來我家接我，他說他看看，如果今天中午還沒回我訊息
婉兮清揚 沒回訊息就是不回訊息了，成年人的不聯絡就是拒絕，不聯絡就不用再問了，問多了只會讓自己更加的不好，男朋友不接你你就自己去，不要把他當成你世界和生命的全部，地球離開誰都照樣運轉的，也許男朋友很忙，沒時間來接你，不管怎麼樣，想去 也可以自己去吧，不一定非要別人來接的。 銘搖 他有沒有再在上班啊，...
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海淘影音倩 分手之後我們還是朋友！那是你們少數人才講的話，除了要表現你們大將風度之外，更希望能新歡舊愛，共聚一堂。一對原本相愛的人要分手，大多都有不得以的理由。而分手之後仍要做一對好朋友,那豈不是把過去的一些煩惱又帶回現實中來？何苦呢！淡然，當然我也不贊成分手之後做敵人，咬牙切齒，不共戴天。有些戀情...
昨晚吵架他把刀架在我脖子上，他說讓我找人來對付他，最後他說他真的不喜歡我，不想和我在一起，為什麼
這個情況傳遞的資訊是 1 他已經不愛你了，並且動刀威脅 2 他沒有想在身體上傷害你！3 他的意思是如果你不同意分開，可以找人來打他！解氣！4 不論怎麼樣就是捱打也不會和你在一起了！讓你對他死心！既然已經這樣了，就沒有在一起的必要了！你也不必要找人揍他！沒有意義！好聚好散！各走陽關道吧！把這段記憶抹去...