1樓：行雲ang流水
人是社會化的產物。離開家庭和社會，再聰明的孩子也是他/她周圍環境的適應體！這個事件也說明了孩子所處環境的重要性！
說明孟母三遷預見性和正確性。所以說，孩子不是學壞的，而是教壞的。
以社會化的角度分析狼孩
2樓：匿名使用者
狼孩，總括來說就是人的本性還沒有成熟的階段就受到了外族的感化，從而失去了她本有的該有的，而擁有了她不改有的天性！這都是後天的認識！這也說明人兒童教育的重要性！
3樓：匿名使用者
2023年9月19日，在印度加爾各答西面約1000千米的叢林中，發現兩個狼哺育的女孩。年長的估計8歲，年幼的一歲半。大概都是在生後半年被狼銜去的。
兩人回到人類世界後，都在孤兒院裡養育，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉。她們的言語、動作姿勢、情緒反應等方面都能看出很明顯的狼的生活痕跡。
她們不會說話，發音獨特，不是人的聲音。不會用手，也不會直立行走，只能依靠兩手、兩腳或兩手、兩膝爬行。她們懼怕人，對於狗、貓似乎特別有親近感，其次中小孩。
白天她們一動也不動，一到夜間，到處亂竄，象狼那樣嚎叫，人的行為和習慣幾乎沒有，而具有不完全的狼的習性。這兩個狼孩回到人類社會以後，辛格牧師夫婦倆為使兩個狼孩能轉變為人，作出了各種各樣的嘗試，但沒有充分的計劃性。 阿拉瑪到第2個月，可以發出「波、波」的音，訴說飢餓和口渴了。
遺憾的是，回到人間的第11個月，阿瑪拉就死去了。
卡瑪拉在兩年後，才會發兩個單詞（「波、波」和叫牧師夫人「媽」）。4年後掌握了6個單詞，第7年學會45個單詞。她動作姿勢的變化也很緩慢。
1年4個月時，只會使用兩膝步行。1年7個月後，可以靠支撐兩腳站起來。不用支撐的站立，是在2年7個月後；到兩腳步行，竟費了5年的時間，但快跑時又會用四肢。
經過5年，她能照料孤兒院幼小兒童了。她會為跑腿受到讚揚而高興，為自己想做的事情（例如解鈕釦兒）做不好而哭泣。這些行為表明，卡瑪拉正在改變野孩的習性，顯示出獲得了人的感情和需要進步的樣子。
大女孩卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死時還沒真正學會說話，智力只相當於3、4歲的孩子。中國也有類似狼孩、豬孩的報道，結果和印度狼孩大致相似。
在大腦結構上，這個狼孩和同齡人沒多大差別。一個10歲兒童的大腦在重量和容量上已達**的95％，腦細胞間的神經纖維發育也接近完成。只是因為狼孩長期脫離人類社會，大腦的功能得不到開發，智力也就低下。
從狼孩的故事可以看出，一個人的智力高低，並不完全取決於大腦的生理狀態，而更多地受到後到成長環境的影響。
社會化的問題
從社會學角度分析狼孩為何與正常孩子不一樣？
4樓：利再
人是群居性動物，很多知識從群體性社交活動中習得。
小孩子的成長過程，是不斷的模仿、學習、複製、操作、檢驗、修正、在實踐驗證的過程，這個過程主要表現在兩個方面：行為和語言。
狼孩可以對自己所處環境的模仿，所以能夠學會許多野生動物的生存技能，比如爬樹、挖洞、涉水和摘取野果、釣食昆蟲等。
但是，由於狼孩無法受到人類語言的訓練，所以無法習得人類語言。而語言是開發大腦智力的關鍵，所以狼孩的智力始終處於動物水平，也就是2-6歲小孩的水平，從而無法進行復雜的社交活動。
所以，要說狼孩與正常孩子的最大區別，無非兩點：1、狼孩不會人類語言，正常孩子從小處於人類語言環境中，1-2週歲就能學會人類語言，這是與動物性的第一次分化。2、正常孩子的智力會隨著語言的豐富而逐步提高，直到不再接觸新知識（比如老死或完全與世隔絕），因為幾乎全部知識都是以語言（和文字）為載體進行傳達的——先天聾啞的孩子智力發育晚於和慢於正常人就是證明；但狼孩成長到十來歲，智力幾乎處於停滯狀態，不會在提高多少，即便再回到人類社會中，都已幾乎不能繼續發育，因為，他由於從未開發過言語神經額，已經喪失了言語能力。
5樓：amigo公主
從人的社會化的影響因素方面分析
6樓：葉子藍
從社會化的理論進行分析，狼孩是沒有經歷社會化的過程，因此其學習的是狼的動物性，而正常的孩子成長都必須經歷社會化的過程，因此後者能夠適應社會生活，正常發展。
人是社會性的動物，因此孩子的成長必須經歷社會化的過程。所謂社會化是指從自然人成長為社會人的過程，經由這一過程，文化得以傳承，個性得以發展，個體學會了各種技能，能夠逐步適應社會生活。也即將文化價值內化，個體學習適應各種社會角色的過程。
包括語言的學習、生產生活技能的學習、人際交往的能力、個性發展的能力等等。
狼孩所習得的是狼的生活習性，只具備自然的動物性，而人的社會性與此相區別，如語言、文化、社會角色的學習和扮演都是動物所不具備的。
社會學問答題
求高手解決社會學試題：
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