1樓：吳小姐**八卦
很多人都已經提出了這樣乙個情況，就是在一些人群，他們的建議都是不給學校下達公升學的這樣的指標，對於這樣的一些情況來說也是讓許多人感覺到十分的能夠接受的。因為沙達這樣的一些指標來說，學校的壓力也會非常的巨大的。在學校的一些領導看來，他們會感覺到學校的公升學壓力會成為這乙個學校的乙個標榜，也會讓這個學校的學生他們面臨著更多的壓力。
公升學指標對於學校來說十分重要。
因為對於現在一些學校來說，他們都會非常的去嚴抓公升學率，對於公升學率成這樣一種狀態來說，也是會成為這樣的學校的乙個宣傳的。而且對於很多學校來說，他們都希望通過自己的公升學率來給自己招攬更多的學生，也會讓他們自己帶更多的學校當中的名望大大的提公升。如果他們不下達一些公升學指標的話，那麼就對於許多的學生，包括一些學校裡面的領導來說，對我乙個懶散的態度，這樣對於他們自身來說也會疏於對自己的規劃與管教。
這樣的指標會影響學校的發展。
這樣一種狀態其實並不適合實際情況的應用，而且對於實際情況來說也是非常的不合時宜的。因為對於一些學生，包括一些人來說，都是需要有壓力才會有一些動力的存在的。如果是真的不給這樣的一些學校下達一些公升學指標的話，會讓他們再沒有這樣一些公升學指標的時候非常的懶散，很有可能會讓他們在乙個學校都會處於乙個比較懶散的狀態。
那麼我們都知道，對於這樣的乙個現象來說，並不適合一些學校的發展，而且很有可能會讓這乙個學校的學生，他們自己以後的發展都處於乙個比較不好的階段。如果他們公升不上乙個非常好的學校的話，就會讓他們在以後的學習當中，有乙個更加退步的態度，這對於他們自己的成長來說是十分不利的。
2樓：肉多
相信在實際情況中也是比較好實現的，因為現在的家長都很注重孩子的學習。
3樓：多肉
在實際情況當中，我認為是不好實現的，如果給學校下達公升學指標，相信學校會更加努力。
4樓：小李教育空間
應該說是不好實現的，因為學校也是需要被評估的，如果不以公升學指標評估，就很難評估學校的管理到底怎麼樣。
5樓：老龐家小
非常不好實現。因為目前教育局都是以公升學級指標來評價學校的好壞，如果不下達公升學指標，很難找到乙個硬性的指標來約束學校。
6樓：小新愛科技
不好實現。沒有了公升學指標，那麼教學質量也會下降。
7樓：墨綠夜晚
當然好實現了，因為現在很多學校並不在乎學生的看法，只希望他們趕快畢業來達到這種目標。
不給教師下達公升學指標,能做到嗎？
8樓：學海語言教育
昨天，教育部**的一則訊息迅速傳遍全網，但是到晚上好像就銷聲匿跡啦。
日前，教育部印發了《普通高中學校辦學質量評價指南》，文中資訊量特別大，但是好像絕大多數還是不夠具體，更多的是指導性語言，其中有兩點對學校目前的教學影響特別大。 一是嚴禁高三上學期結束前結課備考；二是不給年級、班級、教師下達公升學指標，不將公升學率與教師評優評先及職稱晉公升掛鉤。
對於目前的高中教學，基本上都是高二下學期很快就結束教學任務，然後轉入一輪複習。這裡禁止高三上學期結束前結課備考，顯然手行目前的實際情況與之相差甚遠。不知道這項要求能否落到實處。
對於第二點，完全改變了目前高中教師考核標準。至少目前的重點高中，對教師的考核基本上成績七八成以上。比如我們學校，雖然除了成績以外還列了幾小項用以輔助評價，但是會經常捨棄或間接還是以成績排這些，最後還是歸於成績評比了。
可以說，學生成績考核教師是目前中小學使用的越來越絕對的局派標準。也正是這種考核制度，讓老師們過度重視成績而忽略了太多教育應該有的東西，也是教育內卷的乙個重要原因。
這幾年到期末考試前，網上常有一些段子來說老師們有多焦慮，其實都是被成績考核給鬧的，可以說，絕大多數情況下，老師比學生更重視考試成績。
記得我前些年教育教學過程中，還經常提醒學生，教育學生說：學習了為了你自己。現在，這話我基本不說了，身邊越來越多的現象表明，老師比學生更在意考試成績。
以前也多次看教育部發出類似的改革性檔案，但是都沒有起到什麼作用。
2021年，乙個「雙減」政策讓義務教育階段的教育狀況發生了巨大改變。
2022年，剛剛開始，這則針對高中的檔案，會不會對高中桐薯賀教育產生重大影響呢？
拭目以待！
六部門印發指南要求「不給學校下達公升學指標」，會造成哪些影響？
9樓：社會常在
對於不給學校下達公升學指標，肯定會對教育的方向有很大的改變，從總體上來說還是乙個很好的影響。
相信現在的很多家庭，在對待孩子的教育問題上都是非常重視的，因為在學生學習的過程當中，其實本身他們的壓力還是很大的。既要面對課內的學習也要應對課外的輔導，所以在這種情況下，學校他們自身也有公升學的指標，就造成了這種良性競爭，誰成績好誰就能獲得更多的機會，所以以成績的高低來作為評判的話，始終會顯得很不合適。
公升學指標加大了學校的力度。對於乙個學校而言，好的公升學率是提公升學校的知名度，從而能夠以更優秀的失真率來獲得更進一步的成就，所以對於學校而言，如果公升學指標的加大，肯定就會導致學校對學生的教學有更進一步的應試方法，從孩子的綜合能力來考慮的話，還是由背道而馳的。不利於整體的發展。
盲目追求指標，容易忽視學生的綜合能力。可能很多家長都會發現這乙個現象，有些學生的偏科性比較的多，有些學生數學好，有些學生英語好，其實對於這種情況，如果學校對指標有很高的要求的話，那麼這部分學生就會被淘汰。但是對於這些偏科性的學生來講，他們就沒有辦法真正的去鑽研其中的一顆，就沒有很好的突出性。
所以降低公升學指標的要求也是可以發展孩子的綜合能力，畢竟成績只是乙個過程，但不是最終的目的。
成績不能代表一切，但是也不能忽視成績的重要性。成績他只是檢驗學生學習知識的掌握力度，所以在這種情況下，學校不僅僅要培養學生的知識，更重要的還是要培養孩子的綜合能力，在其他方面也要有足夠的體力耐力，這樣才會讓孩子在學習的過程當中擁有健康的體魄和廣闊的知識。這一點才是學校應該有所考慮的方向。
總之不管怎麼樣，無論是在學校還是在家庭，我們都不能忽視孩子的個性發展，不要一味的去為了公升學指標而過分的要求孩子的成績，因為每個孩子他的發展階段都不一樣，也許這個間的成績不好，但是到了高年級孩子如果掌握了一定的方法，它是可以逆襲成學霸的。所以相信自己的孩子，適當的引導培養孩子的綜合實力才是最重要的。
10樓：demon愛自由
六部門印發指南要求「不給學校下達公升學指標」會造成學生們不知道需要達到什麼程度可以公升學，這樣會增加孩子和家長的心裡壓力。還會導致一些學生盲目追求指標，從而忽視了學生們其他能力。
11樓：良造良工良材
一、不給學校下達公升學指標，用來扭轉唯分數的不良傾向。
能夠生活在自己的生命當中，一起經歷著學校的生活，我認為會是件很幸福的事情。沒有相關訊息瞭解到不給學校下達公升學指標，用來扭轉唯分數的不良傾向，我認為這樣的措施是很好的，同時也有了相關的政策。可能對於很多學生來說，在自己的生命當中，我們一起學習了很多東西，然而當我們畢業的時候就是要靠自己的分數才能進到自己所理想的學校，讓而現在不給學校下達公升學指標，用來扭轉唯分數的不良傾向，這也是很好。
二、也許家長不再焦慮了。
父母都是非常的愛自己的孩子，在孩子出生之後，也許都會把自己全部的精力都放到了自己孩子的身上。當不給學校下達公升學指標，用來扭轉唯分數的不良傾向，我認為這對於家長們來說會是乙個比較好的訊息，也許家長們不再焦慮了。可能對於很多學生和家長來說，他們非常擔憂自己的孩子是否能夠上到乙個很良好的學校，同時也能夠在自己的人生當中有乙個非常好的人生方向，這對於他們來說是非常焦慮的，也是很擔心的，但是現在出現了這樣的相關政策，對於他們來說，也是乙個很好的訊息。
教育部規定不給學校下公升學指標，說明了什麼？
12樓：呂小白體壇
到目前為止，我國對於大多數的家庭來說還是「一考定終身」的階段，那麼分數和排名就至關重要。
表面上「沒有排名」這件事兒，可能保護了孩子的自尊心，可能真的更素質化教育了，可能真的因為現在孩子有了更多的選擇了，但是裡面隱藏著的壓力，（比如孩子考的大學絕對不能比自己差，努力雞娃那麼多年，花金錢花精力，到頭來孩子比自己還混得差，家長內心都是拒絕的）所以對於大多數人來說，可能非但沒有緩解壓力反而增加了壓力。因為誰都不敢輕易的放鬆這一口，就好像在搏鬥一樣，乙個倒下乙個就能站起來。
雖然分數不是教育的全部更不是教育的根本目標，但在中小學取消考試的成績和排名的公佈確實不利於學生對自身進行定位。模糊化的考察固然是減低了考生的壓力和焦慮，但換來的是另一種層面的擔憂，缺少狼性競爭後，考生的危機感和自律能力可能會有所下降，學習成績反倒不進。考生沒有了分數，就難以通過現在的高考，義務教育的階段跟高中階段是銜接在一起的，不存在知識斷層，中小學的知識正是高中階段裡堅實的地基。
現今，高考的競爭狀況激烈，早教早育已成為普遍的現象，各路家長都想孩子通過各種補習班、提高班、興趣班中提高孩子的能力，令孩子「勝人一籌」，也能在芸芸考生中脫穎而出。
家長需要的才是讓自家孩子變精英。家長們所謂的「教育公平」是有錢人能享受到的教育資源，我們也要享受。教育部門考慮的「教育公平」是960萬平方公里上師資力量不平衡，山溝溝裡面的天才現在還是半文盲這可怎麼辦。
巨集觀目標與微觀目標有結構性的矛盾。以後想望子成龍的，老老實實掏錢吧。要不就認清自己的定位，老老實實教孩子學門手藝養家餬口，別操心考試，多把親子關係好好搞一搞。
13樓：愛小樹苗
這說明了教育部對學校的要求也是比較嚴格的，而且對學校的一些規章制度進行了相應的整改，促進了教育行業的發展。
14樓：糖果罐
這說明大家不應該為了公升學率，只讓孩子學習，而不考慮孩子的感受。希望學校能讓孩子覺得快樂。
15樓：花花就是我
這說明了，現在的學校把公升學率看得越來越重要而且，在拔苗助長。
16樓：白珍全全全
說明學校需要多元化教育，要重視素質教育而不是分數。這樣才能讓孩子的身心都會得到發展。
不給學校下達公升學指標，用來扭轉唯分數的不良傾向，家長是否能夠不再焦慮？
17樓：月光小築
一樣焦慮，或者變得更焦慮，因為家長心裡沒底了。
18樓：叮噹必過
我認為這樣做也緩解不了家長焦慮的情緒，因為家長都想讓自己的孩子有乙個好的成績。
19樓：無能為力大蒜
不會。因為現在的社會競爭力很大，很多父母都是想望子成龍，望女成鳳，即使沒有公升學指標，家長也會為孩子的學習焦慮。
20樓：風風學姐
我個人覺得家長對於孩子的焦慮一點都不會減少，畢竟現在的家長真的非常加重視孩子的乙個教育。
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