1樓：匿名使用者
去個好的乾洗店，結果保你滿意。
2樓：親愛的海
紫色也蠻好看的……
再用一件黑色的衣服和它混在一起洗，如果那件黑色的衣服掉色，那這件衣服就變回來了。
3樓：
多洗幾次，但不要只洗一個地方，自然就還原了，白色的可以用稀84消毒水試試
4樓：匿名使用者
對。好的乾洗店能成。另外，好像有用淘米水浸泡這一說。要不你試試？
5樓：冥之淨土
去退貨吧，這是合法權利，退貨是維權行為
幹什麼非要去洗呢
6樓：
沒有關係,這樣才有個性特色，是你個人意識問題。時代變了，衣服的顏色也多姿多彩，許多人也把新衣服搞成破破爛爛，五顏六色後才穿呢！，照穿一排你的心適應下來，衣服和你就會變沒了，何必刻意變回原樣呢？
7樓：蟲蟲二二
汙漬及祛除方法
1．圓珠筆――用丙酮或者稀釋劑處理後使用洗滌劑洗滌
2．萬能筆――用汽油或四氯化碳處理後用洗滌劑洗滌
3.酒，啤酒――用溫水洗，如果洗不掉就用在硼砂的水溶液里加少許氨水來進行處理
4.水果汁――溫洗滌液里加5％的氨水
5.沙士（西餐用調味汁）――用溫洗滌液洗，如果洗不掉就用加有2％硼砂的水溶液
6.紅茶，咖啡――用溫洗滌液洗，再用淡氨水和甘油（丙三醇）的混合液處理
7.口香糖――用酒精或稀釋劑揉過以後再用溫洗滌液洗
8.油類――可以用溫洗滌液，汽油等洗滌
9.口紅――用淡氨水或酒精洗滌後再用溫洗滌液洗
10.香水――用酒精洗後再用溫洗滌液洗
11.血液――用洗滌液或者氨水溶液（溫水不行）
12.鐵鏽――用加有1％草酸的溶液洗滌後再用微溫水洗
13.油漆，煤焦油――用松節油揉搓後再用汽油洗
14.蠟筆――用揮發性油洗，然後再用溶有20％的酒**洗
15.墨――水洗後，將飯和洗滌劑揉在一起的粘狀物粘在汙漬處的背面挫
16.藍墨水――用溫洗滌液洗後再用溶有2％的草酸溶液洗，最後用含有10％的氨水處理
17.紅墨水――用溫洗滌劑洗後再用溶有10％的酒**處理
8樓：宇韻春馨
用專門的染料！再用濃鹽水泡24小時！
9樓：匿名使用者
用醋泡一下，然後用鹽反覆搓，試試看吧。
10樓：匿名使用者
你的情況應該沒得就了.因為你黑色t恤變色部分應該是給分解了,好難恢復原來的顏色
另外,衣服上的鏽,試下用較強的鹼
11樓：匿名使用者
-0- ,
用漂白水浸一浸 /
莪是這樣的,
卜知道邇有用沒~
12樓：匿名使用者
你們通通加熱吧。
不過白色的那個加熱到180度的時候，要儘快處理，不管它的話顏色會變成紅色。也可以用較強的鹼洗試試
13樓：匿名使用者
沒辦法，你衣服的領釦是什莫材料的啊？要是塑料或者布的，一點辦法也沒有
14樓：匿名使用者
買漂白粉把它漂白了 在把它染黑就得了
15樓：
另外附加一個問題：我有件衣服啊，白色的，有天弄溼了，結果就放鐵板上了，可是沒想到，給染了，好像是鏽，該怎麼弄掉
高分求助！！！
16樓：無邪逍遙生
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17樓：白楊下的銀杏
師生在課堂教與學活動的時間比在2：8之間，在課堂教學中，教師儘量減少講解、減少提問的時間，學生增加提問、增加讀書、增加討論、增加質疑的時間，並教會學生提問和答問。新的課程標準強調的是教學資源的整合，課堂是新課程實施的主要陣地，是開啟和展示學生智慧的核心場所。
在課堂上，除教科書、教師的課前備課和教學設計外，還有一種更重要的資源，就是來自教師和學生互動作用生成於課堂的活的材料。在課堂上師生思維碰撞過程中，往往會出現許多預先沒有想到的、奇特的、閃光的、極有個性的語言材料，它是貼近學生實際的活的材料，這就是生成的教學資源。教師必須緊緊抓住這些課堂資源，並加以充分利用,那我們的課堂就會更生動、更活潑，更具有生成性。
因此，教師要積極創設條件，促進課堂教學的動態生成，使課堂轉變為一個生機勃勃的動態過程，這樣的課堂教學不僅閃耀著理性的光輝，而且躍動著人性的魅力。如教學《廬山雲霧》這一篇經典寫景文章時，學習第5自然段，讓學生做一位小小攝影師，讓他們選擇自己喜歡的畫面拍下來，反覆讀一讀，劃一劃，同桌議一議，然後隨生回答出示相關句子。學習第3自然段，讓他們想一想，感覺這裡的霧有什麼特點？
在這一個教學環境的處理中，我就讓學生進行了各種形式的讀，有自由讀、默讀、個別讀、男生讀、女生讀、齊讀等，充分讓學生在讀中體會，在讀中感悟，在讀中體會到了廬山雲霧的美麗神奇，把課堂的時間還給了學生。學習第4自然段時，結合這一段內容，四人小組合作改一改這句詩，出示“不識廬山真面目，（ ）”。允許學生有各種不同的寫法，頓時，課堂上出現了許多小詩人，不識廬山真面目（只緣廬山雲霧多）（只因牯嶺仙境美）（只因牯嶺霧纏繞）培養了他們的寫詩能力，也加深了對課文內容的理解，也使他們的情感昇華到了一個新的高度。
18樓：匿名使用者
他們屁話多。自己查這裡哦啊、
19樓：匿名使用者
小學語文教學中學生發展性學力培養的策略**
20樓：茜茜and蓉蓉
21樓：任個人而排眾數
□□可以多讀一些行為主義的論著。
□□所謂有經驗的老師者，除去那些寡廉鮮恥的傢伙，無非是通過一次又一次地活體試驗總結出一套可以影響學生注意力，培養學生對特定知識的敏感度、應激性的方法而已。
□□更分明地講，就是使狗聽見鈴鐺響，就流哈喇子，而無需拋給它骨頭。
高分求助熱處理例項~`
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