1樓：中公教育
一、讀懂文章，訓練語感，培養學生的理解能力
對文學作品的鑑賞的第一步就是要對文學語言有感受力。每一篇文學作品都是由字、詞、句、段落組成的，能將文章中的字、詞、句讀懂是鑑賞文學作品最基本的要求。因此在閱讀文學作品時還需要老師對一些困難的詞句進行指導。
特別是對於文言文，很多的字和現在的漢語有不同的意思，而且有的詞還有多種詞義和用法。
朗讀訓練也是語文教學中重要的組成部分。在語文教學活動中，由於審美物件是以課本為主的，所以課文內容就是學生聽到的、看到的和嘴裡讀到的最直接感知材料。而朗讀則是書面語言的有聲化，能夠激發美感，感受作品意境。
學生在閱讀文學作品時，腦海中會浮現出自己所閱讀的文章所描述的情景，這樣就會使得文學作品變得鮮活、立體。多次對文章進行朗讀就能更多的去感受作者文章中所描述的意境，從而也能加深對作品思想感情的體會。朗讀訓練不僅能提高語言感受力，還能體會作者的思想感情，進而加強對文章的理解。
在朗讀文章的時候，不僅要語音準確、語句清晰，還要做到聲情並茂。只有在朗讀時讀出文章的情感，才能加深對文章的理解。
二、瞭解作者與創作背景，積累文學作品常識，培養學生的感悟能力
對文學作品作者的瞭解應該算是積累文學知識的一部分，因為在學習文學作品時必須要掌握作者的基本情況，那樣在要對這些作者的其他文章進行鑑賞時才能更容易理解他的文章。但是在對一篇文章進行鑑賞之前，除了要了解作者的基本情況之外，還要對作者當時的思想和心境進行了解，那樣才能更容易瞭解文章的思想感情。文學作品是現實社會生活在作者頭腦中反映的產物，是作者用來表達對現實社會生活的意見態度。
文學作品的鑑賞除了需要對文章進行閱讀之外，還需要掌握文學作品中必須要掌握的基本知識。因為在鑑賞文學作品時，還要對主題、材料、語言、等進行鑑賞。這就要求教師在課堂多講給學生鑑賞文學作品的基本知識，只有學生積累了鑑賞文學作品的知識和材料，才能提高學生的感悟能力。
三、體驗情感，拓展思維，培養學生的審美理能力
審美理解力是主體對美的物件的分辨和評價的能力。文學作品是美的載體，每一篇都體現著各自不同的美的內容。有的歌詠偉大，有的歌詠平凡;有的歌頌善良，有的歌頌純真……鑑賞文學作品，必須真正進入作品的生活場景中去，從人物的喜、怒、哀、樂中體驗作者的愛憎感情。
同時，要自己的想象的翅膀，在神話般的境界描繪中，構建作者對美好生活的追求和對人生哲理的探求，從而體味作品強烈而又鮮明的浪漫主義色彩和風格。
提高學生對文學作品的鑑賞能力，融審美教育於文學作品的學習與欣賞之中，讓學生在閱讀文學作品、把握藝術形象的過程中，通過認知、感悟、理解、品味和想象等一系列心理活動，培養學生的各種能力，使他們樹立健康、積極的審美觀念，加深對大千世界的形象認識，淨化他們的靈魂，陶冶他們的情操。
2樓：
一、立足文字，培養判讀能力1. 掃除文字障礙1）知常識2）通典故3）查背景2. 品味詩歌語言
二、對接情感，培養感悟能力1. 捕捉意象，體會意境2. 分析技巧1）體會修辭作用2）分析表達方式
三、抒寫感悟,培養拓展能力
怎樣提高文學作品鑑賞能力?
3樓：狂人人
藝術鑑賞並非少數人的專利，列夫·托爾斯泰在《藝術論》中說：「藝術能在任何人身上產生作用，不管他的文明程度和受教育的程度如何……不管他處在某種進化的階段上。」文學也不是隻有少數的優秀者才能鑑賞，但讀者應該有一定的鑑賞基礎，並在此基礎上逐漸提高。
為了提高文學作品鑑賞能力，必須打好文學作品鑑賞的基礎，克服文學鑑賞中的心理誤區，必須在實踐中培養文學鑑賞能力，先在引導下做一些鑑賞訓練，然後發揮主體作用，在積極的鑑賞實踐活動中，使自己的鑑賞能力越來越強。
你可以看看這個
4樓：匿名使用者
那就把魯迅他老人家的文集都讀幾遍吧 不僅僅是文學作品鑑賞能力
5樓：匿名使用者
熟讀唐詩三百篇
不會作詩也會吟多看！
如何培養和提高文學鑑賞的能力
6樓：爽朗的三和
這個題目很大！畢竟要看所指的培養物件是什麼文化水平，對於接受和欣賞文學的能力是有很大區別的！
一般講，要求多讀益智形的的讀物，然後逐步培養學習經典的、興趣，從文學大師那裡得益，對自己的文學認知.世界觀和思維方式有所啟迪，繼而能夠自覺的去學習適合自己提高的文學作品，多讀.
熟讀.精度是一個人的造詣，讀書破萬卷 下筆如有神啊！
興趣需要有，更需增加。學習要執著，理解要聰慧就要多讀多看多比較，在比較中鑑別，在鑑別中欣賞！
如何培養中學生文學鑑賞能力
如何提高學生的文學鑑賞能力
7樓：
如何培養學生的文學鑑賞
能力文學鑑賞能力其實就是一種審美能力，它處於理解能力和評價能力之間，起著承上啟下的作用。閱讀優秀的文學作品，品味語言，感受其思想藝術魅力，發展想象力和審美能力是中學生必備的基本素養。如何培養學生的文學鑑賞能力呢？
我認為要做到如下三點：
一、文學鑑賞要注重閱讀
藉助閱讀者的審美積累和生活經驗去感受作品，從作品複雜斑駁的藝術客體中得到美的享受、情操的陶冶、生活的啟迪和社會歷史的感悟。古語云：「讀書百遍，其意自見」，劉勰說「觀千劍然後識器，操千曲而後曉聲」。
一個沒有讀過多少文學作品的人談鑑賞能力只能是緣木求魚。真正讀懂、學會鑑賞文學作品必須用心靈去體驗。把作品中的悲歡離合、喜怒哀樂化為讀者自己的感受，達到與作者完全共鳴的境地。
二、鑑賞文學作品要充分發揮自己的想象
文學作品的鑑賞，必須經歷想象創造的過程。因此，我們必須透過表面的文字讀到紙的背面去，充分發揮自己的想象能力，瞭解作品，溝通作者，實現自己的再創造。如閱讀王維的《山居秋暝》，我們就要聯想到秋天的夜晚，雨後的空山、清泉、月光、月影，想象那一幅明暗分明，動靜和諧，清幽明澈，靜謐優美的山澗秋月圖。
帶著這樣的想象讀這首詩，就能給我們帶來一縷清涼、一份寧靜。由此可見，有了想象，讀者面前所呈現的就是染有情感的，生動具體的畫面意境，可以說，沒有想象，就不會有鑑賞。
三、鑑賞文學作品要有自己真實的感悟
鑑賞文學作品，離不開讀者感情的介入，讀者只有和作者心息相通，才能喚起內心對真善美的嚮往，將讀書昇華為靈魂之間的交流，這才是讀書的最高境界。如閱讀王之渙《登鸛雀樓》，我們只有短詩寫出一個博大，高遠的意境。詩人登樓憑欄，俯仰遙望之間，所見的是白日、黃河這兩種高天之中，大地之上的龐大物象，但我們從文學意蘊層面看，這是一首富有理趣的短詩，詩中「欲窮」使我們感悟到詩人不停頓、不滿足的探索精神，「更上」更讓我們感悟到詩人無休止、不倦怠的追求行為。
心通物象道出了「要想看得遠，必須站得高」的道理，但詩歌意境給予人的啟示遠不止此，它使人們感悟到人類在創造文明的歷史程序中積極進取，自強不息的精神，感悟到人類永不滿足，永遠向上的遠大抱負，從而展示出亙古不變的人生哲理。所以，在鑑賞文學作品時，一定要有自己真實感悟。既能加深對作品的理解，又能給我們帶來一種閱讀的樂趣。
總之，中小學語文教學越來越重視學生的閱讀，而我們就要培養學生的鑑賞閱讀能力，培養他們對美的感受，鑑別、分析和欣賞能力。文學作品中所反映的自然美，生活美具有的藝術美，首先應該引導學生去發現，去接受，去激發感情的共鳴，充分發揮自己的想象，通過讀、看、聽、想循序漸進地提高自己的鑑賞能力，這樣隨時間的推移，閱歷的豐富，文學鑑賞能力肯定會得到提高。
如何系統提高自己的文學鑑賞能力
8樓：單百啟
要提高文學鑑賞能力，必須從以下幾個方面入手。
（一）加強語感訓練
文學鑑賞活動得以進行的前提是要「披文以入情」，而「披文」需要鑑賞者具備良好的語言感受力。一個缺乏語感的人，是很難通過語言感知鑑賞活動的。任何文學作品，首先是以語言的直觀表達，通過人的大腦而形成的意境的跡象，產生一定的聯想和個人的感觸體會，它往往沒有上升到理性的分析的思考，而只是一個初步的概念，但同時會形成強烈的明顯的「感覺」印象，比如語言的流暢，語詞的新穎，描繪的生動，議論的精闢，演說的精彩等都會形成一個初步的而又非常重要的印象——語言直覺，即語感的印象。
（二）培養想象與聯想能力
讀者在賞讀的過程中必須通過想象，去不斷擴大作品的生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫中推測、聯想，對原作品進行補充、擴充套件、聯絡、對比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的的人物的形象。這就是說，想象與聯想在文學鑑賞過程中具有極其重要的作用。因此，要提高文學鑑賞能力必須培養想象與聯想能力。
（三）學習常見的寫作技法，把握常見文學體裁的欣賞要點文學鑑賞是以語言的理解為基礎，由形象感知到情感體驗，再到理性昇華的深化過程，是一種包括認知在內的審美享受活動。文學鑑賞主要是把握各類文學體裁的特點，體會作者思想感情；發現並概括作品中的美感因素，理解、判斷、鑑賞其作品內容；賞析、評價語言特色、表達技巧等。這就要求我們不僅要學習常見的寫作技法，而且要把握常見文學體裁的欣賞要點。
一言以蔽之，多讀書，勤寫作。多和讀書多的人做朋友
文學作品繪畫關於鳥的有哪些，文學作品中鳥的意象？？
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文學怎麼欣賞，如何欣賞文學作品？
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如何理解文學作品中的形象大於思維
你好你好 形象大於思想，是高爾基早在20世紀初，在巜 文學史 一書中提出來的。高爾基以普希金等作家為例，說明由於這些偉大作家對生活感受得異常豐富深刻，因而所創造出來的藝術形象，能反映出更廣闊 深厚的社會生活，能突破他們貴族階級出生的侷限，體現出貴族階級思想更深刻的內容。他們的作品通過藝術形象所客觀地...