1樓：卡胖的真愛粉
①人最寶貴的東西是生命.生命對人來說只有一次.因此.
人的一生應當這樣度過：當一個人回首往事時.不因虛度年華而悔恨.
也不因碌碌無為而羞愧,這樣.在他臨死的時候.能夠說.
我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業--為人類的解放而奮鬥.我們必須抓緊時間生活.因為即使是一場暴病或意外都可能終止生命.
賞析：當一個人身體健康.充滿青春活力的時候.堅強是比較簡單和容易做到的事.只有生活像鐵環那樣把你緊緊箍住的時候.堅強才是光榮的業績
②領袖的逝世沒有引起黨的隊伍渙散.就像一棵大樹一樣.強有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹梢.也絕不會因此而凋零.
賞析：知道為什麼而死.問題就不同了.明白了這一點的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至會從容就義的.英雄的行為就是這樣產生的.
③收起槍.別跟任何人說.哪怕.生活無法忍受也要堅持下去.這樣的生活才有可能變得有價值.
賞析：任何一個傻瓜在任何時候都能結束他自己！這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實在難以忍受的時候.也要找出活法活下去.生命總會有用處的.
④[不必召開群眾大會了.這裡沒有哪個人需要宣傳鼓舞.託卡列夫.你說話很準確.他們確實是無價之寶.鋼鐵就是這樣煉成的！"朱赫來說的.
賞析：勇敢向前進.在鬥爭中百鍊成鋼.為開闢自由的道路.挺起胸膛走向戰場！鋼鐵是這樣煉成的！
1.鋼是在烈火裡燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在鬥爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，並且學會了在生活中從不灰心喪氣。
點評：保爾是一個剛毅堅強的革命戰士，他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏鬥中，他多次令死神望而卻步，創造了"起死回生"的奇蹟。
尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登的過程，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。
2.即使到了生活實在難以忍受的時候，也要找出活法活下去，生命總會有用處的。
點評：一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯絡在一起的時候，才會創造出奇蹟，才會成長為鋼鐵戰士。
3.我在自己的一生裡也曾經歷過被遺棄和背叛的痛苦。可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠是有目的、有意義的，這就是為社會主義而奮鬥。
點評：在全身癱瘓、雙目失明後，他生命的全部需要，就是能夠繼續為黨工作。正像他所說的：
"我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業――為人類的解放而鬥爭。"為理想而獻身的精神是他在遭遇苦難時的救贖，鋼鐵般的意志和頑強奮鬥的高貴品質成就了他的革命事業。
2樓：天下xx神馬
鋼鐵是怎樣煉成的讀後感600字 笛卡爾說過「讀一本好書猶如同一個道德高尚的人交談。」在暑假中我一遍又一遍地讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》的這本世界名著。讀完之後我獲益匪淺。
這本書主要寫了革命戰士保爾從一個沙皇統治時代地懵懂少年成長為蘇維埃政權裡一個優秀青年的歷程。保爾出生在一個貧苦的家庭在童年和少年時期受到無數的非人的折磨和虐待但他頑強的生活著。後來他參加了紅軍英勇奮戰幾次遭受重傷幾乎瀕臨死亡但他一次又一次的戰勝了死神。
革命勝利後他四肢癱瘓雙目失明。保爾的一生十分坎坷但他自強不息信念堅定意志剛強。 讀著讀著我不由得想起了在古今中外歷史上還有多少像保爾一樣的英雄人物他們身殘志堅為人類做出了巨大的貢獻。
如西漢史學家司馬遷受到腐刑後在獄中寫出了史家之絕唱的《史記》英國物理學家霍金從小就患上了罕見的肌萎縮硬化症但他以驚人的毅力堅持學習和研究坐在輪椅上一直思考著廣袤無垠的宇宙完成了著名的黑洞**理論對黑洞物理學的發展起了重要的作用。還有美國的海倫.凱勒從小就喪失了視聽的能力後來在老師的教育下她頑強拼搏掌握了五種語言大學畢業後她把畢生的精力投入到為世界殘疾人服務的事業中。
這樣的英雄人物數不勝數。 讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》之後我的心情久久不能平靜一個人能不能取得成就不在於條件的好壞而在於有沒有奮鬥的精神。一個人只要樹立遠大的理想和奮鬥目標就能主宰自己的命運。
像保爾生活在艱苦歲月的殘疾人都能取得這樣偉大的成就我們這些健康的學生就更應該珍惜這美好的時光和生活要努力學習克服一個個小困難為祖國現代化建設添磚加瓦。 《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書真好我還要從中吸取更多的精神營養
讀後感怎麼寫
3樓：生活情感老師
[讀後感的一些寫作方法和寫作技巧]小學語文新課程標準明確要求對學生進行寫讀後感的訓練，讀後感的一些寫作方法和寫作技巧。如何引導學生寫讀後感呢?這是困擾語文教師的一個難題。
下面結合我的教學實際，談一談我的一點體會。第一.讓學生了解什麼是讀後感以及寫讀後感的作用。
讀完一本書或一篇文章，常會產生一些體會或感想，把這些體會或感想寫下來，就是讀後感。必須讓學生明白\"讀\"是\"感\"的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情。讀、感之間的聯絡點在哪?
這個點就是文章的中心思想。只有抓住這個點，才能有感而發。寫讀後感有什麼作用呢?
它不僅可以幫助學生加深對課文的理解，培養學生深入思考的能力,還有利於讀寫結合，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，從而逐步提高學生的語文素養。第二.讓學生明白寫讀後感的一些方法。
我在教學中摸索出了一個行之有效的方法，寫讀後感可以採取四步走--引、概、聯、點。1.引--緊扣感點，引用重點句段。
讀後感重在\"感\"，而這個\"感\"是由特定的\"讀\"生髮而成，\"引\"是\"感\"的支點。所謂\"引\"就是圍繞感點，有的放矢地引用重點句段。在引導學生寫《賣火柴的小女孩》讀後感時，部分學生引用了\"…飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。
\"這句最能表達文章中心的句子。也有學生更進一層，直接引出讀後的整體感受--讀完這篇課文，我不禁潸然淚下…2.概--緊扣感點，概括主要內容。
寫讀後感要求學生用簡短的語言概括出文章的主要內容，這並不難。如《賣火柴的小女孩》這篇課文講的是一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事…3.聯--緊扣感點，聯絡生活實際。
讀後感重在感想，最忌大段大段引用原文，或者就事論事，泛泛而談。就事論事，文章流於膚淺，缺乏深度。泛泛而談，文章缺乏針對性，不能給人以心靈震撼。
如何聯絡生活實際呢?聯絡實際，可以抓住中心，抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句語言，一邊讀一邊感。比如寫《賣火柴的小女孩》讀後感時，我引導學生：
賣火柴的小女孩擦燃了幾次火柴?每次擦燃火柴出現什麼幻象?為什麼有這樣的幻象?
抓住這幾個情節去深入挖掘，不難發現小女孩多麼渴望溫飽、渴望關愛、渴望幸福的生活啊！同學們，你們有誰在大年夜跑到大街上去賣火柴呀?你們還幻想吃烤鵝嗎?
賣火柴的小女孩能上學讀書嗎?通過啟發，同學們感悟到賣火柴的小女孩的悲慘生活與我們的幸福生活形成了多麼鮮明的對比…通過引導，學生們恍然大悟：原來寫讀後感可以抓住重要情節從不同的角度進行感悟(從生長的社會環境、生活上、學習上對比…)，讀後感《讀後感的一些寫作方法和寫作技巧》。
既可以從大處著眼，也可以從小處著筆；既可以橫向比，也可以縱向比。試想想，如果以空間為橫軸、以時間為縱軸，形成一個面，拓展思維的寬度和深度，選擇自己感受最深的去寫，深入挖掘，何愁寫不出能引起讀者共鳴的真情實感呢?4.
點--緊扣感點，點明讀後感受。一篇好的讀後感不僅要有真情實感，還要有時代氣息。點既可以迴應前文，強調感點，做到首尾呼應；也可以提出希望，發出呼籲，引起讀者的深思。
一位學生在讀後感中寫道：倘若賣火柴的小女孩還在，我會把媽媽給我的一個蘋果，爸爸給我的一雙新鞋，姐姐送我的一些童話書都送給她，讓她也跟我們一樣，每天生活在幸福、快樂、美好的世界裡…不得不佩服孩子們豐富的想象力，從他們的讀後感中我們看到了一顆金子般的心。另一位學生則寫道：
讀完《賣火柴的小女孩》我不禁為小女孩的悲慘命運而扼腕嘆息。而我們90後生活在新社會，可以得到很好的教育，可以得到父母、親人無微不至的關愛，難道我們不應該珍惜現在幸福美好的生活嗎?寥寥數語，作者的感點得到昇華，讀者的思想得到淨化…第三.
引導學生學會敘述、議論、抒情相結合的表達方式。讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，闡明從\"讀\"中悟出的道理。讀後感始終要受\"讀\"的約束，開頭要引\"讀\"，中間還要不時地回扣\"讀\"的內容，結尾還要恰當昇華\"讀\"的感點。
在表達方式上，可採用夾敘夾議的寫法，既要敘述，又要議論，同時適時的抒情又能為讀後感增添一抹靚麗的色彩，讀後如飲香茗，讓人回味無窮。綜上所述，如何引導學生寫讀後感還是有規律可循的。因為小學生寫作文更多的是一種我手寫我心的活動，他們有純真的童心，有美好的心靈，有豐富的想象力，可塑性強，只要教師引導有方，引導得法，學生就能掌握讀後感的一些寫作方法和寫作技巧，寫出既有真情實感而又令人回味的讀後感來。
4樓：貿桐香陽曦
我可以給你幾個大概的格式:
1、開頭:在牢獄一樣的日子裡，安妮有一個最要好的朋友，她的名字叫凱蒂--安妮的13歲生日禮物--一本硬皮筆記本。在這本筆記本里記錄著這樣一句話:
「只要我還活著，能看到這陽光，這無雲的天空--只要這一切還在--我就不可能不幸福。」--安妮•弗蘭克
摘錄一句書中你覺得很有意味的話，然後延伸開去，稍稍寫一點書中的內容，不要太多，然後延伸到發生在自己的一件事上，最後寫一點感悟，一篇讀後感就大致完成了，最後，你再稍作修改，就可以了。
書中內容:這是一個13歲的孩子面對殘酷生活的樂觀心態;這是一個可愛女孩對生活、世界和生命的熱愛;這是安妮最純真的心靈，最美好的靈魂……
自己的感想:我，被深深**撼了……
或者，你也可以這樣寫:
讀《月光下的喇叭手》有感
開頭:初讀這個題目時，我還並不理解「喇叭手」的意思，只潛意識的以為標題中的「喇叭手」就是早些時候人們結婚時，在花轎前面催鑼打鼓的一些人中的那個吹嗩吶的人。可是，結婚不都是在白天結的嗎?
那「月光下」又是怎麼一回事?作者究竟想告訴我們什麼?疑問接踵而來，我決定接著往下看，因為我相信文章會給我的疑問做出最好的回答。
首先:提出你的疑問，再逐一解答，最後結尾總結一下，一篇讀後感也就可以了。
呵呵，這是我自己的經驗，希望能夠對你有幫助。
祝你好運!
《鋼鐵怎樣煉成》讀後感，鋼鐵是怎樣煉成的讀後感100字
鋼鐵是怎樣煉成的 作者 奧斯特洛夫斯基，出生在一個工人家庭，飽嘗人間疾苦，二十歲參加了共產黨員，因積勞成疾導致全身癱瘓，後雙目失明，輾轉病榻長達九年，然而臥病期間，在令人難以想象的困境中，他並沒有心灰意冷，而是把筆作為 把文學創作當作自己新的工作崗位，開始新的奮鬥，並以驚人的毅力寫出了這部不朽的名著...
鋼鐵是怎樣煉成的讀後感，鋼鐵是怎樣煉成的讀後感300字十篇
橡皮犀牛 鋼鐵是怎樣煉成的？我帶著疑問翻開了書。故事中的保爾出生貧寒，可他有追求，他嚮往著美好生活。雙目失明，四肢癱瘓，這些都沒有把保爾打倒。他寫出了讓人吃驚的 暴風雨所誕生的 保爾就如鋼鐵一般，不經烈火焚燒，怎能成有用之才？換句話說吧，就是諺語 不經歷風雨，怎能見彩虹？我們都像是開在溫室裡的花。一...
鋼鐵是怎樣煉成的讀後感，鋼鐵是怎樣煉成的8篇讀後感200字
小晴a查爾斯 讀 鋼鐵是怎樣煉成的 有感 人最寶貴的是生命。每個人只有一次生命。因此，一個人的一生應該這樣度過 當他回顧已逝年華時，不因虛度時光而悔恨，也不因一事無成而羞愧 這樣，在他即將離開人世的時候，就可以坦然地說 我把整個生命和全部精力，都奉獻給了人世間最壯麗的事業 為人類的解放而奮鬥。這句話...