1樓：半路霧清
1、作者從全家共讀的溫馨，閱讀的快樂寫了「我」一家人讀書的情形。
2.童年時，他們不曾用書籍把精神養肥，成年之後，當然不會「食髓知味」地追尋書籍的味道啦！
3、運用了擬人的修辭手法，將心臟人格化，表達了書籍給予人的快樂。
4.從他人的角度選材，豐富了文章內容，更好地突出了文章主旨，即「愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養起」。
5.愛讀書的人，人生各自精彩。而讀書的嗜好，必須從小養起。從小。
2樓：狼煙四起
【答案】
還蘊含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的「味道」。
書籍的「味道」像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。(或：像避風港給內心以安定，像維他命給思想以營養等。)(4分。答出一點得2分)
示例：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了閱讀在人成長過程中的作用，對人終生的積極影響。(2分。修辭手法1分，作用或影響1分。) (2)
示例：從小培養孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。(2分。
意對即可) 21.示例：從他人的角度選材，豐富了文章內容，更好地突出了文章主旨，即「愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養起」。
(2分。若答出「豐富內容」
、「突出主旨」等術語得1分) 22.示例：①家長要培養孩子的讀書興趣。
②家長要言傳身教，多陪孩子讀書。
③家長要經常帶著孩子逛書店。
④家長要創造
條件借書給孩子讀
3樓：讓如同經驗
19.示例一：還蘊含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(或：
精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的 精彩等)的「味道」。 示例二：書籍的「味道」像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。
(或：像避 風港給內心以安定，像維他命給思想以營養等。)(4分。
答出一點得2分) 20.（1）示例：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了閱讀在人成長過程中的作用，對 人終生的積極影響。
(2分。修辭手法1分，作用或影響1分。) (2)示例：
從小培養孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。(2分。意對 即可) 21.
示例：從他人的角度選材，豐富了文章內容，更好地突出了文章主旨，即「愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養起」。(2分。
若答出「豐富內容」、「突出主旨」等術語得1分) 22.示例：①家長要培養孩子的讀書興趣。
②家長要言傳身教，多陪孩子讀書。 ③家長要經常帶著孩子逛書店。 ④家長要創造條件借書給孩子讀。
(4分。答出兩條即可，一條2分)
《追尋書籍的味道》閱讀答案 20
4樓：匿名使用者
19示例一：還蘊含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的「味道」。
示例二：書籍的「味道」像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。(或：
像避風港給內心以安定，像維他命給思想以營養等。)(4分。答出一點得2分) 2.
（1）示例：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了閱讀在人成長過程中的作用，對人終生的積極影響。(2分。
修辭手法1分，作用或影響1分。) (2)示例：從小培養孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。
(2分。意對 即可) 3示例：從他人的角度選材，豐富了文章內容，更好地突出了文章主旨，即「愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養起」。
(2分。若答出「豐富內容」、「突出主旨」等術語得1分) 4示例：①家長要培養孩子的讀書興趣。
②家長要言傳身教，多陪孩子讀書。 ③家長要經常帶著孩子逛書店。 ④家長要創造條件借書給孩子讀。
(4分。答出兩條即可，一條2分)
《追尋書籍的味道》閱讀
5樓：手機使用者
19.示例一：還蘊含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的
精彩等)的「味道」。
示例二：書籍的「味道」像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。(或：像避
風港給內心以安定，像維他命給思想以營養等。)(4分。答出一點得2分)
20.（1）示例：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了閱讀在人成長過程中的作用，對
人終生的積極影響。(2分。修辭手法1分，作用或影響1分。)
(2)示例：從小培養孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。(2分。意對
即可)21.示例：從他人的角度選材，豐富了文章內容，更好地突出了文章主旨，即「愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養起」。
(2分。若答出「豐富內容」、「突出主旨」等術語得1分)
22.示例：①家長要培養孩子的讀書興趣。
②家長要言傳身教，多陪孩子讀書。 ③家長要經常帶著孩子逛書店。 ④家長要創造條件借書給孩子讀。
(4分。答出兩條即可，一條2分)
6樓：【不懂愛】年紀
1.文章開頭描寫一家人夜讀的場景，有何用意？答：渲染氣氛、為後文做鋪墊。
2.作者認為現在的年輕人為什麼不喜歡讀書？答：
「一般人都歸咎於娛樂多元化、課業繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。」其實，真正的原因是：「童年時，他們不曾用書籍把精神養肥。
」3.讀著，讀著，讀懂了，一顆心便跳舞，其中跳舞一次的含義是什麼？答：真正是「內心的激動，心跳加速」。喻意是用擬人手法，把心臟比喻作人，反映書給人以快樂的享受。
7樓：
1.答：渲染氣氛、為後文做鋪墊。
2.答：「一般人都歸咎於娛樂多元化、課業繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。」其實，真正的原因是：「童年時，他們不曾用書籍把精神養肥。」
3.答：真正是「內心的激動，心跳加速」。喻意是用擬人手法，把心臟比喻作人，反映書給人以快樂的享受。
希望採納！！！
8樓：匿名使用者
1.渲染氣氛、為後文做鋪墊
《追尋書籍的味道》閱讀，《追尋書籍的味道》閱讀答案
手機使用者 19.示例一 還蘊含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂 或 精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的 精彩等 的 味道 示例二 書籍的 味道 像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。或 像避 風港給內心以安定，像維他命給思想以營養等。4分。答出一點得2分 20.1 示例 運用比喻的修辭手法，生動形象地寫...
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爛魚充術 書這個東西要自己去發掘。每個人的軌跡和人生都不同，對不同的故事感觸也不同。實在是很難認可網路上所謂必讀書單的說法。讀書分兩類，一是現實需求，二是精神享受。前者很簡單，你的學業你的工作需要什麼，就閱讀什麼。或許是線性代數，或許是服裝設計，又或許是圖靈系列程式設計。這一點很容易就想明白自己該讀...