1樓：雨雅辰
表達對大自然的喜愛和對家鄉的憂愁
冗長版：這是一首傳唱悠遠的詞，所描寫的是西塞山邊的景色：空中有白鷺高飛，而山下的小溪邊，盛開著叢叢鮮豔的桃花，溪水中是一條條鮮活肥美的鱖魚，還有那溫和的斜風細雨，這是一幅多麼生動自然的春天的景象，生機勃勃，而且充滿了喜氣。
而春色中的人，頭戴斗笠，身穿蓑衣，灑浴在斜風細雨之中，享受著美好的自然景象，他自己也成為這景色的一部分。這風、這雨也是美好的，古人說「沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風」，難怪他要流連忘返了。「不須歸」除了指不回家外，還指棄官隱居，一去不返。
那個穿蓑戴笠的人就是品行高潔、不願做官的隱居者，也是詩人自己。他熱愛淳樸美麗的大自然，認定這美麗的自然中包含了自己的人生志趣，他要讓自己悄然溶入這自然之中，所以才能對自然有如此深深的感觸和依戀。
2樓：戎清暉
牛和鵝表答了作者害怕的思想感情。
牛和鵝中心思想？
3樓：金果
課文中心思想：
文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫。
通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
4樓：象徵性釋稈
《牛和鵝》的主要內容
這篇課文寫了「我」因為相信「牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人」這句話，常欺負牛，怕鵝。
5樓：匿名使用者
這篇課文寫了我因為相信牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛怕人的,鵝的眼睛看人人比鵝小，所以鵝不怕人。
6樓：匿名使用者
這篇課文告訴我們要從正確、客觀的角度看待問題。
《牛和鵝》的故事告訴我們什麼道理?
7樓：水昔夢媛
看待同一事物時，角度不同，得到的結果也就不同了。
8樓：琦茂
要尊重事實，不要被固有思想左右；換個角度看問題，產生的結果大不一樣。
《牛和鵝》這一篇課文告訴我們什麼？
9樓：龍源期刊網
如果只看題目，你會覺得它可能是一則寓言，但讀過全文以後，我們發現，這是一篇充滿童趣又富有哲理的文章。
文章由一段俗話引出牛與鵝看人的情形，進而敘述了一個故事。要把故事講好，首先需要情節生動，有張有弛，詳略得當。本文正是這樣做的。
故事與牛和鵝都有關聯，其中寫牛的部分卻很簡約，從而印證了「牛是怕人的」。故事的主要部分是以「我」的親身經歷，展示了從「鵝不怕人」到「人不再怕鵝」的過程。這其中，從見到幾隻大鵝時的小心翼翼，到一個頑皮孩子故意招引大鵝，又從孩子們「急急逃跑」到「我」被大鵝咬住，從「我」嚇得「又哭又叫」到金奎叔前來救助，直至「我記著金奎叔的話，以後一直不怕鵝了」，將一個看似簡單的故事，敘述得有起有伏，既有童真趣味，也有現實意義。
此外，講好故事也要在語言生動上下功夫。你看，本文的語言樸實又富有稚氣，尤其是一些擬聲詞的使用，讓情節顯得生動逼真——比如頑皮孩子「籲哩哩哩」地招引大鵝，大鵝「吭吭」地叫著走來，老雄鵝「啪嗒啪嗒」地跑過來，「吭、吭」地趕上了我，「吭、吭」地張開嘴，別的幾隻鵝在後面「吭吭」大叫著助威等，都令人有如聞其聲、如臨其境的感覺。值得注意的是，「吭吭」和「吭、吭」的使用，儘管都是擬聲詞，但「吭吭」只是表現叫聲，而「吭，吭」除了叫聲之外，還形象地表現出奔跑和啄咬的動態過程。
所以有時候，「吭哧」「哼哈」之類看似並無實義的詞語，如果使用得當，也能豐富表達效果，讓文章更具生動性呢！
當然，本文中的細節描寫也是值得留意的。比如，面對孩子們的戲弄，老牛「只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩」，大鵝聽到招引的聲音「就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地走過_;還伸長脖子，『吭吭』地叫著，撲打著大翅膀」，等等，都是通過細節，活靈活現地展示了牛和鵝對人態度的不同，從而增強了表達的真實性、生動性和感染力。細節描寫還巧妙表現了大鵝對孩子的態度的變化，從之前的「一搖一擺地，神氣地走過來」到後來「只是『吭吭』叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺地走開了」，既真實記錄了大鵝行走的姿態，同時也從一個側面揭示出孩子不再怕鵝的心理成長曆程。
至於本文的哲理意義，從文章的首尾呼應中就不難悟出。這既表現在「有什麼要怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！
怕它幹什麼」這段直抒胸臆的話語中，也昭示於「看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，儘管它把我們看得比它大」的自我反省之中。而文中金奎叔的一番話，顯然也是這個故事要給予我們的深刻啟示：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
牛和鵝一文中告訴我們什麼道理？
10樓：匿名使用者
這篇文章告訴我們：瞭解看待周圍的事物，從不同的角度出發就會得到不同的結果！
11樓：北極雪
告訴我們：我們應該從事實出發，正確地看待問題。《牛和鵝》課文按事情發展順序來寫。
先寫由於聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最後寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態度。
12樓：小豬發財
在這個短中話說我們一直與故事如何各有各的優點和缺點。
牛和鵝短文告訴我們什麼道理？
13樓：遷安九江焦化
我們自己能夠正確地、全面地去看待問題,分析問題,就會正確地認識生活.
正如古詩所說的那樣：「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同」,站在不同的角度看待事物,處理問題,就會有不同的答案.面對同樣的一件事情,不同的人就會有不同的見解,這就是平常所說的「仁者見仁、智者見智」.
通過今天的學習,使我懂得要正確、全面的看待問題,正確的認識事物,這樣就可以做生活的有心人,也一定會有新的發現,新的感受!
14樓：楊太新
不要在意別人怎樣說自己。做好自己
15樓：佘元珍
不要用同樣的眼光看待事物。
16樓：匿名使用者
我？這樣了？在我們的感情生活中總比被告人進行的全國男籃甲級聯賽冠軍是屬於自己的？這個時候的自己？在這裡說？不、！這麼一定的哥哥們兒都勻、一樣，一定的話？
通過作者對牛和鵝的態度改變談談你的理解和感悟？
17樓：yiyo粉少
《牛和鵝》一文記敘了「我」在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發會得到不同的結果。
雖然是一件童年小事，但「我」從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎麼說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢於制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這些，對「我」都具有深遠的意義，因此直到現在，「我」還記著金奎叔的話。
18樓：
1、不要盲目地怕人、怕事、怕物2、別人無理欺負你，要敢於制止他，也不要因為自己強，就欺負別人
3、要看到自己的力量
19樓：智慧星天才
金奎叔對待鵝的態度，教育了我，使我正確的認識了人與鵝的力量的對比，不再盲目的怕鵝了，他的話也使我懂得了，不管別人怎麼看待我們？我們看待任何事物都要尊重容觀事實，從事實出發，不能人云亦云，盲目聽信傳言，不能以大欺小，欺軟怕硬，同時換個角度看待問題，得到結果會大不相同，所以以這些都對我具有深遠的教育意義，所以現在還記著金奎叔的話
牛和鵝的感受？
20樓：課文你來說
《牛和鵝》是北師大版小學語文五年級下冊第三單元「角度」的第一篇課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。
牛把人看大了,人便不怕牛,而鵝把人看小了,人則怕牛。我們人總是拿別人的觀點來判斷,而把自己的觀點放在了後面,這就導致我們很多的人沒有足夠的自信心去做成一件事。所以說我們在做事的時候要注重自己的主觀觀點,不要一味在乎別人的看法,只有這樣,我們才會取得更大的成功。
21樓：懷中有可抱
我們自己能夠正確地
、全面地去看待問題,分析問題,就會正確地認識生活.
正如古詩所說的那樣：「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同」,站在不同的角度看待事物,處理問題,就會有不同的答案.面對同樣的一件事情,不同的人就會有不同的見解,這就是平常所說的「仁者見仁、智者見智」.
通過今天的學習,使我懂得要正確、全面的看待問題,正確的認識事物,這樣就可以做生活的有心人,也一定會有新的發現,新的感受!
22樓：匿名使用者
《牛和鵝》課文按事情發展順序來寫。先寫由於聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。
最後寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態度。
23樓：匿名使用者
牛吃的是草，擠出的是奶，為人類默默地奉獻了他的一生。兒鵝是多麼逍遙自在啊！整天只知道吃飽了就在水裡面去游泳。
24樓：匿名使用者
只有兩個動物能有什麼感受嘛？我們又不是他汀等空了小藍三色長壽的話留可能會比較累一些，最後還會被你殺鵝睡了啊，你什麼時候過的挺悠閒的，但是中財不就被殺的，這兩個動物的命運都是一個。
25樓：師生花園
讀了牛和鵝我感受到看問題的角度不同，結果就會不同。
26樓：連夏平
牛和鵝有什麼感受嗎？牛是吃草的，鵝也能吃草，但他們的感受就不知道了。
27樓：熙緣霓裳
牛和鵝的感受，那麼你去問問唄。
28樓：匿名使用者
牛和鵝有對比性嗎，不是同種動物
29樓：錦錦錦歡
看不出來這是什麼？什麼叫做具體？
牛和鵝一文給我們的啟示是什麼？
30樓：失而復得的嚮往
《牛和鵝》一文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。
最後的啟示：告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果的道理。
31樓：匿名使用者
告訴我們看待周圍的事物如果從不同的角度出發會得到不同的結果
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