1樓：淵源
盼望著，盼望著，冬天去了，春風的腳步近了。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。沒有比春風更美妙的風了。
倘若添幾分力道就太猛烈了；加幾分寒意就太刺骨了；增幾分輕柔就太令人發癢了！
正是因為春風再一次吹起，大地才又有了生機。楊柳姑娘的秀髮被春風吹起，變得愈發濃密，便染上了淡淡的綠色；小草弟弟沉睡了一個冬天，被春風輕輕喚醒。欣欣然跳舞，張開了眼，愜意的打了哈欠，伸著懶腰，把腦袋探出了大地這層厚厚的棉被；在舞和歌中，觀眾小河弟弟在冬天結上的疤如今也在春風關愛的吹拂下退去，現在終於可以舒展舒展筋骨，活動活動手腳，將積蓄了一冬天的不快全發洩出來了；人們沐浴在春風中，放放風箏，散散步，跳跳繩，遊游泳，唱唱歌都是莫大的享受！
春風設若單單只是帶來生機，那也算不了出奇。它就像一隻喜鵲給人們帶來歡樂，請閉上有眼睛想，一片開闊的天地，一群孩子嚷嚷著在綠草如茵的大地上爭先恐後地奔跑著、雀躍著，那粉紅如桃般的小手裡緊緊地拽著一根線，那被線繫著飛在空靈如藍水晶的天上的風箏，伴著春風翩翩起舞，上面載著的是太多的快樂啊！
春風像舒適的搖籃，暖和、安逸，人們一觸碰到它，便覺得擁有了快樂，沒了煩惱，心也是踏實安穩的。人們迎著春風狂奔，便不知不覺地想起明天燕子就成群結隊地歸來了，或許今天夜裡千樹萬樹梨花就開了吧……也許這並不能實現，但是人們並不著急，因為有這樣和煦的春風，一切都會有的。
年復一年，春風一次次喚醒了大地溫暖了人心，我將它定格成溫暖和快樂，靜靜地沐浴著春風，享受著春風。
春天來了，有春雷，春雨有有春風還有春燕，柳樹醒了，怎麼去理解
2樓：淵源
盼望著，盼望著，冬天去了，春風的腳步近了。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。沒有比春風更美妙的風了。
倘若添幾分力道就太猛烈了；加幾分寒意就太刺骨了；增幾分輕柔就太令人發癢了！
正是因為春風再一次吹起，大地才又有了生機。楊柳姑娘的秀髮被春風吹起，變得愈發濃密，便染上了淡淡的綠色；小草弟弟沉睡了一個冬天，被春風輕輕喚醒。欣欣然跳舞，張開了眼，愜意的打了哈欠，伸著懶腰，把腦袋探出了大地這層厚厚的棉被；在舞和歌中，觀眾小河弟弟在冬天結上的疤如今也在春風關愛的吹拂下退去，現在終於可以舒展舒展筋骨，活動活動手腳，將積蓄了一冬天的不快全發洩出來了；人們沐浴在春風中，放放風箏，散散步，跳跳繩，遊游泳，唱唱歌都是莫大的享受！
春風設若單單只是帶來生機，那也算不了出奇。它就像一隻喜鵲給人們帶來歡樂，請閉上有眼睛想，一片開闊的天地，一群孩子嚷嚷著在綠草如茵的大地上爭先恐後地奔跑著、雀躍著，那粉紅如桃般的小手裡緊緊地拽著一根線，那被線繫著飛在空靈如藍水晶的天上的風箏，伴著春風翩翩起舞，上面載著的是太多的快樂啊！
春風像舒適的搖籃，暖和、安逸，人們一觸碰到它，便覺得擁有了快樂，沒了煩惱，心也是踏實安穩的。人們迎著春風狂奔，便不知不覺地想起明天燕子就成群結隊地歸來了，或許今天夜裡千樹萬樹梨花就開了吧……也許這並不能實現，但是人們並不著急，因為有這樣和煦的春風，一切都會有的。
年復一年，春風一次次喚醒了大地溫暖了人心，我將它定格成溫暖和快樂，靜靜地沐浴著春風，享受著春風。
照樣子，按課文《柳樹醒了》的內容連線。春雷 洗澡 柳枝軟了春雨 梳頭 柳樹醒了春風
3樓：靈標
春雷——說話——柳樹醒了
春雨——洗澡——柳枝軟了
春風——梳頭——柳梢綠了
春燕——捉迷藏——柳絮飛了
柳樹——玩耍——小朋友長高了
人教版小學語文教案《柳樹醒了》教學後記，誰能幫找個？詳細的
4樓：說好_不離不棄
柳樹醒了》是一首非常清新富有詩意的兒童詩。春雷跟柳樹說話、春雨
給柳樹洗澡、春風給柳樹梳頭、春燕和柳樹捉迷藏、孩子們和柳樹玩耍……於是，柳樹醒了，柳枝軟了，柳梢綠了，柳絮飛了……整首詩琅琅上口，意境優美，不僅我喜歡，學生也明顯受到了感染，把整首詩讀得表情十足，讓我忍俊不禁。等孩子們讀熟這首詩後，我問：「柳樹醒了，你想跟柳樹說些什麼呢？
」孩子們馬上散開了，有的抱著柳樹問：「柳樹姐姐，你睡了一個冬天，夢見了什麼？」有的撫摸著柳樹問：
「柳樹姐姐，我給你編辮子好嗎？」有的索性大聲喊：「我愛柳樹！
」……看著孩子們興奮的樣子，我又說：「說說看，春天裡，除了柳樹，還有什麼也醒了？」一時間，答案五花八門，精彩迭起。
生1：小草醒了。
生2：小花醒了。
生3：青蛙和蛇醒了。(哦，他知識真豐富，想到冬眠動物了)
生4乾脆總結：動物和植物都醒了！
還有可愛的天天說：「冬天的時候，小河睡了，結冰了，春天來了，冰化了，水醒了。」「水醒了」這不是一句詩嗎？
還有同學說：「冬天我們放假了，我們都在睡覺，現在春天了，我們就醒了。」--敢情他整個寒假都在睡覺呀？！
真讓我們感受到那份童真的美好！
後來，我又讓他們畫畫「春天」，這下就更熱鬧了，孩子紛紛用繽紛的色彩畫出了五顏六色的「春天」，包括小欣欣黑得像烏鴉的「燕子」、小雨佳漂亮形象的「柳樹」……我欣賞之餘，不禁佩服起這些孩子的想象力和創造力。這時，小雨塵的畫吸引了我，他的畫紙上有一個碩大的綠色太陽，我看看四周，大部分的孩子都是畫紅色的太陽，小雨塵為什麼畫的是綠色的呢？我問了他。
他靦腆地說：「春天看上去都是綠色的，我想春天的太陽公公如果也是綠色的，那就有更多的小草變綠了。」──多美的想法！
我笑了笑，拿出小星星，在小雨塵的畫上認真地貼上了三顆五角星，小雨塵開心地笑了。還有什麼比看到一顆美好的心靈更值得高興的呢？
這是一首童話詩，可我的學生用他們的童心和智慧譜寫出了另一篇、屬於自己的作品──《春天的童話》！
大人們變得渾濁的眼睛、遲鈍的感覺，真愧對兒童有趣的想象、清澈透明的心靈。只有童心才能讀懂大自然的語言。在孩子眼裡，「一切皆有生命」透射出的人文情懷正是我們追尋的。
看來，教師只需給兒童一個他們熟悉的資訊，他們就會把自己對世界最真切的感受如詩如畫地告訴你。那是他們天生的智慧和財富，老師該好好地加以愛護！[
5樓：超級神祕人
上《柳樹醒了》這堂閱讀欣賞課時，我把課堂移到了學校操場南邊的大柳樹下。
《柳樹醒了》是一首非常清新富有詩意的兒童詩。春雷跟柳樹說話、春雨給柳樹洗澡、春風給柳樹梳頭、春燕和柳樹捉迷藏、孩子們和柳樹玩耍……於是，柳樹醒了，柳枝軟了，柳梢綠了，柳絮飛了……整首詩琅琅上口，意境優美，不僅我喜歡，學生也明顯受到了感染，把整首詩讀得表情十足，讓我忍俊不禁。等孩子們讀熟這首詩後，我問：
「柳樹醒了，你想跟柳樹說些什麼呢？」孩子們馬上散開了，有的抱著柳樹問：「柳樹姐姐，你睡了一個冬天，夢見了什麼？
」有的撫摸著柳樹問：「柳樹姐姐，我給你編辮子好嗎？」有的索性大聲喊：
「我愛柳樹！」……看著孩子們興奮的樣子，我又說：「說說看，春天裡，除了柳樹，還有什麼也醒了？
」一時間，答案五花八門，精彩迭起。
生1：小草醒了。
生2：小花醒了。
生3：青蛙和蛇醒了。(哦，他知識真豐富，想到冬眠動物了)
生4乾脆總結：動物和植物都醒了！
還有可愛的天天說：「冬天的時候，小河睡了，結冰了，春天來了，冰化了，水醒了。」「水醒了」這不是一句詩嗎？
還有同學說：「冬天我們放假了，我們都在睡覺，現在春天了，我們就醒了。」--敢情他整個寒假都在睡覺呀？！
真讓我們感受到那份童真的美好！
後來，我又讓他們畫畫「春天」，這下就更熱鬧了，孩子紛紛用繽紛的色彩畫出了五顏六色的「春天」，包括小欣欣黑得像烏鴉的「燕子」、小雨佳漂亮形象的「柳樹」……我欣賞之餘，不禁佩服起這些孩子的想象力和創造力。這時，小雨塵的畫吸引了我，他的畫紙上有一個碩大的綠色太陽，我看看四周，大部分的孩子都是畫紅色的太陽，小雨塵為什麼畫的是綠色的呢？我問了他。
他靦腆地說：「春天看上去都是綠色的，我想春天的太陽公公如果也是綠色的，那就有更多的小草變綠了。」──多美的想法！
我笑了笑，拿出小星星，在小雨塵的畫上認真地貼上了三顆五角星，小雨塵開心地笑了。還有什麼比看到一顆美好的心靈更值得高興的呢？
這是一首童話詩，可我的學生用他們的童心和智慧譜寫出了另一篇、屬於自己的作品──《春天的童話》！
大人們變得渾濁的眼睛、遲鈍的感覺，真愧對兒童有趣的想象、清澈透明的心靈。只有童心才能讀懂大自然的語言。在孩子眼裡，「一切皆有生命」透射出的人文情懷正是我們追尋的。
看來，教師只需給兒童一個他們熟悉的資訊，他們就會把自己對世界最真切的感受如詩如畫地告訴你。那是他們天生的智慧和財富，老師該好好地加以愛護！[
春雷跟柳樹說話了，說著說著小柳樹醒了，請問還有春什麼跟什麼說話了
6樓：求索
春風跟柳樹說話了，說著說著小柳樹高興地扭起舞姿來了。
7樓：百度使用者
春風跟小草說話了，說著說著，小草長大了。
8樓：匿名使用者
春雨跟小草說話了，說著說著小草小草長高了
《柳樹醒了》 課後反思
9樓：凌_櫻
一看到《柳樹醒了》這個課題，我就忍不住地喜歡它--多麼有詩意，透出清新的春的氣息。的確，春雷跟柳樹說話、春雨給柳樹洗澡、春風給柳樹梳頭、春燕和柳樹捉迷藏、孩子們和柳樹玩耍……於是，柳樹醒了，柳枝軟了，柳梢綠了，柳絮飛了……加上呀、喲、啊等氣助詞，整首詩琅琅上口，意境優美，不僅我喜歡，學生也明顯受到了感染，把整篇課文讀得表情十足，讓我忍俊不禁。最讓我有意外驚喜的是在課後的問題提問上，問題是：
」說說看，春天裡還有什麼醒了？」一時間，答案五花八門，精彩迭起。
生1：小草醒了。
生2：小花醒了。
生3：青蛙和蛇醒了。(哦，他知識真豐富，想到冬眠動物了)
生4乾脆總結：動物和植物都醒了！
還有可愛的夢雪說：」冬天的時候，小河睡了，結冰了，春天來了，冰化了，水醒了。」--」水醒了」，這不正是一句詩嗎？
還有同學說：」冬天我們放假了，我們都在睡覺，現在春天了，我們就醒了。」--敢情他整個寒假都在睡覺呀？！
真讓我們感受到那份童真的美好！
後來，我又讓他們畫畫」春天」，這下就更熱鬧了，孩子紛紛用繽紛的色彩畫出了五顏六色的」春天」，包括小見欣黑得像烏鴉的」燕子」、小澤洋漂亮形象的」柳樹」……我欣賞之餘，不禁佩服起這些孩子的想象力和創造力。這時，趙啟乾的畫吸引了我，他的畫紙上有一個碩大的綠色太陽，我看看四周，大部分的孩子都是畫紅色的太陽，趙啟乾為什麼畫的是綠色的呢？我問了趙啟乾。
他靦腆地說：」春天看上去都是綠色的，我想春天的太陽公公如果也是綠色的，那就有更多的小草變綠了。」--多美的想法！
不知是不是自己審美觀的原因，我一直鼓勵孩子能有自己的想法，特別是美的想法。我想起一則案例：是在一節美術課上，一個同學畫了一個紅色的梨。
老師同樣不解地問了他。他說：」以前，我吃到的梨都是黃色的，後來，我在奶奶家吃到了一種褐色的梨。
今年，我又吃到了綠色的梨。我想，以後肯定也會有紅色的梨的。」那位老師聽了之後，給這個學生打了」優」。
想到這，我笑了笑，拿出小星星印章，在趙啟乾的畫上認真地蓋上了三顆星，趙啟乾開心地笑了--還有什麼比看到一顆美好的心靈更值得高興的呢？
這篇課文是一首童話詩，可我的學生用他們的童心和智慧譜寫出了另一篇、屬於自己的作品--《春天的童話》！
春天來了，有春雷，春雨有有春風還有春燕，柳樹醒了，怎麼去理解
淵源 盼望著，盼望著，冬天去了，春風的腳步近了。吹面不寒楊柳風 不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。沒有比春風更美妙的風了。倘若添幾分力道就太猛烈了 加幾分寒意就太刺骨了 增幾分輕柔就太令人發癢了！正是因為春風再一次吹起，大...
描寫春天的名句，有（春花 春風 春雨 春草 春鳥）
春花 春花不愁不爛漫，楚客唯聽棹相將。十二月一日三首 唐 杜甫春雨 隨風潛入夜，潤物細無聲 杜甫 春風 沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。志南和尚春草 野火燒不盡，春風吹又生 白居易 春鳥 春眠不覺曉，處處聞啼鳥 孟浩然 春花 城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花 宋 辛棄疾 鷓鴣天 代人賦 春花 草樹知春...
我喜歡春天春天有什麼什麼的春雨，我喜歡春天春天有什麼什麼的成語有什麼什麼的陽光有什麼什麼的小鳥有什麼什麼？
我喜歡春天，因為春天有滋潤萬物，潤物無聲的春雨。我喜歡春天春天有什麼什麼的成語有什麼什麼的陽光有什麼什麼的小鳥有什麼什麼？ 北靜秋梵 我喜歡春天百花盛開，萬紫千紅，陽光照耀大地，光彩奪目，輕盈的小鳥在天空中自由的飛翔 我愛春天 愛那綿綿的春雨,表示什麼 破折號 在這裡的作用是解釋說明，說明自己為什麼...