春天來了,有春雷,春雨有有春風還有春燕,柳樹醒了,怎麼去理解

時間 2021-06-17 10:00:03

1樓:淵源

盼望著,盼望著,冬天去了,春風的腳步近了。

「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。沒有比春風更美妙的風了。

倘若添幾分力道就太猛烈了;加幾分寒意就太刺骨了;增幾分輕柔就太令人發癢了!

正是因為春風再一次吹起,大地才又有了生機。楊柳姑娘的秀髮被春風吹起,變得愈發濃密,便染上了淡淡的綠色;小草弟弟沉睡了一個冬天,被春風輕輕喚醒。欣欣然跳舞,張開了眼,愜意的打了哈欠,伸著懶腰,把腦袋探出了大地這層厚厚的棉被;在舞和歌中,觀眾小河弟弟在冬天結上的疤如今也在春風關愛的吹拂下退去,現在終於可以舒展舒展筋骨,活動活動手腳,將積蓄了一冬天的不快全發洩出來了;人們沐浴在春風中,放放風箏,散散步,跳跳繩,遊游泳,唱唱歌都是莫大的享受!

春風設若單單只是帶來生機,那也算不了出奇。它就像一隻喜鵲給人們帶來歡樂,請閉上有眼睛想,一片開闊的天地,一群孩子嚷嚷著在綠草如茵的大地上爭先恐後地奔跑著、雀躍著,那粉紅如桃般的小手裡緊緊地拽著一根線,那被線繫著飛在空靈如藍水晶的天上的風箏,伴著春風翩翩起舞,上面載著的是太多的快樂啊!

春風像舒適的搖籃,暖和、安逸,人們一觸碰到它,便覺得擁有了快樂,沒了煩惱,心也是踏實安穩的。人們迎著春風狂奔,便不知不覺地想起明天燕子就成群結隊地歸來了,或許今天夜裡千樹萬樹梨花就開了吧……也許這並不能實現,但是人們並不著急,因為有這樣和煦的春風,一切都會有的。

年復一年,春風一次次喚醒了大地溫暖了人心,我將它定格成溫暖和快樂,靜靜地沐浴著春風,享受著春風。

大班春天,有春雷,春雨有有春風還有春燕,柳樹醒了,怎麼去理解

2樓:淵源

盼望著,盼望著,冬天去了,春風的腳步近了。

「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。沒有比春風更美妙的風了。

倘若添幾分力道就太猛烈了;加幾分寒意就太刺骨了;增幾分輕柔就太令人發癢了!

正是因為春風再一次吹起,大地才又有了生機。楊柳姑娘的秀髮被春風吹起,變得愈發濃密,便染上了淡淡的綠色;小草弟弟沉睡了一個冬天,被春風輕輕喚醒。欣欣然跳舞,張開了眼,愜意的打了哈欠,伸著懶腰,把腦袋探出了大地這層厚厚的棉被;在舞和歌中,觀眾小河弟弟在冬天結上的疤如今也在春風關愛的吹拂下退去,現在終於可以舒展舒展筋骨,活動活動手腳,將積蓄了一冬天的不快全發洩出來了;人們沐浴在春風中,放放風箏,散散步,跳跳繩,遊游泳,唱唱歌都是莫大的享受!

春風設若單單只是帶來生機,那也算不了出奇。它就像一隻喜鵲給人們帶來歡樂,請閉上有眼睛想,一片開闊的天地,一群孩子嚷嚷著在綠草如茵的大地上爭先恐後地奔跑著、雀躍著,那粉紅如桃般的小手裡緊緊地拽著一根線,那被線繫著飛在空靈如藍水晶的天上的風箏,伴著春風翩翩起舞,上面載著的是太多的快樂啊!

春風像舒適的搖籃,暖和、安逸,人們一觸碰到它,便覺得擁有了快樂,沒了煩惱,心也是踏實安穩的。人們迎著春風狂奔,便不知不覺地想起明天燕子就成群結隊地歸來了,或許今天夜裡千樹萬樹梨花就開了吧……也許這並不能實現,但是人們並不著急,因為有這樣和煦的春風,一切都會有的。

年復一年,春風一次次喚醒了大地溫暖了人心,我將它定格成溫暖和快樂,靜靜地沐浴著春風,享受著春風。

人教版小學語文教案《柳樹醒了》教學後記,誰能幫找個?詳細的

3樓:說好_不離不棄

柳樹醒了》是一首非常清新富有詩意的兒童詩。春雷跟柳樹說話、春雨

給柳樹洗澡、春風給柳樹梳頭、春燕和柳樹捉迷藏、孩子們和柳樹玩耍……於是,柳樹醒了,柳枝軟了,柳梢綠了,柳絮飛了……整首詩琅琅上口,意境優美,不僅我喜歡,學生也明顯受到了感染,把整首詩讀得表情十足,讓我忍俊不禁。等孩子們讀熟這首詩後,我問:「柳樹醒了,你想跟柳樹說些什麼呢?

」孩子們馬上散開了,有的抱著柳樹問:「柳樹姐姐,你睡了一個冬天,夢見了什麼?」有的撫摸著柳樹問:

「柳樹姐姐,我給你編辮子好嗎?」有的索性大聲喊:「我愛柳樹!

」……看著孩子們興奮的樣子,我又說:「說說看,春天裡,除了柳樹,還有什麼也醒了?」一時間,答案五花八門,精彩迭起。

生1:小草醒了。

生2:小花醒了。

生3:青蛙和蛇醒了。(哦,他知識真豐富,想到冬眠動物了)

生4乾脆總結:動物和植物都醒了!

還有可愛的天天說:「冬天的時候,小河睡了,結冰了,春天來了,冰化了,水醒了。」「水醒了」這不是一句詩嗎?

還有同學說:「冬天我們放假了,我們都在睡覺,現在春天了,我們就醒了。」--敢情他整個寒假都在睡覺呀?!

真讓我們感受到那份童真的美好!

後來,我又讓他們畫畫「春天」,這下就更熱鬧了,孩子紛紛用繽紛的色彩畫出了五顏六色的「春天」,包括小欣欣黑得像烏鴉的「燕子」、小雨佳漂亮形象的「柳樹」……我欣賞之餘,不禁佩服起這些孩子的想象力和創造力。這時,小雨塵的畫吸引了我,他的畫紙上有一個碩大的綠色太陽,我看看四周,大部分的孩子都是畫紅色的太陽,小雨塵為什麼畫的是綠色的呢?我問了他。

他靦腆地說:「春天看上去都是綠色的,我想春天的太陽公公如果也是綠色的,那就有更多的小草變綠了。」──多美的想法!

我笑了笑,拿出小星星,在小雨塵的畫上認真地貼上了三顆五角星,小雨塵開心地笑了。還有什麼比看到一顆美好的心靈更值得高興的呢?

這是一首童話詩,可我的學生用他們的童心和智慧譜寫出了另一篇、屬於自己的作品──《春天的童話》!

大人們變得渾濁的眼睛、遲鈍的感覺,真愧對兒童有趣的想象、清澈透明的心靈。只有童心才能讀懂大自然的語言。在孩子眼裡,「一切皆有生命」透射出的人文情懷正是我們追尋的。

看來,教師只需給兒童一個他們熟悉的資訊,他們就會把自己對世界最真切的感受如詩如畫地告訴你。那是他們天生的智慧和財富,老師該好好地加以愛護![

4樓:超級神祕人

上《柳樹醒了》這堂閱讀欣賞課時,我把課堂移到了學校操場南邊的大柳樹下。

《柳樹醒了》是一首非常清新富有詩意的兒童詩。春雷跟柳樹說話、春雨給柳樹洗澡、春風給柳樹梳頭、春燕和柳樹捉迷藏、孩子們和柳樹玩耍……於是,柳樹醒了,柳枝軟了,柳梢綠了,柳絮飛了……整首詩琅琅上口,意境優美,不僅我喜歡,學生也明顯受到了感染,把整首詩讀得表情十足,讓我忍俊不禁。等孩子們讀熟這首詩後,我問:

「柳樹醒了,你想跟柳樹說些什麼呢?」孩子們馬上散開了,有的抱著柳樹問:「柳樹姐姐,你睡了一個冬天,夢見了什麼?

」有的撫摸著柳樹問:「柳樹姐姐,我給你編辮子好嗎?」有的索性大聲喊:

「我愛柳樹!」……看著孩子們興奮的樣子,我又說:「說說看,春天裡,除了柳樹,還有什麼也醒了?

」一時間,答案五花八門,精彩迭起。

生1:小草醒了。

生2:小花醒了。

生3:青蛙和蛇醒了。(哦,他知識真豐富,想到冬眠動物了)

生4乾脆總結:動物和植物都醒了!

還有可愛的天天說:「冬天的時候,小河睡了,結冰了,春天來了,冰化了,水醒了。」「水醒了」這不是一句詩嗎?

還有同學說:「冬天我們放假了,我們都在睡覺,現在春天了,我們就醒了。」--敢情他整個寒假都在睡覺呀?!

真讓我們感受到那份童真的美好!

後來,我又讓他們畫畫「春天」,這下就更熱鬧了,孩子紛紛用繽紛的色彩畫出了五顏六色的「春天」,包括小欣欣黑得像烏鴉的「燕子」、小雨佳漂亮形象的「柳樹」……我欣賞之餘,不禁佩服起這些孩子的想象力和創造力。這時,小雨塵的畫吸引了我,他的畫紙上有一個碩大的綠色太陽,我看看四周,大部分的孩子都是畫紅色的太陽,小雨塵為什麼畫的是綠色的呢?我問了他。

他靦腆地說:「春天看上去都是綠色的,我想春天的太陽公公如果也是綠色的,那就有更多的小草變綠了。」──多美的想法!

我笑了笑,拿出小星星,在小雨塵的畫上認真地貼上了三顆五角星,小雨塵開心地笑了。還有什麼比看到一顆美好的心靈更值得高興的呢?

這是一首童話詩,可我的學生用他們的童心和智慧譜寫出了另一篇、屬於自己的作品──《春天的童話》!

大人們變得渾濁的眼睛、遲鈍的感覺,真愧對兒童有趣的想象、清澈透明的心靈。只有童心才能讀懂大自然的語言。在孩子眼裡,「一切皆有生命」透射出的人文情懷正是我們追尋的。

看來,教師只需給兒童一個他們熟悉的資訊,他們就會把自己對世界最真切的感受如詩如畫地告訴你。那是他們天生的智慧和財富,老師該好好地加以愛護![

春燕跟柳樹捉迷藏這句話還可以怎麼說

5樓:聽雲者

一看到《柳樹醒了》這個課題,我就忍不住地喜歡它--多麼有詩意,透出清新的春的氣息。的確,春雷跟柳樹說話、春雨給柳樹洗澡、春風給柳樹梳頭、春燕和柳樹捉迷藏、孩子們和柳樹玩耍……於是,柳樹醒了,柳枝軟了,柳梢綠了,柳絮飛了……加上呀、喲、啊等氣助詞,整首詩琅琅上口,意境優美,不僅我喜歡,學生也明顯受到了感染,把整篇課文讀得表情十足,讓我忍俊不禁。最讓我有意外驚喜的是在課後的問題提問上,問題是:

"說說看,春天裡還有什麼醒了?"一時間,答案五花八門,精彩迭起。

生1:小草醒了。

生2:小花醒了。

生3:青蛙和蛇醒了。(哦,他知識真豐富,想到冬眠動物了)

生4乾脆總結:動物和植物都醒了!

還有可愛的任博魁說:"冬天的時候,小河睡了,結冰了,春天來了,冰化了,水醒了。"--"水醒了",這不正是一句詩嗎?

還有同學說:"冬天我們放假了,我們都在睡覺,現在春天了,我們就醒了。"--敢情他整個寒假都在睡覺呀?!

真讓我們感受到那份童真的美好!

後來,我又讓他們畫畫"春天",這下就更熱鬧了,孩子紛紛用繽紛的色彩畫出了五顏六色的"春天",包括布可兒黑得像烏鴉的"燕子"、李琇瑾漂亮形象的"柳樹"……我欣賞之餘,不禁佩服起這些孩子的想象力和創造力。

這時,史一言的畫吸引了我,她的畫紙上有一個碩大的綠色太陽,我看看四周,大部分的孩子都是畫紅色的太陽,史一言為什麼畫的是綠色的呢?我問了史一言。她靦腆地說:

"春天看上去都是綠色的,我想春天的太陽公公如果也是綠色的,那就有更多的小草變綠了。"--多美的想法!不知是不是自己審美觀的原因,我一直鼓勵孩子能有自己的想法,特別是美的想法。

我想起一則案例:是在一節美術課上,一個同學畫了一個紅色的梨。老師同樣不解地問了他。

他說:"以前,我吃到的梨都是黃色的,後來,我在奶奶家吃到了一種褐色的梨。今年,我又吃到了綠色的梨。

我想,以後肯定也會有紅色的梨的。"那位老師聽了之後,給這個學生打了"優"。想到這,我笑了笑,拿出小印章,在的畫上認真地蓋上了頂呱呱,史一言開心地笑了--還有什麼比看到一顆美好的心靈更值得高興的呢?

這篇課文是一首童話詩,可我的學生用他們的童心和智慧譜寫出了另一篇、屬於自己的春天的童話。

大班春天,有春雷,春雨有有春風還有春燕,柳樹醒了,怎麼去理解

盼望著,盼望著,冬天去了,春風的腳步近了。吹面不寒楊柳風 不錯的,像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。沒有比春風更美妙的風了。倘若添幾分力道就太猛烈了 加幾分寒意就太刺骨了 增幾分輕柔就太令人發癢了!正是因為春風再一次吹起,大地才又...

描寫春天的名句,有(春花 春風 春雨 春草 春鳥)

春花 春花不愁不爛漫,楚客唯聽棹相將。十二月一日三首 唐 杜甫春雨 隨風潛入夜,潤物細無聲 杜甫 春風 沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。志南和尚春草 野火燒不盡,春風吹又生 白居易 春鳥 春眠不覺曉,處處聞啼鳥 孟浩然 春花 城中桃李愁風雨,春在溪頭薺菜花 宋 辛棄疾 鷓鴣天 代人賦 春花 草樹知春...

春天來了,還有什麼變化,春天來了,景色有什麼變化

旁煙北風 春天來了,春天來了!大地上的萬物在綿綿春雨中甦醒了。春天來到了公園裡。小草探出了頭,嫩嫩的,綠綠的,好像給大地鋪上了一床綠色的地毯。柳樹發芽了,在春風中甩著綠色的長辮子。桃花開了,有大紅的,有粉紅色的,像一張張美麗的笑臉。迎春花也開了,黃黃的花朵點綴色著綠色的枝葉。美麗的鬱金香有的全開了,...