1樓：上賊船莫怕死
我的學校實驗小學,是一座美麗的學校.環境優美,宛如仙境.是詔安第一小學.
去年,實驗小學校門兩旁的教學樓都拆掉了,同學們都得搬到學校對面的樓房住.大家都莫名其妙—教室住的好好的,為什麼要搬走呢?原來校長看學校的教學樓已經很破舊了,許多教室的光線都很暗,同學們在這樣的教室下學習會影響視力,所以把教學樓拆掉重建.
許多工人齊心協力,把教學樓拆了,並打下堅固的地基,重建教學樓.半年過去,右邊的教學樓已經建好了,經過工人們辛勤的工作,把教學樓塗上油漆,牆上鋪上了瓷磚,從遠處看上去，像一座現代化的高樓大廈，美麗極了.現在大多同學都搬回新教室學習了.
昔日破爛的教學樓如今煥然一新.左邊的教學樓現在還在建,下學期剩下的同學就可以搬到左邊的教學樓去住了.所有同學都可以在新教學樓的新教室開心地讀書,學習了.
我愛實驗小學的教學樓,不僅因為它讓許多同學住上新教室,而且它很美麗.
在教學或學習過程中，你發現哪些很好的教學方法教學技巧？
2樓：溥月朗
常言道：「教學有法，教無定法」，如若說「有法」，應是指教學原則下的一些具體操作。這些具體操作的角度很多，如從教師的角度，要善於演講，語言幽默風趣；從師生關係的角度，要能調動情緒，合作學習；從教材的角度，要因材施教，抓住重點，突破難點等。
每個人的風格不一，套路不同，但成功之處，也有一些共同的地方。
首先，教學方法和技巧的源頭在於教育思想。教育思想是戰略問題，教學方法、技巧是戰術問題。要體現某一教育思想，自然會形成與之精神一致的方法或技巧。
許多教育名家，如陶行知、葉聖陶、於漪、魏書生等，都是以教育思想來踐行實踐，形成自己的教學方法或技巧，進而形成自己教學風格。
所以，教育思想的確立是形成方法和技巧的理論基礎。我們既要研究傳統的教育思想，也要結合新時代的變化和要求，探索新的思想，從而採取適應時代發展要求的新的方法和技巧。比如，建立「以學生為主體」的思想，就會自覺地從學生學的角度來設計教學，根據不同年齡階段的學生的心理特點，調動學生的學習興趣，激發他們的主動性。
「把自己想象成學生」，這是我拉近師生關係、課堂受學生歡迎的一點體會和經驗。
其次，教學方法和技巧的成熟在於教育實踐。有了思想的指引，在實際工作中就要不斷反思和總結。課堂是師生雙邊活動，教師要根據學生的心理特點，提高交流的質量。
如果一堂課師生都非常愉悅，學有所獲，那麼這節課就是成功的。這就需要在教學實踐中進行反思，包括教學內容、教學物件和教學方式方面的反思，在此基礎上，學習優秀教師的先進經驗，在不斷積累的基礎上形成自己的教學風格。
教師不僅僅要善於學習，更需要有創新精神，把教學工作當成一種創造性的工作，就會有許多奇思妙想，從而激發學生的學習興趣，達到好的教學效果。「把課上得有趣」，這是課堂充滿活力的法寶。再次，教育方法和技巧的成功在於講求實效。
一切方法和技巧都是為了解決問題，實現教學目標。所以對方法和技巧的追求不能只注重枝末細節，或者為方法而方法，為技巧而技巧，生拉活扯，生搬硬套，否則結果常常會「畫虎不類反類犬」，失去了自然。
課堂教學也是一種情景教學，而這個情景會不斷變化的，這就需要教師有教學機智，根據情景的變化隨機應變，根據不同的內容、不同的物件採取不同的方式，目的就是追求最佳的教學效果。學生能懂、會學、會用是關鍵，要反對花裡胡哨的形式主義的表演。
當前，課堂教學流傳著各種各樣形式新穎的教學模式，可以學習借鑑，但不可照搬照抄。教學還要考慮一個「因地制宜」的問題，適合自己的才是最好的！
3樓：左手看書右手投資
我覺得在課堂上，自由討論比自己講，更容易啟發同學的思考。多瞭解一點心理學的原理，課堂上設定一些懸念，更容易讓同學保持注意力
4樓：快樂的小附點
第一，差異化教學。根據學生的情況採取不同的教學方法。第二，簡潔的課堂筆記。
課堂筆記既是對知識的梳理，也是幫助學生記憶的大綱。第三，小組互動學習。把學生分成若干個小組，成員之間互相幫助，共同進步。
5樓：墨畫
首先上課的時候一定要認真的聽講，緊跟老師的進度，積極的進行思考
其次，對於不會的問題，一定要積極的問老師，向同學們請教
最後要時時地複習學過的內容
講課技巧
6樓：blackpink_羅捷
1、技巧綜述
說課，是教師以語言為主要工具，向同行闡述自己對某一教學內容的理解、施教方案的設計以及施教效果的**與反思等的一種教學研究方式。這種教學研究方式，能有效地促進教師深入鑽研課程標準與教材、靈活運用教學理念進行教學設計以及自覺進行教學反思。
如何有效開展教學研究、讓說課活動上檔次，從而有效促進教師專業成長？這是新時期教學研究的一項重要工作。為此，筆者開展了題為「對說課的審視與反思」的網路教研活動，就說課所包含的幾個方面的內容進行了研討。
我們認為，必須深入研究、全面分析，說課才能說出品位、道出精彩。
2、把握教材
「教材的地位和作用」說得恰當與否，直接反映說課者對教材的理解程度，並影響到教學目標的制訂。對教材理解越深刻，說課內容將越充實、全面，反之就只能是蜻蜓點水、觸及皮毛。且看一例：
《實驗室裡研究不同價態硫元素間的轉化》是《化學1（必修）》（魯科版）第三章《硫的轉化》第二課時的內容。教材是在介紹《碳的多樣性》、《氮的迴圈》之後引入該節內容的。因此，學生對研究物質性質的方法和程式已有一定基礎,可以進行簡單的實驗**活動。
上述分析顯然不夠厚實。「教材的地位」，不僅僅是指該內容在教材中的「地理位置」（處於哪一章哪一節），更包含這節內容在教材體系中的意義以及該內容的認知價值、遷移價值和情感價值。因此，應該站在全域性的角度來把握教材的地位和作用，從以下三個方面綜合分析：
1、該內容所處的「地理位置」以及安排意圖。這就要求教師不僅要描述該教材安排在**，更要分析教材編者是基於怎樣的考慮才把它安排在這裡。具體說來，它應該包括：
（1）前面已經安排了哪些知識，作為該內容的基礎；
（2）本課包含哪些內容，這些內容之間有何內在聯絡；（3）該內容與後續學習內容有怎樣關係或者該內容在後續學習將得到怎樣的深化等。
2、該內容的學習，要讓學生掌握哪些方面的知識、訓練哪些方面的技能或者科學方法、發展他們哪些方面的能力和建立怎樣的情感、養成怎樣的態度和形成怎樣的價值觀等。
3、本節內容的學習，對學生的後續學習和終生髮展有什麼重要的作用。
只有分析透這些內容，教學目標的制訂才有基礎，否則教學目標將成為無源之水、無本之木。
7樓：匿名使用者
要使講課有成效，需要在「注意力」、「興趣」、「願望」、「姿勢」這四個方面下功夫，缺一不可。
一、注意力。教師要上好課，關鍵是要抓住學生的注意力。抓住學生的注意力有以下種辦法：
①在開始講課以前，要花幾分鐘時間讓學生定下心來。你如果一開始就講重要問題，學生很可能因注意力不集中而產生遺漏。因此在開始講課時，可以先講幾句無關緊要的話，向學生示意你已開始講課了。
②儘量讓學生知道你的講課內容、講課時間，以及所講內容跟學生的關係。你可以把講課要點先提示一下，使學生即使遺漏了某一點，思路也能跟上講課進度。③用一個故事，一個例子開始講課，對吸引學生的注意力關係極大。
教師應當尋找這類材料作為講課的開頭。但是光靠這幾點去吸引學生的注意力是不夠的。要在整整一堂課上都能使學生全神貫注地聽講，你還得考慮到其它方面。
比如興趣。
二、興趣。怎樣才能使學生對你的講課感興趣呢？有幾種辦法非常有效：
①要使講課材料適應你學生的情況。講課前教師要對學生的情況作一番分析，使所講的內容能引起學生的興趣，並使他能夠理解，不要講深奧的、學生不能理解的東西。②不要把你所掌握的全部知識灌給學生，因為學生不可能一下子理解全部知識。
③最好把講課內容中的要點講深講透，不要把所有的問題都講得很細。講課內容集中，學生才感興趣。要知道，學生不可能把所有的問題一下子全記住。
④採用多種講課方式方法激發學生的興趣。
大部分教師都知道，一連串的資料、冗長的歷史軼事或事實學生聽起來很不容易集中注意力，反之，如果一個教師，能儘量多收集一些生動的例子、**、資料以及簡潔而生動的故事則能收到很好的效果。因為即使一個很好的說書人，也不可能把情節平淡的故事講好，因此講課內容十分重要。運用不同的方式：
①不要只顧著向學生講課。還要適時地向學生提出一些問題。②不要老是站在一個位置上講課，要適當地在教室內走動。
③運用直觀教具如黑板、**、地圖、圖紙表。有的學生寧願看一堂課，不願聽一堂課。④運用電視、幻燈、錄影等電化裝置。
⑤運用幽默也是一種辦法，但要運用得當。死搬硬套反而會使學生失去興趣。
三、願望。願望是一個重要的因素，沒有把課講好的願望，必將一事無成。因此教師必須具有這種願望，要以積極負責的態度去備課，還要考慮到每一節課之間的聯絡。
要讓學生感到你對所講的東西信心十足，你對所傳授的知識很有把握。
要減少口頭語，如「嗯」、「你知道」？「這個……」等等。要把自己訓練成一個出色的講演者。
四、姿勢。姿勢是指講話時的動作。通過一定的姿勢，可以使學生集中注意力、提高學習興趣。反過來又會促進教師實現自己把課講好的願望。
①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。②目光要始終盯住學生，使師生感情融成一體。③要在學生面前走動，但又不要作出分散學生注意力的動作。
④動作要自然，不要做作。⑤要落落大方，能應付課堂上可能發生的一切。
上述四點雖然不是一張萬能的藥方，但對教師把課講好卻有極大的幫助
建議看一下《教學勇氣》這本書，有對老師教學態度很好的建議。
教學方法有哪些
8樓：愛迪生de迪
1、講授法
2、談話法
3、討論法
4、讀書指導法
5、演示法
6、參觀法
7、練習法
8、實驗法
9、實習作業法
10、實踐活動法
11、發現法
12、欣賞法
9樓：111尚屬首次
目前，我國中小學常用的教學方法從巨集觀上講主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得接經驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經常被採用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質量具有特定的功效。
但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用範圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發揮作用。
（一）以語言形式獲得間接經驗的方法。
這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。
1 講授法
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。
2 談話法
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
3 討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。
4 讀書指導法
讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
（二）以直觀形式獲得直接經驗的方法
這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物並通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。
1 演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
2 參觀法
參觀法是根據教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產現場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。
（三）以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法
這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、、培養學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業等方法。
1 練習法
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
2 實驗法
實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的裝置和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗物件的某些變化，並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
3 實習法（或稱實習作業法）
實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法
求我的校園作文寫教學樓的片段，快點，
止世 那是一個美麗的地方，一個讓我懂得許多道理的地方，它就是我的學校 七都中心小學。走進校園，映入眼簾的是一個大圃園，花圃分為兩處，一處左邊，一處右邊。左邊的花圃中間有一座假山，是用許多石頭砌成的，它雖然沒有桂林的石頭那麼奇形怪狀，但也算奇，那一塊塊高高的石頭像人的手指，好玩兒極了。右邊的花圃風景也...
幫我寫一段話，幫我寫一段話，謝謝！
父母為了我們能夠生活在一個甜蜜，幸福的環境中可以放棄一切 可以拋棄一切 可以忘卻一切，而我們呢？我們總是埋怨他們的不小心，單單懇求回報，決不會想到付出 但這一切的一切都沒有使父母放棄，他們對我們的擔心與盼望是那樣的意味深長！我們可以說 家長的愛，令人感動！ 用 為了 擔心 懇求 盼望 甜蜜 感動 牛...
仿寫一段話，仿寫《我想》寫一段話
眼淚笑了 愛心是清泉，澆灌片片綠葉 愛心是綠葉，襯托朵朵鮮花 愛心是鮮花，散發陣陣清香。愛心是基石，壘起雄偉的山峰 愛心是山峰，託 紅的太陽 愛心是太陽，帶來無限的溫暖 愛心是溫暖，融化心中的寒冰。愛心是水，澆灌了幼小的苗 愛心是苗，長成了茁壯的樹 愛心是樹，架起了友誼的橋 愛心是橋，連線了兩岸的心...