1樓：網友
換偏旁通常看見的字。
加一加減一減。
都有幾種方法來識記漢字？
2樓：匿名使用者
小學生識字的方法有很多，就課堂上而言有：加一加，減一減，換一換等。
就興趣方面有以下幾種：
編字謎。在一年級的識字教學中，我發現「編字謎」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：朋：
兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，並排站。
休：一個人靠在木頭上。息：
自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。
思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：
雨點掉到田地裡……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴充套件到課外，並講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
2.組字遊戲。老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上，發給每個小組一份，讓他們通過小組合作儘可能多的組字，然後小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。
這樣，體現了保底不封頂的教學思路，學生們不僅能組出課本上出現的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。
3.搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽裡，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀後組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。
4.編故事巧記字形。在教學中根據學生年齡特徵和構字的特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關係。
通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學「呆」時，教師邊講故事邊寫筆畫：
「一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他在發呆。」
5.變字小魔術。結合語文百花園一中「這樣識字真有趣」組織了「變字小魔術」的遊戲。
選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如「日」，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，「木」，變出了：
本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到「魔術」中，在遊戲中學習，在交流中鞏固。
怎樣巧記漢字
3樓：還讓不讓改了
恆戌點戍空心戊，十字交叉就唸戎。這是小學老師教過的一個口訣，一下認識了4個字。
4樓：驕傲的千金小姐
不能死記硬背 要找到竅門。
巧記漢字（詳見問題補充）
5樓：匿名使用者
1、對於那些筆畫複雜、難記易錯的字，可將它們編成形象生動、有趣味的字謎，就可把字形記住。例如，要記「喊」字，可以編出這樣一個字謎：加一半，減一半（左邊為「加」字一半，右邊為「減」字一半）。
這樣，實際上一下子就記住了三個字。
2、對於一些易錯易混的字，可以編成歌謠，便於記憶。例如：點「戍」橫「戌」空中「戊」，二十為「戒」，十為「戎」。一首歌謠就解決了五個形近字的區別記憶。
3、有些合體字筆畫複雜、難記易錯，這時就可以將它們分拆成幾個部件，化難為易，變得比較好記。例如：贏——亡口月貝凡，掰——手分手。
4、不少漢字形體相近，它們加一筆或者減一筆，就變成了另外一個字。只要記住了這些加減變化，也就記住了這些字的細微差別。例如：
免字加一點變成兔字；幻字加一撇變成幼字；折字加一點變成拆字等等。
5、漢字中有大量的形聲字，可以按字音和字形特點，找出一般性的規律用時就不易寫錯。例如，韻母是ang的漢字聲旁往往從倉，如「搶」、「蒼」、「創」等等，韻母是un的漢字聲旁幾乎都由侖部構成，如「輪」、「掄」、「圇」等。通過這個規律，我們就可以將由「倉」、「侖」作部件構成的字區別開來。
6樓：可以客運站口以的
方法是有，不過你寫的30個、20個是要舉例還是方法？這麼多的方法或法則，那你還不如就乖乖地按照單詞表來記。
7樓：永遠的瑪麗
1：中文驗證馬。
2：中文驗證馬出聲版。
8樓：匿名使用者
1.如是幼兒園孩子，千萬不要以識字為目的進行教學。應以認識事物為目的，在反覆的遊戲中，通過無意記憶，掌握這些事物的圖畫，從而在無意記憶中掌握了漢字。
這個方法的效用與識字量將是非常驚人的。如已入小學，通過讓孩子廣泛閱讀帶注音讀物，自然增加識字量，無須刻意進行識字教學。
2.不用專門教學多音字。應該通過反覆朗讀或者背誦課文，讓孩子的自然掌握多音字讀音。也即隨著年級的提高，自然掌握多音字念讀。
一些漢字的巧記 10
9樓：匿名使用者
夾字法，兒歌猜謎法，拆字法，關鍵法。
10樓：提問者
根據字的一旁，如：級ji及。
小學生 怎麼樣才能巧記漢字
11樓：匿名使用者
形近字、同音字、反義詞、近義詞的訓練！多看看成語和歇後語，最好是以成語故事的形式，記憶深刻！
巧記漢字？？ 5
12樓：匿名使用者
歪：不是正的才是歪的。
辛：站立十個小時很辛苦。
13樓：匿名使用者
塵：「小土」為「塵」。
尜：「中間大，兩頭小」者為「尜」（讀音ga二聲）
14樓：匿名使用者
有沒有「病」字的口訣？謝謝了。
漢字的基本筆畫用什麼方法才能打出來呀
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