1樓：匿名使用者
粉色是溫柔的最佳詮釋。經實驗，讓發怒的人**粉紅色，情緒會很快冷靜下來，因粉紅色能使人的腎上腺激素分泌減少，從而使情緒趨於穩定。孤獨症、精神壓抑者不妨經常接觸粉紅色
2樓：l電燈明亮
大面積的粉色運用會讓人視覺疲憊，容易使人產生暴躁的心情
3樓：匿名使用者
「唯有粉色才是柔和、耀眼和幸福完美糅合在一起，這就是邂逅。」
粉色，童話裡屬於公主的顏色。
作家楊大俠寄語，在粉色中完成浪漫之旅
4樓：匿名使用者
粉紅 是溫柔的最佳詮釋，這種紅與白混合的色彩，非常明朗而為亮麗，粉紅色意味著「似水柔情」。經實驗，讓發怒的人**粉紅色，情緒會很快冷靜下來，因粉紅色能使人的腎上腺激素分泌減少，從而使情緒趨於穩定。當犯人**以後就將其關進粉紅色的禁閉室，10多分鐘後，犯人就會打瞌睡。
因此孤獨症，精神壓抑者不妨經常接觸粉紅色。
情緒對人有什麼影響？
5樓：何曼婷囖
情緒對智力的影響：積極的情緒有助於智力的發展，消極的情緒會抑制智力水平的提高。
情緒對健康的影響 ：積極的情緒可以提高人體的機能，能夠促進人的活動，能夠形成一種動力，激勵人去努力，而且，在活動中能夠起到促進的作用。消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人。
情緒對理智和正常水平的影響 情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。
消除焦慮情緒的方法：
有氧精神運動是一種比較簡單的焦慮症的預防方法。所謂有氧健身運動，是指開展一些運動強度不算大、運動量適中、運動中心率不過快、運動後感微汗和舒適的運動專案。
積極的自我疏導是比較常見的焦慮症的預防方法。這一方法即指在出現輕微焦慮時，自己就要有意識的去調整。這是一種比較常用且有效的焦慮症的預防方法。
當你出現焦慮時，首先要意識到自己這是焦慮心理，要正視它，不要用自認為合理的其他理由來掩飾它的存在。其次要樹立起消除焦慮心理的信心，充分調動主觀能動性，運用注意力轉移的原理，及時消除焦慮。
6樓：盆盆
自我剖析
①我的成長
我叫xx，來自一個充滿愛、充滿溫馨坐落於xx省xx市xx縣一個鄉村的貧困家庭裡。自此以後我就成為這個家庭中同樣普通卻同樣重要的一員，也就是這個家庭塑造了現代版的我。
說到我的家庭。我有一個弟弟，我是家裡的老大。我們出生的那幾年剛好是計劃生育政策抓得特別緊的幾年，每個家庭裡面的孩子都比較少，當然我慶幸我生在農村，在城裡面那些人，沒有嚴格遵循計劃生育政策的，丟工作，罰款，什麼的都有，處罰挺嚴重的。
而在我們農村還好，罰款？沒有。他們就強行的拿物，但是農村的東西也值不了幾個錢，這些都是後來聽爺爺奶奶說的。
正是因為家裡子女少，所以長輩們都特別疼愛我們。小學時候，交了不少朋友，同學們都愛和我一起玩，因此這樣，學習也下降了不少。最終在爸爸的嚴厲的棒棍下，成績稍有好轉。
記憶最深刻的是五年級暑假的時候，爸爸恨不得我每分每秒都用在學習上，用不了幾天，暑假作業就差不多做完了，想出去玩，爸爸不允許，要我把所有的題目都做完，一個不剩，可是那些難度較高的思考題我根本就不會做，每次都是坐在書桌旁發呆，爸爸看到我發呆就拿棍子打。後來，還是一不錯的成績上了中學，中學的時候很受老師器重。經常給我鼓勵，致使後來上了我們縣的重點高中。
一切都那麼順其自然，平平淡淡。我很享受這種平凡的幸福。
② 教育分析
家裡的祖祖輩輩都是地地道道的農民。在很小的時候爸爸就經常教育我和弟弟說:」你們真的要好好讀書呀，唯有知識才能改變命運，你看我們這輩的就是吃了沒文化的虧呀，一輩子只能當農民，辛辛苦苦的在天地裡耕作。
你看你們的時代多好啊，現在的政策都好了。只要你們想讀書，我們借錢也會給你讀的。只有知識才是自己的，別人是偷都偷不去的。
」爸爸還會被很多詩，小時候是每晚一詩，背完了再睡覺。書中自有顏如玉，書中自有**屋。這些都是來自與父親。
小時候是在爸爸的知識就是力量的觀念中度過的。
眾所周知，xx省的教育是抓得最緊的。我從小學到高中，老師都很負責，我很感激他們，雖然農村條件不是很好，但是看著走出去的那些哥哥姐姐，我就忍不住暗下決心。中學時代，看到很多不良的現象，我想跟教育程度有關吧。
冬天下雪了，大街兩旁的居民把自家院子裡的雪堆在大街上，很難讓人接受。夏天下過雨，有人在大街上挖土墊自家的院子。只有教育才能改變這些，我們那裡的教育還有待提高。
對學生的教育呢，主要是應試為主，素質教育次之，罵人的高中生到處可見，更別提小學生，初中生了！我在初中時，曾親耳聽見一個小學生放學背誦髒話，還挺押韻的，難以理解。我們那裡的學生學習能力還是很強的，只是動手能力就不敢恭維了，跟技術人員沒法比。
但是我們的基礎很好，也算是優勢吧！
③ 自我認識
記得在第一節大學生心理健康與**的課上老師就說過：任何的人都是有心理疾病的。或多或少，或大或小。
沒有心理疾病的人是不存在的。對於這一點我非常贊同。在心理學上人沒有優缺點之分，只有性格特性。
比如說；一種性格特性，在一種場合，他是優點；可是換了一種場合，他就有可能變成了一種缺點。優點和缺點只是相對而言的，並不是絕對的。
不可置否。我也有許多性格特性。也可以稱之為一種心理疾病吧。
十九歲的我還很年輕，遇事容易激動，思想上沒有做到真正的成熟。特別令我困惑的是在人際交往上。柔弱是我的性格特性之一。
許多時候卻是令我困惑的。這樣的性格就造就了我不懂拒絕。但同時也是我擁有了很多的朋友。
所以對於性格只能稱之為特性而不能稱之為優缺點的。
大學生活讓我改變了很多。開始學會了忍耐，學會了遇事先思考，尋找最有效最迅速的解決方案。堅強，理智承受，已不單單是時代的代名詞了。
我正依靠他們，努力前行。讓我周圍的人和我在一起有安全感，我要保護好我自己和我所愛的人。這不是承諾，這是責任。
我自己說不上善良，做事有時隨心所欲，但所做的均為我認為正確的事情。損人不利己的事不會去做。法律是道德的最低標準，人同樣也有做事的最低標準，我的標準就是盡最大努力完成想要完成的任務，失敗也不後悔。
人做了事就要負責任，制度要賞罰分明，賞善罰惡，自古如此。我曾經犯過的錯，已經受到了懲罰。我脾氣不好，也曾為此付出過代價。
我有時懈怠，望著成績單上的數字傷心不已，我不時的提醒自己，你已經不是一個小頑童了，你得負起責任來了。
對未來的思考
未來。是一個發現問題，並通過不斷的學習來完善自己的過程。
大學生成為自己的過程，是其自我同一的過程，是其自我不斷走向完善的過程，也是其從個人「小我」走向社會「大我」的過程，是既注重自我又不固守自我，而是根據社會要求不斷改造自我；既注重自我價值的實現又不僅僅侷限於追求個人自我價值的實現，而是把自我價值實現的過程與為祖國現代化建設作貢獻的過程統一起來，在為他人和社會的服務中實現真正的自我價值的過程
自我完善，說來輕鬆，實則很難，所謂江山易改，本性難移。這就需要我們在未來的不斷的學習中才能達到。
我以深刻認識到我性格中的缺陷，這很有可能影響我以後的一生。偶爾的激動讓我失去很多，這是很嚴重的問題。我要多讀一些名人傳記，瞭解他們的處世態度，學習他們面對挫折的心態，掌握自控的能力。
古來善始者極多，善終者無幾，這與他們不能正確認識自己有很大關係，也與不聽勸告有很大關係。「良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。」切記這句亙古名言，深曉此道，獲益不淺。
凡事當持之以恆，不能半途而廢，否則後患無窮。
這是一個知識改變命運的時代，這是一個能力改變命運的時代。人掌握的知識的多少就像一個圓面積的大小，面積越大，就會感受到越多的東西還沒有掌握。面對世界，要學會坦然；面對任務，要學會負責任；面對感情，要學會理智；面對自己，要多一份寬容。
凡事，要盡力而為才好。
情緒對人有什麼影響和作用
7樓：瀛洲煙雨
根據情緒
發生的速度、強度和持續時間對情緒的劃分可將情緒分類心境、激情和應激三種，它們的影響及作用如下：
(1) 心境。心境是一種微弱、彌散和持久的情緒 , 也即平時說的心情。心境的好壞 , 常常是由某個具體而直接的原因造成的 , 它所帶來的愉快或不愉快會保持一個較長的時段 , 並且把這種情緒帶入工作、學習和生活中 , 影響人的感知、思維和記憶。
愉快的心境讓人精神抖擻 , 感知敏銳 , 思維活躍 , 待人寬容 ; 而不 愉快的心境讓人萎靡不振 ,, 感知和思維麻木 , 多疑，看到的、聽到 的全都是不如意、不順心的事物。
(2) 激情。激情是一種猛烈、迅疾和短暫的情緒 , 類似於平時說的激動。激情是由某個事件或原因引起的當場發作 , 情緒表現猛烈，但持續的時間不長 , 並且牽涉的面不廣。
激情通過激 烈的言語爆發出來 , 是一種心理能量的宣洩 , 從一個較長的時段來看 , 對人的身心健康的平衡有益 , 但過激的情緒也會使當時的失衡產生可能的危險。特別是當激情表現為驚恐、狂怒而又爆發不出來的時候 , 全身發抖、手腳冰涼、小便失禁、渾身癱軟 , 那就得趕快送醫院了。
(3) 應激。應激是機體在各種內外環境因素及社會、心理因素刺激時所出現的全身性非特異性適應反應，又稱為應激反應。這些刺激因素稱為應激原。
應激是在出乎意料的緊迫與危險情況下引起的高速而高度緊張的情緒狀態。應激的最直接表現即精神緊張。指各種過強的不良刺激，以及對它們的生理、心理反應的總和。
應激反應指所有對生物系統導致損耗的非特異性生理、心理反應的總和。應激或應激反應是指機體在受到各種強烈因素(應激原)刺激時所出現的非特異性全身反應。
8樓：匿名使用者
人的基本情緒：喜，怒，哀，懼
那麼情緒對人有什麼影響呢？（1）.積極的情緒可以提高人體的機能，能夠促進人的活動，能夠形成一種動力，激勵人去努力，而且，在活動中能夠起到促進的作用。
（2）.消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人
1、情緒對智力的影響 積極的情緒有助於智力的發展，消極的情緒會抑制智力水平的提高。科學研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂鬱的兒童的智力水平高。智力水平不只體現在智商（iq）上，而且體現在記憶、思維、創造、想象等眾多方面。
在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到「樂學」，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利於人的智力的發展，有助於人取得好成績。
2、情緒對健康的影響 3、情緒對理智和正常水平的影響 情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。——積極影響另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率做出一些令自己後悔甚至違法的事
求粉紅色的回憶歌詞，粉紅色的回憶歌詞
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