1樓：祿過
常模：是基於一組具有代表性的被測樣本而制定的測驗成績分佈結構。有了常模，測驗分數才有意義，因為常模可以幫助測驗者瞭解他的得分與其他不同被測者測驗分數的關係，常模能夠說明某一測驗結果分數相對於同類被測者所處的水平。
而所謂的「子群常模」是對於某個特定群體制定的常模。通常的子群常模有性別常模（男性、女性，多用於性格測驗），年齡段常模（20歲以下、20－60歲，60歲以上，多用於智力、能力測驗）。
舉個例子，我看你好像比較喜歡用語言測試，那我舉個語言測試的例子吧。假如我編寫了一份漢語測試，目的是在不同國家選拔漢語優秀的人才。這是我同時拿到新加坡和德國去測試。
這個時候你會發現，由於兩個國家的漢語水平差異很大，如果按照同一標準去劃定**的話，那麼在新加坡可能很多人都是優秀、而法國可能很少能得到優秀。因此，我必須給兩個國家分別來制定常模，這樣才詩平的。
所以，制定「子群常模」是為了保測驗的公平性。尤其當測試中的很多題目都存在偏差（對某個群體更為有利，差異達到顯著程度），而這種偏差又不可避免，此時必須對不同群體制定不同的常模。
要了解固定參照常模，首先要了解什麼是參照常模。所謂參照常模就是上面提到的，用有代表性的樣本建立的一個結構標準，用以解釋測驗分數的。
其實心理學裡很少用「固定參照常模」這個概念，因為這個只有在語言測試中才會出現。語言測試有個特殊性，也就是每年都要考。比如gre，它不是一個固定的測驗，而是每次**都要重新命題。
這就遇到一個問題，**的難度不能保每次都一樣（考生的直觀感覺也是**有的時候題目難，有時換個時間考好像沒有那麼難了）。為了避免由於難度波動而導致的不公平，因此大型的語言測試都會在最初通過採用中心錨卷的方法建立一個「固定參照常模」。而將來每一次**，通過等值的方法等到這個固定的參照常模上，以此保測驗每次難度的等價。
所以，我們拿到的這些語言測試的最終分數，往往是經過了很多轉化得到的，包括等值、標準化、加權等等。
2樓：匿名使用者
你好，我是心理學專業的，心理統計和測量中好像有相關的知識。。。
子群常模，可能就是指相較於總體下的一個樣本群，那麼舉例來說，就是在高考中，全國學生的成績可以作為一個常模，而在這之下，各個省市的學生也可建立常模，這時候各個省市的學生成績就是全國學生成績的子群，那麼你就可以知道自己的成績在全國的水平，以及在自己參加考試的省市中的水平吧
固定參照常模，應該是指在經過多次測驗下，如每年的sat，當測驗連續使用幾年後，高等學校或長年固定招生的專業就能形成自己穩定的、較為固定的錄取標準(即總分和相關學科的標準)，同時，也便於****巨集觀監督指導和調配工作的進行。
我主要的目的是想幫助你理解。。。期待可以有更權威的人士給出更加精確的回答
心理學裡關於健康心理活動中常模是什麼意思？為什麼專業名詞那麼的難理解啊？
3樓：匿名使用者
常模是bai比較和解釋測驗結果時
du的參照分zhi數標準。沒有標準，就不dao能做絕對的版判斷。心理學上權的常模會提供一些心理素質得分的平均分數和標準差（多個分數之間的差距是大還是小）。
給你舉一個通俗的例子說明常模存在的價值。
假設，小明的身高是170cm，這個高度算高嗎？答案很難說。這要看和哪個人群在做參照？
不同人群的困仔身高資料就會形成不同的常模。和初三男生相比可能很高，和男籃隊員比較，可能就偏低了。
小明比小亮矮5cm，他們之間的差距大嗎？這樣可以需要常模的標準差來確定。如果在一組人群中，大家身高都相差10cm以上，這樣看小明和小亮的差距就不大了。
如果在困悔另外一組人群中，大家身高都相差汪尺汪2cm以內，那小明和小明的身高資料放在這裡面比較的話，他倆的差距是很大的。
希望能通過這個例子理解。
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