1樓：匿名使用者
我覺得自我、本我和超我帶有德國哲學的味道。其實就是一種語言詮釋的效果。人們熟知的語言結構、生活常識的這種理性、邏輯的認知系統，它需要一種保持其自身的壓力，舉個例子來講，你在回憶裡看到一隻粗大的、樹幹般粗的蟲子，雖然這是很荒謬的，但你確實有這種印象，如果理性此時不能自圓其說，將其納入可以解釋的因果關係，多有幾次這樣的現象，那麼理性就會崩潰。
但平常人們感覺理性好像是一種廉價的、無所謂的、輕飄飄的東西，但實際上就是這麼一點漏洞都不能容忍的縝密的系統。我們這個世界是理性在背後加以維持的，一旦理性崩潰，我們腦子中的世界的概念也就崩潰。
本我和超我，都比較遠離自我的語言範疇，換句話說就是其經驗難以被以語言的形式認知。在幻覺或做夢狀態下，人們經歷本我的狀態，如果說看到一個血腥的或極為軀體化的感覺，譬如事物的變形，那其實並不是幻影，而是相對真實的東西，沒準一頭獅子就是這麼看它的獵物的，因為此時理性不對知覺進行準確的聚焦。本我下的經驗都是軀體化的，瞭解一個事物也是彷彿和身體連線在一起。
超我，經常和宗教上那過分嚴厲的審判聯絡到一起，其實就是道德——我們情感中評判他人（不可避免地也評判自己所投下的自我的形象）的那種力量。對於自我來講，也對於普通人的最為坦誠和較為寬容的角度而言，超我就是指造成自我的各個部分間相互衝突的外來力量。正是這種境況造**不得不使用「心理防禦」，譬如你的母親告訴你要熱心幫助別人，然而隨後你慢慢了解這句話的真正含義，是指殘酷地對待敵人，但是要熱心地幫助自己人。
我覺得，正是人們對意識的利用，使得潛意識被區分出來，因為意識正是潛意識中得以顯現的部分。所以，如果不能把潛意識的領域變為意識，**它就永遠沒有意義。就像前文所說，世界的概念由理性所控制，那麼如果人們能自由改變理性，那麼人們應該能夠控制這世界的樣貌——讓世界壓迫成為自己思想的迴應。
但實際人們卻不能，因為這工作似乎是處在潛意識的領域裡。潛意識，也稱為意願的力量，如果人們在那個世界擁有決定的力量，那麼如果說這人想要豬飛起來，人們就確實能見到飛起來的豬，這不是比喻。我唯一知道的就是，潛意識的領域裡所使用的注意力和日常生活中的注意力是不同的，而且一定只能有一種注意力在同一時間占主導地位，就一般人而言，占主導地位的也就是日常生活所需的那種解決和處理事務的注意力——而從潛意識的角度來看，外在的生活只是一種召喚的結果，是已經發生的事情。
2樓：匿名使用者
本我 是你的本心。你嬰幼兒時期自己做的事，沒有任何規範，道德的限制和旁物的影響，你所做的事便是來自本我。
自我 你已經意識到你自己的慾望，包括你的喜好，厭惡的東西，喜愛的東西。去拿去避，你看到了自己所偏向的一切。
超我 根據字面意思，就是超越了自我。在某一時刻，或許是道德的力量，或許是一種說不清的力量將人舉到了崇高的地方。超越了自我的私慾牽絆。而為無私的東西而做事。
哪位研究心理學的高手能告訴我弗洛伊德的自我,本我與超我的具體定義在哪本書上?
3樓：匿名使用者
定義在《人格心理學》上面。
本我（id）
是人格結構中最原始部分，從出生日起算即已存在。構成本我的的成分是人類的基本需求，如飢、渴、性三者均屬之。本我中之需求產生時，個體要求立即滿足，故而從支配人性的原則言，支配本我的是唯樂原則。
例如嬰兒每感飢餓時即要求立刻餵奶，決不考慮母親有無困難。
自我（ego）
是個體出生後，在現實環境中由本我中分化發展而產生，由本我而來的各種需求，如不能在現實中立即獲得滿足，他就必須遷就現實的限制，並學習到如何在現實中獲得需求的滿足。從支配人性的原則看，支配自我的是現實原則。此外，自我介於本我與超我之間，對本我的衝動與超我的管制具有緩衝與調節的功能。
超我（superego）
是人格結構中居於管制地位的最高部分，是由於個體在生活中，接受社會文化道德規範的教養而逐漸形成的。超我有兩個重要部分：一為自我理想，是要求自己行為符合自己理想的標準；二為良心，是規定自己行為免於犯錯的限制。
因此，超我是人格結構中的道德部分，從支配人性的原則看，支配超我的是完美原則。
人格發展
人格發展的順序，依次分為五個時期。其中前三個時期是以身體的部位命名。原因是在六歲以前的個體，期本我中的基本需求，是靠身體上的部位獲得滿足的。因此這些部位即稱**帶區。
佛洛伊德的性心理髮展期
佛洛伊德的人格發展理論中，總離不開性的觀念，所以他的發展分期解釋，就被稱為性心理髮展期。
1口腔期（oral stage，0～1歲）
原始欲力的滿足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞嚥等活動獲得滿足。嬰兒的快樂也多得自口腔活動。此時期的口腔活動若受限制，可能會留下後遺性的不良影響。
**中有所謂的口腔性格，可能就是口腔期發展不順利所致。在行為上表現貪吃、酗酒、吸菸、咬指甲等，甚至在性格上悲觀、依賴、潔癖者，都被認為是口腔性格的特徵。
2**期（anal stage，1～3歲）
原始欲力的滿足，主要靠大小便排洩時所生的刺激快感獲得滿足。此時期衛生習慣的訓練，對幼兒言是重要關鍵。如管制過嚴，可能會留下後遺性的不良影響。
**中有所謂的**性格者，在行為上表現冷酷、頑固、剛復、吝嗇等，可能就是**性格的特徵。
3性器期（phallic stage，3～6歲）
原始欲力的需求，主要靠性器官的部位獲得滿足。此時幼兒喜歡觸控自己的性器官，在性質上已算是「手淫」的開始。幼兒在此時期已能辨識男女性別，並以父母中之異性者為「**」的物件。
於是出現了男童以父親為競爭對手而愛母親的現象，這現象稱為戀母情結，同理女童以母親為競爭對手而愛戀父親的物件，則稱為戀父情結。
4潛伏期（latent stage，7歲至青春期）
七歲以後的兒童，興趣擴大，由對自己的身體和父母感情，轉變到周圍的事物，故而從原始的欲力來看，呈現出潛伏狀態。此一時期的男女兒童之間，在情感上較前疏遠，團體性活動多呈男女分離趨勢。
5兩性期（genital stage，青春期以後）
此時期開始時間，男生約在13歲，女生約在12歲，此時期個體性器官成熟生理上與心理上所顯示的特徵，兩性差異開始顯著。自此以後，性的需求轉向相似年齡的異性，開始有了兩性生活的理想，有了婚姻家庭的意識，至此，性心理的發展以臻成熟。
4樓：匿名使用者
弗洛伊德人格理論
弗洛伊德認為人格由本我（id）、自我(ego)和超我(superego)構成。
本我（id）
是人格結構中最原始部分，從出生日起算即已存在。構成本我的的成分是人類的基本需求，如飢、渴、性三者均屬之。本我中之需求產生時，個體要求立即滿足，故而從支配人性的原則言，支配本我的是唯樂原則。
例如嬰兒每感飢餓時即要求立刻餵奶，決不考慮母親有無困難。
自我（ego）
是個體出生後，在現實環境中由本我中分化發展而產生，由本我而來的各種需求，如不能在現實中立即獲得滿足，他就必須遷就現實的限制，並學習到如何在現實中獲得需求的滿足。從支配人性的原則看，支配自我的是現實原則。此外，自我介於本我與超我之間，對本我的衝動與超我的管制具有緩衝與調節的功能。
超我（superego）
是人格結構中居於管制地位的最高部分，是由於個體在生活中，接受社會文化道德規範的教養而逐漸形成的。超我有兩個重要部分：一為自我理想，是要求自己行為符合自己理想的標準；二為良心，是規定自己行為免於犯錯的限制。
因此，超我是人格結構中的道德部分，從支配人性的原則看，支配超我的是完美原則。
人格發展
人格發展的順序，依次分為五個時期。其中前三個時期是以身體的部位命名。原因是在六歲以前的個體，期本我中的基本需求，是靠身體上的部位獲得滿足的。因此這些部位即稱**帶區。
佛洛伊德的性心理髮展期
佛洛伊德的人格發展理論中，總離不開性的觀念，所以他的發展分期解釋，就被稱為性心理髮展期。
1口腔期（oral stage，0～1歲）
原始欲力的滿足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞嚥等活動獲得滿足。嬰兒的快樂也多得自口腔活動。此時期的口腔活動若受限制，可能會留下後遺性的不良影響。
**中有所謂的口腔性格，可能就是口腔期發展不順利所致。在行為上表現貪吃、酗酒、吸菸、咬指甲等，甚至在性格上悲觀、依賴、潔癖者，都被認為是口腔性格的特徵。
2**期（anal stage，1～3歲）
原始欲力的滿足，主要靠大小便排洩時所生的刺激快感獲得滿足。此時期衛生習慣的訓練，對幼兒言是重要關鍵。如管制過嚴，可能會留下後遺性的不良影響。
**中有所謂的**性格者，在行為上表現冷酷、頑固、剛復、吝嗇等，可能就是**性格的特徵。
3性器期（phallic stage，3～6歲）
原始欲力的需求，主要靠性器官的部位獲得滿足。此時幼兒喜歡觸控自己的性器官，在性質上已算是「手淫」的開始。幼兒在此時期已能辨識男女性別，並以父母中之異性者為「**」的物件。
於是出現了男童以父親為競爭對手而愛母親的現象，這現象稱為戀母情結，同理女童以母親為競爭對手而愛戀父親的物件，則稱為戀父情結。
4潛伏期（latent stage，7歲至青春期）
七歲以後的兒童，興趣擴大，由對自己的身體和父母感情，轉變到周圍的事物，故而從原始的欲力來看，呈現出潛伏狀態。此一時期的男女兒童之間，在情感上較前疏遠，團體性活動多呈男女分離趨勢。
5兩性期（genital stage，青春期以後）
此時期開始時間，男生約在13歲，女生約在12歲，此時期個體性器官成熟生理上與心理上所顯示的特徵，兩性差異開始顯著。自此以後，性的需求轉向相似年齡的異性，開始有了兩性生活的理想，有了婚姻家庭的意識，至此，性心理的發展以臻成熟。
5樓：青春小奶牛
自我就是現在的你自己，奔我就有各種難以啟齒的生理需求的原始自我，超我就是你的極限能力的那個自己的體現。
6樓：m塗糊
書比較多,一般的心理學上書都會多少講一點,建議你可以看專門研究弗洛伊德的書,其他的像"**心理學'上也較好!
心理學 誰能告訴我怎樣分析這個案例
首先需要排除重性精神病的可能。因為很多精神 症患者的前驅期可以表現出類似這位同學的特點 成績急劇下滑，人際關係完全走樣，情緒令人難以理解等。當然僅僅就你所提供的材料還無法肯定或排除重性精神病的診斷。去醫院作個詳細的檢查也許有幫助。如果排除重性疾病，則可從容待之。任何人都存在內心的衝突，這些衝突通常在...
非心理學專業考生能靠心理學的等級證嗎？我想自學心理學？專業心理學的學生他們的教材是什麼啊
心裡面的手 每個學校教材不全都一樣，不過基本上都會包含普通心理學 教育心理學 發展心理學 心理統計 實驗心理學 醫學心理學 社會心理學 人格心理學等基礎內容。不知道你說的心理學等級證是指什麼？目前國家心理諮詢師有分級，不過要想考試，首先需要參加勞動部認證的心理諮詢師資格認定考試培訓，裡面包含了心理學...
我的專業和心理學一點關係沒有，能考心理學研究生嗎，還是該不該考這個專業呢
量力而行，知己知彼，無往不勝 勤思心理學張老師 首先要明白心理學學碩和專碩的區別 學碩比較注重培養同學們的科研能力，對 發表的數量是有要求的，各個學校不同，對學位 的要求也要高一些。當然如果有志於從事科研，你在讀書期間發表的 數量直接決定著你以後的讀博，就業等等，總之，選擇學碩註定要與文獻 多為英文...