1樓：賣萌帝萌神
其實，在孩子七八歲之前還有一個討人厭的階段，那就是兩三歲時的第一反抗期。這兩個時期雖然是孩子最討人嫌的階段，但也是孩子心理形成最關鍵的幾年。
1.心理滿足感。
孩子三歲的時候已經有了自己的意識，如果想要什麼卻沒有得到滿足，就會一直哭鬧，照看孩子的家長經常會被氣得沒轍。好容易熬到孩子上小學，原本以為可以輕鬆一點，沒想到孩子卻進入了「狗也嫌」的年紀。這時候的孩子倒是學會了明確表達自己的想法，不再用哭鬧解決問題，但也學會了跟大人頂嘴，讓大人無可奈何。
當孩子頂嘴時，家長們千萬不要打一頓了事，而應該去了解孩子為什麼會出現這種情況。
2.自我意識。
七八歲的孩子已經有了很明確的自我意識，好奇心和獨立活動的能力大大增加，對家長說的話不再完全言聽汁從，而是希望能夠表達出自己的想法，很多時候甚至會為了顯得與眾不同而刻意與大人作對。比如大人讓他吃飯，他偏要去玩；讓他好好坐著，他就會變本加厲地在椅子上搖搖晃晃……這些事情層出不窮，頂嘴更是家常便飯。其實，這時候孩子所有的叛逆資訊都是試圖告訴別人——「我長大了，我有自己的想法了」！
這個階段的孩子總是喜歡錶達對外界的看法，可是由於心智不成熟，他們往往拿捏不準用詞的輕重，也會因此讓家長陷入尷尬的境地。對此，家長不應該只是嘮叨孩子沒禮貌，這樣只會讓孩子更加反感，最終令教育更加無力，更不能抱著「棍棒底下出孝子」的想法，揍他一頓解決問題。對孩子使用暴力，只會讓他出現暴力傾向或者變得軟弱。
2樓：仁鑲芹
1、感知覺、注意力的發展。
幼兒在個體發育過程中，其感知覺正處在迅速的發展中。幼兒初期各種分析器的結構與機能已發展到了相當成熟的程度，為感覺和知覺的進一步發展準備了自然物質基礎。在生活條件和教育影響下，幼兒通過積極從事各種活動，提供了各種分析器的分析綜合能力，因而促進了感覺和知覺的發展。
其特點表現在：幼兒的感覺和知覺在活動中發展；經驗在幼兒知覺過程中的作用不斷增大；詞在幼兒感覺和知覺發展中的作用日益增強；知覺的目的性逐漸加強。
幼兒的注意已經發展到一個新的階段。一方面無意注意高度發展；一方面有意注意能力開始形成。幼兒期由於活動的進一步發展，從周圍接觸到的新鮮事物日益增多，還從許多活動中發現很感興趣的事物，它們以其本身的新奇性和趣味性深深地吸引著幼兒不自覺地對它們加以注意，這樣使幼兒的無意注意達到了高度的發展。
同時，在生活實踐中及幼兒園老師的培養和教育下，有意注意開始逐漸形成。到學齡前，兒童已能自己設定目的任務，並自覺控制自己的注意力，去完成目的任務，初步形成有意注意能力。為兒童入學做好充分的準備。
2、思維的發展。
幼兒生活範圍擴大，見聞日廣，知識經驗更加豐富，言語能力水平提高，這樣使他們的思維有了新的發展。這時期的幼兒其思維已由嬰兒期的直覺行動思維進到具體形象思維了。其思維特徵表現在：
自我為中心，即幼兒還不能設想他人所處的情境，對事物唯一的看法就是他自己的看法；刻板性，即幼兒的注意力容易集中於情境的某一方面，而忽視了其他方面的重要性，結果產生不合邏輯的推理，不可逆性，即對時間的理解只能順推下去，不易逆轉回來；轉導推理，即他們從一個特定的事物推論到另一個特定的事物，從不考慮一般；相對具體性，即幼兒是依賴表象進行思維，是形象思維，還不能進行抽象思維。
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