1樓：網友
如果你願意，可以找我，我大學讀的是心理學，現在在一傢俬人的心理諮詢所，其實對於我們這樣的正規的私人心理諮詢所來說，前來諮詢的人只是在心理上、情感上遇到一些不能想明白的事情，這不代表他們心裡有疾病。人的心裡好像一條彎彎曲曲的河流，會隨著季節、地理環境、淤泥等因素而深淺不一，季節與地理環境我們不能改變，我們能做的就是清淤，讓你的心靈之河保持暢通。
2樓：網友
我覺得在這個環節，學校做的還有不足之處。乙個問題反映的是我們大學還是不健全。希望我們這些大學在收了我們的費用的時候，可以好好為我們服務。也希望你可以自己走出自己的困境，祝福你。
3樓：網友
換乙個心理諮詢中心，你應該有這個心理準備，心理疾病現在受到歧視，這一點很不正確，但是社會上現狀是這樣，
4樓：濮聽雲
這就是生活，人要想得到想要的東西是很難的，朋友以後遇到事情自己多想想，多學習，觀察，
5樓：網友
作為心理諮詢，它服務的物件不是有心理疾病的人，而是心理處在亞健康狀態的人。他的目的也不是幫助我們去解決心中的疑問，而是幫助我們自己尋找適合自己解決心理問題的方法。(我做過，往往是空話，當時感覺有道理)
幫你做心理諮詢的時候，你對面的是朋友，而不是老師，沒有「階級」上的距離，如果你要做心理諮詢，那麼就相信諮詢員，因為這個職業的規則就是這樣。
6樓：獸護者
1。因為都是患者。
2。所謂的老師，也只不過是乙個患者，就算可以給別人解憂也不能給自已解憂。
大學裡有心理諮詢室嗎？
7樓：小童鞋說汽車
大學有心理諮詢室，圖書館，心理健康知識講座，心理健康雜誌等心理健康教育資源。利用這些資源維護身心健康的方法：
一）學校促進學生心理健康的途徑。
1、作為承擔為社會培養身心健康、全面發展的專業人才的高等學校，採取積極措施，創造良好條件，對大學生進行心理健康方面的指導與幫助，是提高大學生心理素質、增進大學生心理健康的最有效的途徑。
優化校園文化環境校園文化環境是大學生成長的外部條件，它集中體現在校風、學風和班風上。乙個學校的校風、學風與這所學校的歷史、傳統和特色是分不開的，它是一種無形的力量，為學生的健康成長提供了重要的精神環境和心理氛圍。
良好的校風、學風會潛移默化地優化學生的心理品質，如團結友愛的校風是學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利於人與人之間保持和諧的人際關係，促進同學之間的相互溝通、相互幫助。班風相對校風而言，對學生心理健康的影響更直接、更具體。
一般來講，處在積極向上、寬鬆友好的班風中，會使人感到心情舒暢、精神振奮；相反，就會使人感到寂寞孤獨、緊張壓抑，燃汪從而者脊對學習和其他活動產生不良影響。可見，保持和發揚優良的校風、學風和班風對於促進大學生心理健康是十分重要的。
2、加強心理健康教育。
樹立心理健康的教育觀念在我國大學教育中，德、智、體諸方面的教育觀念不斷得到強調和重視，但心理健康教育卻長期被忽視，甚至存在著把心首段滲理健康教育等同於思想政治工作的錯誤觀念。
其實，德、智、體等教育的進行都離不開學生的心理活動，在德、智、體諸教育中滲透心理健康教育不僅必要而且可行。
因此，學校上下應統一認識，把心理健康教育滲透到諸教育之中，並使不同崗位的人都在自己的工作範圍內明確心理健康教育的要求，從而形成乙個相互影響、相互促進的心理健康教育體系。
8樓：己惠利
大部分大學都設有心理諮詢室或者心理輔導中心。這些機構通常由專業心理學家、心理醫生或輔導員提供諮詢服務，旨在幫助學生蠢宴解決各種心理問題和困擾，例如壓力、情感中檔薯困惑、人際關係等等。
學生可以通過預約、**或線上方式與心理諮詢室聯絡，進行心理諮詢、心理測評、心理**等方面的服務。在諮詢過程中，心理專業人員會對學生進行個性化分析和指導，並提出相關建議和方案。
如果您是大學生並且遇到了心理問題，可以向所在大學的賣者校方或者教務處諮詢相關資訊，瞭解心理諮詢室的具體情況，並嘗試參加相應的心理課程或活動，積極尋求幫助。
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