1樓:匿名使用者
一、設計意圖
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候,卻是口裡數的和實際東西數量不相符,為了讓小班的幼兒感知並認識數字1、2、3,設計了本次活動,旨在培養幼兒對數的感知力、想象能力和同伴合作的意識,鍛鍊幼兒的小手靈活性。
二、教學目標:
1、讓幼兒感知並認識數字1、2、3。
2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。
三、教學重難點:
感知並認識數字1、2、3。
四、教學準備:
1、**數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片以及相應**。
3、魔術口袋,各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自制數字箱三個。
五、教法
遊戲法、情景法、練習法,賞識法。
六、教學過程:
(一)匯入主題,認識數字1、2、3
1、教師組織幼兒一起玩手指遊戲:「長長短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩。」
2、聽數字兒歌,引出數字1、2、3
兒歌:1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風揚,5像秤鉤秤東西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲裡唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示**數字1、2、3,讓小朋友觀察數字形狀)
3、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什麼,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)
4、感知數字1、2、3
分別請出大數字寶寶1、2、3(出示數字大卡片),將數字和****相對應,讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。
教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。
5、用手指表示數字
教師:現在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那麼你會用小手錶示1、2、3嗎?
教師出示不同個數的實物,讓幼兒點數,並用手指比劃1、2、3來表示物體的個數,同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
遊戲:看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點數,說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。
七、活動延伸:
1、遊戲:數字寶寶回家(加強對字形的感知和認識)
(小朋友們真棒,現在數字寶寶請小朋友和他們一起做遊戲。)帶領幼兒隨**走出活動室,在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片,讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家裡。
2、數字找朋友比賽:
(草坪上擺放有數量是3的:積木、小桶、盒子;數量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數量是1的:
帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進行比賽,分別把自己的數字卡片放在擺的實物下,看哪一組擺的快而正確。
八、活動反思:
把對1、2、3…數字的感知與遊戲結合在一起,既培養了幼兒的點數數的能力,又達到了幼兒遊戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力,對數字進行形象化的比喻,加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片,練習讓幼兒用手指表示個數,慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心裡。
最後利用「數字寶寶回家」、「數字找朋友」的遊戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛鍊了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識。
2樓:財富寶貴
你人✈️小時光頭強啊?:
幼兒園數學「認識數字9」教案怎麼寫
3樓:樂筆曉新
活動目標bai:
● 認識數字9,感知du9的形成和實zhi際意義。
● 能將dao數字9與相應的內實物進行匹配。
活動準備:
容● 教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5——9的數字卡片。
● 學具:操作材料。
活動過程:
● **活動
1 感知9的形成。出示主題圖一:「圖上有幾匹馬?
用數字幾表示?」教師再添上一匹,「現在是幾匹馬?用數字幾表示?
」出示數字9,「看9像什麼?它跟幾長的像?」引導幼兒比較9和6的區別。
說說9還可以表示什麼?
2 出示主題圖二。「圖上有什麼?有什麼?
還有什麼?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?
用數字幾表示?」(8個三角形,8個圓形,8個長方形。用數字8 表示。
)教師再添上一棵樹,一隻蝴蝶,「現在圖上的實物能用8表示嗎?為什麼?說說9是怎樣形成的?
」引導幼兒說出8添上1是9。
3 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列,邊排邊講述,啟發幼兒說說為什麼讓5排在最前面?
● 幼兒操作練習。
1數數小雞有幾隻,把表示小雞數量的數字圈起來。
2將數字與相應數量的實物畫線連起來。
● 評議活動
● 幼兒講講自己操作中的發現。
幼兒園學前班全腦數學「認識10~20的數」教案
4樓:樂筆曉新
教學要求:
1、使學生能正確地數出數量在11-20之間物體地個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序。
2、使學生初步瞭解數的十進位制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20"。
3、初步體會數學與生活的聯絡,初步培養學生的估計意識,獲得初步的數感.
教學重點:
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11-20各數。
教學難點:建立計數單位十的概念。
教學準備:課件、小棒
教學預設與點評:
一:創設情境,匯入新知:
[電腦:小猴子]師:小朋友,你們看,誰來了?
小猴子:小朋友,你們好,今天我們一塊兒學習,你們願意嗎?小猴子:
太好了,我在學校裡也是一個好孩子,已經得到很多小紅花了,不信你們數數。師:小朋友,我們一起來數一數小猴子得到了多少朵小紅花,好嗎?
舉起右手,一邊打手勢一邊數。[數到10][電腦演示10朵花,第11朵打問號]師:再往下數就要用到比10更大的數了,今天,我們就來學習比10更大的數,[板書課題:
11-20各數的認識]然後再幫小叮噹把小紅花數完。
(點評:小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數一數小猴獲得了幾朵小紅花,來創設「數到10朵再數下去就要用到比10大的數」這樣一個情境,既貼近學生,又真實自然。)
二.實踐操作,探索新知
(一)建立記數單位"十"地概念
師:今天,茄子老師給我們帶來了一些數學問題請小朋友們解決,你們願意嗎?聽一聽,茄子老師給我們帶來的第一個問題是什麼?
茄子老師:請小朋友們數出12根小棒,在桌子上排成一排。
(學生操作,教師巡視)
師:電腦裡的小朋友東東也擺了一些小棒,我們一起來幫他數一數。
(課件演示12根小棒,引導學生數一數)