1樓：匿名使用者
一般孩子緊張時會有不同的表現，有的會扣手，有的說話方面會有磕巴的狀況，應該適當的給孩子多一些這樣鍛鍊的機會，避免孩子類似狀況的緊張度。也可能是孩子自己養成的習慣，如果是習慣就得需要家長多費心糾正！希望孩子能越來越優秀！
2樓：雨曼容
不自覺的行為可能與大人關注不夠有關，多讓孩子轉移注意力，這樣孩子就不會扣手了。考慮可能是孩子缺鈣缺鋅有關係的指導意見：建議化驗微量元素看看，如果孩子缺鋅缺鈣積極補充，缺鋅吃點葡萄糖酸鋅或是甘草鋅，缺鈣吃點小兒迪巧平時注意飲食均衡營養不要偏食。
3樓：
考慮可能是孩子缺鈣缺鋅有關係的指導意見：建議化驗微量元素看看，如果孩子缺鋅缺鈣積極補充，缺鋅吃點葡萄糖酸鋅或是甘草鋅，缺鈣吃點小兒迪巧平時注意飲食均衡營養不要偏食。
4樓：後青春的奇幻漂流
平時吃的蔬菜水果少，缺鋅，買多種維生素補補。補一百天，平時吃點豬的內臟。
5樓：
幫助他改正這個惡習。
6樓：將臣
平時吃的蔬菜水果少，缺鋅，買多種維生素補補，要不就去醫院檢查一下，怕身上長了寄生蟲，還是**病，最好是對症下藥。
男生主動拿起女生的手和女生十指相扣！男孩啥意思？？但是握的很鬆
7樓：匿名使用者
男生bai主動拉起女生的手
du並十指相扣zhi代表男生喜歡女生，dao通過這種簡單的肢體接內觸就能夠看得容出來，而男生握得很鬆、說明他是個特別細心的人，對女孩表現出了足夠的尊重。
牽手這個樸素的、而且帶有動感的詞語，愛的真諦，盡在其中，愛的溫馨，撲面而版來。當人類進化到不相信愛權情的階段，「牽手」則成為一組不褪色的**，剪輯著互相阻隔的時空。
伸出手去，牽住的不僅是另一不如說是一種姿態。《詩經》中有這樣閃光的句子：「牽手，而且是一個跟自己的生命一樣重要的人。
8樓：匿名使用者
男生主動拉起女生的手並十指相扣
代表男生喜歡女生，
通過這種簡單的肢體接觸就能夠看得出來，
而男生握得很鬆、
說明他是個特別細心的人，
對女孩表現出了足夠的尊重。
9樓：晴天便好
男生希望能夠永遠牽著你的手，所以他靠近你的手勢，希望永遠跟你在一起，她喜歡上你了，只有喜歡你的男生，他才會牽著你的手，跟你十指相扣，捨不得跟你分開，所以才給窩得很緊。
七八歲孩子扣嘴是怎麼回事我兒子八歲總是把手放在嘴裡咬指甲是怎麼回事
10樓：匿名使用者
孩子咬指甲的習慣要早糾正
小孩子咬指甲是一種常見現象，很多人小時候都有過咬指甲的經歷。因此，一些年輕父母對孩子咬指甲的習慣往往不在意。其實，咬指甲是一種不良習慣，對孩子的健康成長有危害。
解放軍304醫院消化科李豔梅醫生介紹說，人的手接觸外界最多，特別是孩子，出於好奇，總喜歡這兒摸摸，那兒抓抓，甚至在地上爬，在指甲縫中和指尖上會沾有大量的細菌、病毒等病原微生物。指甲縫是利於細菌滋生的場所，蟲卵在指甲縫中可存活多天。孩子在咬指甲時，無疑會在不知不覺中把大量病菌帶入口腔和體內，導致口腔或牙齒感染，嚴重的還會引發消化道傳染病如細菌性痢疾，或者腸道寄生蟲病，如蛔蟲病、蟯蟲病等。
經常咬指甲還會對兒童的牙齒造成傷害，造成牙齒排列不整齊，如牙齒外暴，門牙缺角，影響孩子的容貌。咬指甲還可能造成指甲畸形，破壞甲床，引發出血或感染，損傷甲板，使甲板縮短，周邊不整齊，甲板板面粗糙，失去原來光澤，如侵及甲溝，造成甲溝炎。
據報道，目前中國很多兒童體內含鉛量過高，除了大氣鉛汙染外，兒童玩具、食品包裝和學習用品等帶顏色的塑料產品鉛含量較高。孩子在玩這些玩具時，手上就會沾染鉛，咬指甲時就會把鉛吃進體內，因而，糾正愛咬指甲的不良習慣，在一定程度上有助於減少兒童鉛的攝入。
李醫生說，孩子愛咬指甲，有時反映一種心理情緒，如緊張、抑鬱、沮喪、自卑感、敵對感等情緒狀態，其根源可能是受關注不夠或缺乏安全感。而有些孩子，由於咬手指甲經常受到老師和家長的批評、訓斥，反過來又會產生緊張、焦慮的情緒，成為繼發性精神刺激因素。
糾正孩子咬指甲的習慣可採用心理**和行為矯正法，以耐心說服和鼓勵為主，平時多給予孩子心理上的關注，消除造成孩子緊張的因素。引導孩子多參加一些娛樂活動，多交朋友，如讓孩子和其他小朋友一塊做遊戲等，轉移其注意力。家長要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓斥，不要粗暴地強行將孩子的手指從嘴裡拉出，這樣可能會在潛意識中加重孩子咬指甲的習慣。
要培養孩子良好的衛生習慣，如常修剪指甲，對大一點的孩子，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害。
糾正孩子咬指甲的毛病需要一個過程，年齡越小越比較好糾正，所以，家長髮現孩子有咬指甲的毛病時就要儘早矯治。
那麼如何矯正呢？
專家發現，用習慣扭轉法**神經性習慣，包括咬指甲、揪頭髮、吸吮拇指，及一些嘴部的不良習慣如咬脣和磨牙，是最管用的一個方法。
步驟大致如下：
1、教給孩子分辨識別習慣性行為出現的情況，例如想辦法讓孩子知道自己什麼時候最愛咬手指頭。
2、教給孩子掌握在習慣性行為出現時運用的對抗反應，例如對自己說「媽媽說了，咬指甲容易生蛔蟲。我不要長蟲子。」
3、讓孩子想象用對抗反應控制習慣性子行為時的情景，如想象肚子裡不再有蛔蟲，不再鬧肚子疼了。
4、父母要給予必要的督促，當孩子成功地使用對抗反應不再出現習慣性行為時，一定及時給以表揚，這叫作社會支援。
對抗反應應該是一種容易做而且與神經性習慣不相容的自然行為。例如，對有咬指甲習慣的學齡期兒童來說，對抗反應就應該是用手握緊鉛筆1—3分鐘或攥緊拳頭1—3分鐘。因為握鉛筆不論在教室裡還是在家裡學習時都是一種自然的行為，對抗反應不會引人注意。
讓孩子先學習辨認每一次開始咬指甲的時間和情境。一旦察覺到這種行為(例如，當手指接觸到牙齒時，當手正向嘴移動時)，就應立即中止行為並握緊鉛筆。如果孩子當時沒有筆可握，對咬指甲的對抗反應就應該用拳頭，用另一隻手握住它1—3分鐘或把手放到口袋裡1—3分鐘。
對孩子使用習慣扭轉法時，父母應給予具體指導。
為什麼習慣扭轉**有效呢？這可能源於對抗反應的兩種功能：第一種功能在於它是一種替代物，它提供一種替代性行為，從而限制習慣性行為。
第二種功能在於它是一種懲罰物，因為它是一種不情願的活動。就是這種雙重的功能使對抗反應抑制以致最後消除了習慣性行為。
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