孩子在幼兒園總尿褲子,家長應該怎麼辦

時間 2021-06-05 16:23:34

1樓:

別發脾氣。幼兒園的小朋友尿褲子很正常。你越是強調不要尿褲子,孩子越緊張。越有可能尿褲子。

2樓:劇夢蘭

沒事的!家長越緊張,就不自覺的關注,連鎖發生的就是和老師溝通,老師就會勤問孩子,孩子經常被提醒“有沒有尿?別尿褲子”就更能形成排尿反射。

我的辦法是:多帶褲子少詢問。淡化了就好了!

再順便問一下:“男孩還是女孩?” 檢視原帖》

3樓:kiss丶wax灬

有一點可以肯定,老師用很不好的語氣說孩子了,孩子不愛去幼兒園,更不願意老師批評他,怕老師,還敢告訴老師嗎?再有,樓主也有些緊張了,這麼大的孩子尿床是很正常的。他在家不尿床,為啥總在幼兒園尿床?

主要還是在老師。。我覺得nono說的有道理,多準備些褲子,還有隔尿墊,跟老現溝通好。孩子放鬆了,願意跟老師溝通了,自然就不尿床了。

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4樓:小2雪

不斷的和孩子說,告訴她有感覺的時候就叫媽媽或老師,或者她尿褲子後告訴她應該怎麼辦。反正我姑娘是這樣,兩歲後晚上睡覺不帶尿不溼後,晚上睡覺會尿,但告訴幾次就好多了,後來就不尿了。雖然孩子小,但說什麼都能明白。

時常跟她講道理就好了。 檢視原帖》

5樓:麻花疼不疼

我也覺得不算啥事啊,這麼小,還能說明一點老師肯定給孩子多喝水了,不見得是壞事啊,有的園有的老師怕孩子尿褲子啥地,就孩子少喝,或是不喝呢,那豈不是更糟 檢視原帖》

6樓:爫糕

我家寶貝剛上幼兒園的時候也是經常尿褲子,老師的話說:喝完水就是五分鐘兩次,後來校醫和班主任很認真的問我是否需要帶寶寶去檢查一下。我覺得寶寶到一個陌生的環境,尿褲子可能是一種對陌生環境的正常反應,而且我寶寶在家的時候喝完水,不經常把尿的話,也尿褲子。

後來還是帶寶寶去看了中醫,吃了半個多月的中藥,也不清楚是寶寶慢慢適應環境了,還是中藥好用了,現在寶寶不尿褲子了,就是偶爾的尿一次。 檢視原帖》

7樓:桃子

我覺得這事就別和孩子說了,越說壓力越大。就告訴老師,尿了別說就完了。也是老師的事。

我家孩子在幼兒園還拉褲子呢,都拉好幾次了,去之前我就告訴老師了,我家孩子不會大小便。老師都非常有愛心,拉了給擦,還給洗褲子。如果老師損孩子,我家孩子的性格回來肯定有表現,但是沒有。

證明老師沒說她。我家孩子有了粑粑,該拉還拉。我覺得總比憋著回家拉強,憋著多難受啊。

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8樓:da車投

這麼大的孩子尿褲子、尿床很正常,老師至於因為這個說孩子嗎?哪個孩子不是打這個過來的!你只能跟老師好好說,多帶幾條褲子,尿完了給換就行,也不用洗,拿回家咱自己洗。

再拿個隔尿墊去幼兒園,讓老師給鋪上,不就完了麼!跟孩子說也沒有用,這也不是他能控制的,還是沒憋住唄!而且這個事情不能老和孩子強調,要不然造成了心理陰影可壞了!

大一點自然就好了!是不是天氣涼,孩子的鞋薄啊!天一涼,大人都容易尿頻,更別說孩子了!

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孩子不願意上幼兒園,家長應該怎麼辦?

9樓:

要消除潛意識中“孩子不願意上幼兒園”的意念,想辦法化解因入園帶來的焦慮。孩子入園是走入社會的第一步,由於環境的轉變,孩子多少有些不適應。因此,家長要有意識控制自己的情緒,以積極的情緒影響孩子,讓孩子喜歡上幼兒園。

瞭解孩子不願意上幼兒園的原因,尋找策略,對症下藥。一般來說孩子不願意上幼兒園是有原因的。有的孩子不會與同伴交往,沒有玩伴感到孤獨;有的性格內向,得不到老師的關注,認為老師不喜歡他,有的孩子偶爾受了小朋友的欺負;也有的是新入園因不適應產生的分離焦慮。

家長要找出自己孩子不願意上幼兒園的原因,對症下藥。

與班級教師聯絡,瞭解孩子在幼兒園的表現,尤其是要了解孩子的閃光點,回到家後要向家人宣講孩子的閃光點,幫助孩子樹立自信。要與教師配合,發現和利用孩子某一長處,讓他在集體中顯示出來,當他受到教師和同伴的讚揚時,便會有信心,也能與同伴自在地相處了。

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幼兒園要與每個寶寶的家庭保持密切的聯絡,只有這樣才能真正瞭解孩子的真實個性及生活情形,因人而異地進行正確指導。而且,家長可以通過與幼兒園老師的聯絡瞭解到孩子在園內學習、生活的情形及存在的問題,以便協助老師共同解決。

爸媽在考察幼兒園時,可提出要求看看園內寶寶的家庭手冊、家庭拜訪記錄及其他活動記錄等等,多聽聽園內寶寶家長們的意見,來確定這家幼兒園是否合格。

10樓:懶豬媽咪早教

孩子不願意上幼兒園,需要先搞明白具體的原因,才能對症下藥。

一、入園分離焦慮

孩子剛上幼兒園,需要離開爸爸媽媽,獨自在幼兒園生活;同時,對周邊的環境和人不熟悉等,讓孩子缺乏安全感。建議做法:

1、環境熟悉法2、與同學多接觸

多提班上同學的名字,放學、週末與同學約一起玩。

3、知道幼兒園很好“玩”

告訴孩子學校有哪些玩具;給孩子讀繪本,推薦《我愛幼兒園》、《幼兒園的一天》、《我好擔心》、《魔法親親》

二、學校生活不愉快

我女兒曾因為老師說話語氣比較重,而抗拒上學;同班的小敏,因為害怕某個老師的表情,而逃避上課。不愉快的生活,可能有這些:

1、被同學欺負

2、老師批評、體罰學生

3、飲食不滿足需求

4、對上課的內容不感興趣

5、自己的呼應得不到滿足

三、自理能力不足

在學校需要自己穿衣物、尿尿、吃飯等。孩子如果能力不足,而其他孩子都可以順利完成,會增加孩子的壓力。如果老師沒有耐性的幫助,孩子就想逃避。家長需多加強孩子自理能力的培養。

四、缺乏新鮮感

上學一段時間後,孩子對學校的生活熟悉了,失去了新鮮感。家長可多瞭解課程內容,幫孩子挖掘課堂的樂趣,給孩子積極的引導。

11樓:牛奶糖牛奶糖牛奶糖

一、孩子不愛上幼兒園,可能有以下原因:

首先,假期裡睡眠、飲食等日常生活不規律

每到假期,家長就會帶孩子回老家或外出旅行,也有一些忙於工作的家長,會把孩子前後送到不同的環境中度過假期生活。而兒童需要一個穩定的、有節律的生活節奏,使得他內在和外在的節律進行連線。孩子回到幼兒園後需要重新適應幼兒園規律的生活作息,這對於孩子來說就如同改變他的行為模式一樣困難,孩子從心理上就會出現不願意來幼兒園。

其次,對於那些剛適應幼兒園生活的新孩子,剛剛適應幼兒園生活的孩子,由於一個假期的時間太長,他們好不容易和幼兒園建立起的情感連線漸漸淡了,假期裡與爸爸媽媽在一起時解決問題的方式、生活作息、生活環境都與已經適應的幼兒園生活產生了很大的不同,而新學期的來臨,對這部分孩子來說,很多方面需要重新建構,比如:與老師、小朋友、幼兒園環境、生活作息、行為習慣的連線。

再次, 對未知的不確定造成的不安全感

有一些孩子特質比較敏感、適應環境的速度慢一些,對這樣的孩子來說,變化就像是把不會游泳的人扔進了水裡一樣痛苦。所以長假過後這樣的孩子反應會較大一些,但只要給他們一週或更長一點的時間,重新建構自己與幼兒園的連線,同時**給予相應的幫助,他們就會很快又融入新的發展過程了。

二、家長可以這樣做:

1.家長每天在叫醒孩子時保持愉悅和平靜的狀態,孩子會自然地吸收到來自父母身上的感覺。反之,如果家長在叫醒孩子前內心就在擔憂,孩子也一定會吸收到這種感覺。

2.當孩子向家長表達自己不想去幼兒園時,家長要保持接納的心態,理解孩子不想去幼兒園的情緒並向孩子表示恰當的共情,對孩子迴應:“媽媽/爸爸知道了。

”並且提前告知接送孩子的時間和人物,讓孩子心裡有安全感,同時堅持送孩子入園。

3.當孩子連續早晨不願意入園時,家長如果跟著孩子陷入焦慮的情緒中,並不能支援到孩子,而是需要給予孩子重新與幼兒園建立連線的時間。孩子只要覺得安全了,情緒會慢慢隨著時間一點點沒有了。

4.為他在家中準備和幼兒園相關的工作材料,和他一起做事;也可以和他一起看幼兒園小朋友和老師最近的**讓他儘快熟悉起來。

5.堅持每天送園。讓孩子看到**的平靜和堅定,感受到這是一件生活裡的平常事情,慢慢接受。

12樓:丫丫媽談育兒

孩子不願意上幼兒園通常是有原因的,主要是分離焦慮,當然也可能是因為在幼兒園中遇到了讓自己不開心的事,所以就不想去了。比如和小朋友產生了矛盾,鬧情緒了。也可能是想媽媽,分離焦慮了。

進幼兒園前後有分離焦慮,是很正常的一件事,我聽到有些寶寶一直到了大班都還在哭,甚至我看到有的小學生在上學面對分開的時候還在鬧。

作為一個過來人,我有些經驗可以分享。

寶寶入園後,面臨著新的環境、新的朋友、新的生活習慣,難免會出現各種不適應

入園前的準備工作

1,熟悉幼兒園環境

2,跟寶寶多去介紹上了幼兒園的事情,和現在有什麼不同

3,讓寶寶感受到媽媽的愛一直都在,分開只是暫時的

4,儘量選擇離家近的幼兒園

5,頭三年一定要多陪伴寶寶,讓寶寶感受到足夠的安全感

入園後,家長需要注意的

1,關注孩子情緒

2,放下焦慮,否則自己的焦慮會傳遞給孩子,疊加起來

3,送寶寶上幼兒園之後需要溫柔而堅定的離開,告訴寶寶接下來會發生什麼,你什麼時候會來接ta,出現在ta面前

4,在寶寶出現說不想上幼兒園的情緒後,及時安撫,同時要溫柔而堅定地堅持送寶寶去上幼兒園

5,相信老師會照顧好孩子,相信自己的寶寶適應能力很強,自己學著慢慢放手

1、《湯姆上幼兒園》

適讀年齡:2-4歲

教育意義:第一次上幼兒園對孩子來說真是一個前所未有的大挑戰。這本書告訴你,孩子是如何體驗上幼兒園這件事的。

為什麼有些孩子會裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不鬆手……讓我們給這些孩子寬容、鼓勵以及愛的?抱吧,相信他們會和湯姆一樣喜歡上幼兒園的。

2、《小阿力的大學校》

適讀年齡:3-5歲

小阿力要上學囉!小阿力好興奮,可是又有點兒擔心。萬一在學校迷了路?

萬一交不到新朋友?怎麼辦?他也害怕自己可能會忍不住哭泣,他真不想離開媽媽到陌生的環境去。

這時候,一隻小麻雀讓小阿力改變了想法……就像一隻長大了必須離巢飛向廣大世界的小鳥一樣,小阿力還是去上學了,而且他發現,學校還是一個很有趣的地方喔!

教育意義:就借用梅子涵教授寫的書評吧我們和小阿力的媽媽一樣,應該為孩子準備的,都會準備好;但是,我們從孩子的角度,為他們想了嗎,這的確很難。只要一起來多讀讀《小阿力的大學校》,那麼我們就會走進孩子的內心世界。

一個孩子真正長大的過程一定不是在懷抱裡的。一隻鳥兒的長大也一定是在飛翔中。小阿力在大學校裡遇到的都是快樂的事,老師親 切,同學友好,可是小麻雀卻受到別的鳥兒欺負,抖抖索索。

小阿力照料了小麻雀,鼓勵小麻雀飛翔。一個畏懼懷抱外的孩子鼓勵另一個孩子飛翔到懷抱外去,一個被引導的孩子成為另外一個孩子的引導者,這是這個故事的很好設計!我們要讓孩子在閱讀中注意到這個設計,很充分地看見小阿力的力量,這樣,小阿力就不是隻有“小”了,他也有“大”。

3、《大衛上學去》

適讀年齡:2-4歲

看過繪本的小朋友,對“大衛”一定不陌生。在《大衛,不可以》裡,小大衛在家裡惹夠了麻煩。現在他該上學了,又把不斷的麻煩帶到了學校。

這本書主要描述 了大衛在學校學習規矩的狀況。與《大衛,不可以》最大的不同是,在前一本書裡,大衛唯我獨尊、一個人胡鬧;而在後一本書裡,大衛的身邊有了其他的小朋友, 他必須得學會與別人相處,並且尊重學校裡的規矩。

教育意義:這本書是在和每一位小朋友分享第一次上學讀書的成長經驗,讓他們瞭解如何在老師的幫助下,學會什麼是“可以的”、“好的”行為和事情。

4、《小魔怪要上學》

適讀年齡:3-5歲

小魔怪是食人魔的孩子,可是他和父母不同,他不吃人,他羨慕人類的小孩子有那麼多遊戲的方法,有那麼多玩耍的快樂。有一天,他撿到了一本書,決定要去上學,“破譯”書中的祕密。從小魔怪上學這天起,一切都改變了。

當他學會閱讀,念著書上的故事時,把食人魔爸爸和媽媽都吸引過來了,最後不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕,連小魔怪的同學和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢!

教育意義:其實每個孩子心裡都有一個小魔怪,他們在某個階段對知識無比的飢渴,如果家長能正確引導,鼓勵,支援,他們的世‍‍界就會變得豐富多彩,成為一個受人歡迎的人。

5、《魔法親親》

一個讓孩子安心上學的祕密,一個留在掌心的愛。

這本書的作者是奧黛莉 潘恩,當年他四歲的女兒即將入幼兒園,經歷了極大的分離焦慮,女兒的情緒也使她深受影響,倍感苦惱,於是就有了這樣一本描述分離焦慮的書。

6、《一口袋的吻》

‍‍故事的主人翁叫迪比,說的是迪比要上學了,他來到一個大森林小學裡,上學第一天,迪比學會了排好隊走進教室,學會了把大衣掛在有自己名字的衣鉤上……很重要的一點是,他知道老師在叫自己的名字時,他要站起來答“到”,這樣大家就可以認識他,迪比也可以認識其他小夥伴。可第二天迪比就不願意上學了,怎麼辦呢,媽媽想了一個什麼好辦法呢?

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