1樓：
漢字一，首先讓學生明確，「一」的意義，為了讓學生有直觀認識，舉身邊例子。如一個手指頭，一隻粉筆，一個人。其次，教學生書寫。從左到右，一橫。
2樓：
漢字的方法: (一)「結合意義」通常是指把枯燥的理論或缺乏獨立理解性的詞語或句子放在具體語境裡以幫助理解。我們強調結合...
簡述漢字教學的原則和方法有哪些
3樓：匿名使用者
（一）結合意義
「結合意義」通常是指把枯燥的理論或缺乏獨立理解性的詞語或句子放在具體語境裡以幫助理解。我們強調結合意義的重要性，在於避免枯燥乏味的機械式記憶教學，避免就一個字講一個字的「無效輸入」，而是要在充分感受和理解的基礎上加深對所學知識的深化。結合意義的方法有很多，比如將某些概念放在有意義的語段裡給學生閱讀，讓學生通過上下文來理解或猜測這些概念的含義，不僅鍛鍊閱讀理解能力，還可充分調動學生思維；再如講解某些「臨摹性
」強的漢字（如日、月、火）或詞語時，可以給學生展示**或圖畫以幫助理解，對於簡單的漢字可以講解其造字理據等；再如某些抽象性很強的漢字無法通過實物講解，這時就要考慮給具體語境幫助學生「揣摩」。
「結合意義」可以說是一種將感性認識和理性認識相結合的教學方式，往往通過感性認知達到理性理解，同時也可在理性理解的基礎上加深感性認識。
（二）化繁為簡，精講多練
初級階段漢字教學要儘量避免複雜化，能一句話說清楚的地方決不用兩句話，避免產生歧義和記憶負擔。這要求教師在上課前要對所講內容進行精簡。
「精」是要我們總結規律，「簡」的結果是幫助學生歸類。
如講解「彎」和「折」的區別時，往往用言語解釋不清，這時可以通過拿一張紙或其他道具來演示兩者區別，達到簡化目的。講的目的是掌握，漢字的掌握一方面靠理解，另一方面練習的重要性也不能被忽視。對概念的理解一定要通過多練來檢驗。
練的方式可以有很多，如通過聽寫進行復習，通過一問一答檢查理解情況，通過一個有意義語段的書寫檢查書寫規範等。
（三）循序漸進，不拘陳規。
學習是一個從簡到繁的過程。就漢字教學來說，一般是先教基本筆劃，再教衍生筆劃；筆劃以後是獨體字和構字部件；然後教授合體字及特殊規則。
需要指出的是：這種順序僅是「一般」的，不是一成不變的。因為我們不能僅憑主觀判斷認為什麼先教什麼後教，而是要根據實際情況而定。
如在教基本筆劃時，舉出一些簡單的獨體字甚至合體字作為例子來幫助理解和記憶是很有必要的，而不能因為「整字的教學一定要在筆劃教學以後」這種觀念而放棄「結合意義」，而舉出的這些例子也應該是學生能夠輕易理解的；講授部件時也可通過讓學生數筆劃的方式對筆劃的掌握進行檢查和複習，這是「復現」的體現。
所以，「遞進原則」可以說是「可懂輸入原則」和「復現原則」的體現。
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話梅小寶寶 好多時候一道題有很多種做法的 小學一年級的題就出的這麼有趣，將來的孩子真是前途無量阿 哈哈 首先 第一種方法 8 1 7 解釋 小眀是左數第8個 也就是他的左面有7個人 9 1 8 解釋 小眀又是右數第9個 也就是他的左面有8個人 這樣 7 8 1 16 也就是說一共有16人 16 4 ...
一名大四學子的考研疑惑！！急求解答和幫助我想懸賞
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急高三的學習煩惱！請幫忙解答，感激不禁（一定要切實有效）
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