為什麼孩子不喜歡學英語？
1樓：梧桐樹下盡相思
許多孩子不喜歡學英語。孩子對英語學習不感興趣。孩子不喜歡學英語。
父母不應該只找孩子的原因，因為孩子不喜歡學英語有很多原因。以下是一些孩子不喜歡學英語的原因以及如何讓孩子喜歡英語。
第一，孩子不喜歡學英語的原因：
1、英語教學無聊：孩子對新鮮奇怪的東西會很感興趣，但是在學習英語的過程中，教學無聊，根本無法引起孩子的興趣。孩子們的耐心被消磨掉了。英語對他們沒有吸引力，所以他們不喜歡學習。
2、英語不是母語：讓孩子學英語，一方面是為了讓孩子將來有所成就，出國時也能聽懂並與外國人深入溝通，另一方面是為了感受西方的文化、思想、語言甚至文學。但是英語比母語更難學，畢竟對大多數孩子來說，母語是天賦，英語是培養，取決於興趣。
3、學習英語，沒有得到實踐：在國內，大多數人都是說母語，很少用英語交流，孩子在學習英語之後，沒有得到實踐，沒有得到表揚，所以沒有成就感，沒有父母堅持的興趣。
第。
二、怎樣讓孩子們喜歡英語：
1、父母應該找出孩子不喜歡學英語的原因，對症下藥：每個孩子不喜歡學英語的原因各不相同，父母應該找出孩子不喜歡學英語的原因，以便更好地幫助孩子，讓孩子喜歡學英語。
2、培養孩子學習英語的興趣：無論做什麼，興趣都是最重要的。只有培養孩子學習英語的興趣，孩子才能用心學習。
3、不要強迫孩子學習英語：英語固然重要，但是作為一門學科，英語不能把母語放在一起，要引導孩子學習英語，不要強迫孩子學習，這樣孩子的叛逆心理就會使孩子失去學習英語的興趣。
4、上學要給孩子用英語表達的機會：學習後要練習。孩子用英語和父母交流，可以加深孩子對英語的印象，提高學習能力，引起孩子學習英語的興趣。
孩子正確用英語表達後，表揚獎勵，讓孩子感受到學習英語的成就感。
2樓：酒蒙子
其實孩子不喜歡英語很大的原因是因為應試教育壓折了孩子對一門語言的學習興趣。往往教師用枯燥的講堂，把一門語言當做課程來教育。課堂上大量灌輸教學內容，讓孩子體驗不到一門語言在於生活的實用性，從而失去學習興趣，形成牴觸、厭惡的心理。
還有從小學到高中的英語教材出了問題，現在的英語教材太實用太商業化了，經常問你叫什麼名字？你從**來，你住了多久？你過去現在未來做什麼？
說的直白一點就像派出所查戶口，人事部面試時問的問題，這種過於實用的英語讓人產生不了學習英語的樂趣，太缺乏英語的趣味性和文學審美的境界。
3樓：匿名使用者
答：可能是孩子認為英語枯燥乏味又難學，沒有過成功的成就感，因此就失去繼續學習下去的自信心與興趣，以致厭學與放棄了。
4樓：彩虹色的土
不喜歡是因為小學的時候基礎就不好，導致對英語沒有興趣，初中的英語就會變得更復雜難懂，所以孩子不喜歡英語是很正常的。不喜歡也要學，可以給孩子辦一些引導學習的課程，增加孩子的學習興趣。
5樓：況丹山
孩子不喜歡學習英語。主要是因主要是因為他對英語不感興趣不願願不願意去不願意去背單詞。花時間去背書。英語成績不好。所以不喜歡去學習所以不喜歡去學習。
6樓：門津
因為孩子對英語很陌生，不知道怎麼去讀，發音不準確。導致他失去學英語的動力和興趣。要小孩從簡單的單詞學好。再學習簡單的句子，這樣才會有成就感，增加對英語的興趣。
幼兒到底要不要學英語？
7樓：團隊小助手
支援派的觀點認為，幼兒階段是語言發展的關鍵時期，這時的孩子很容易接受聽到的語音，模仿力很強，能夠逼真地模仿出老師所發出的語音、語調，並不受母語語音和語法的干擾。而年齡越大，模仿能力就越差，越容易產生語音錯誤。其次，幼兒機械記憶能力較強，而語言的學習正是需要機械記憶。
所以，這時開始學習外語的孩子，比年齡較大時才開始學習外語的人，能夠比較快地掌握日常口語，當然，書寫和閱讀的學習可以適當推遲。因此，對這一時期的孩子進行雙語教學是完全可行的。
支援派還認為，幼兒學雙語除了促進幼兒語言的發展外，還能提高其認知水平和思維水平，具有較強的流暢性、靈活性、創造性和新穎性。同時，幼兒由於學習了外語，從而開闊了眼界，拓寬了交往的範圍，利於幼兒社會性的發展。這一點也不容忽視。。
孩子不愛學英語，這是為什麼？
8樓：樂樂
對英語沒有學習的興趣。俗話說得好「興趣是一個人最好的老師」，如果做一件事情沒有了興趣，那麼很難堅持做得下去，對於孩子學習英語這回事也是同樣的道理。
9樓：帳號已登出
是因為孩子覺得英語非常的難，而且他的英語功底比較差，會產生逆反的心理。
10樓：結婚發的
因為這門學科對孩子來說非常的有難度，會給孩子造成很大的壓力，自然就會產生排斥心理了。
很多孩子為什麼學不好英語？
11樓：順心還婉順的君子蘭
我接觸過的一些所謂的理科男，他們的英語成績不是很好，長期的經驗中，我也看到了他們學不好英語的幾個原因。
1.學習英語的信念出了問題。
首先是他們的信念出了問題，他們認為自己學不好英語，導致他們在英語學習方面處處是被動的學習，甚至連作業都是要打折扣的，更不用說主動去預習與複習了。當其他同學的英語成績在不斷的進步的時候，他們而退步了，與其他同學的差距也慢慢的加大了。差距加大導致他們信心減弱，信心不足又影響學習效率，隨著一次次考試成績的不樂觀，逐漸對英語產生了情緒。
有一個數學很好的男生，他就是不肯讀英語，他明明知道英語不好，他的總成績會很差，要進入好的學校也是困難的，他就是不肯改變信念，用心地去讀英語。在高三的首考中，英語成績是50分，他的總成績落後了，這時，他感覺到自己要發憤學習英語了，無奈是拉下了太多，基礎太弱了，想提高，一下子也不知道從**開始。固執的信念導致他學不好英語，沒有理性的看待自己的英語學習，數學能學好，英語也是可以學好的。
2.對英語學習缺失正確的認知。
他們都認為自己背了英語單詞，但是經常忘記。他們經常說：「我今天記住了單詞，明天就忘記了。
所以，他們認為自己記不住單詞，就不讀了。這是不懂記憶規律，人記住的知識在4小時後，會忘記50%的內容，24小時後，會忘記75%的內容，48小時後，會忘記80%的內容。所以，到了第二天，忘記自己所記的單詞是正常的。
學生就是與遺忘做鬥爭，所以，及時複習很重要。
3.不願意在英語學習上付出。
這些所謂的理科男，他們願意為數學付出很多的時間，但是，他們不願意為英語去付出，導致他們不肯記單詞，不肯背課文，不肯閱讀英語文章，不願意接觸與英語相關的學習。
孩子為什麼要學習英語？
12樓：神
每個人都有與生俱來的語言學習能力，學樂器需要天賦，學數學需要靈性，而英語學習對於很小的孩子都可以毫無障礙的學習。
孩子出生後，他的發聲器官，如喉，舌，顎，聲帶，鼻腔，口腔等，尚未發育成熟，早期接觸外語，有充分機會運用這些語言，他的發音器官會配合這些語言發音系統細微地調節外形，發出這些語言需要的各種聲音。可以說年齡越小，這種器官外形調節的彈性越大。如果過了青春期才開始接觸一門外語，那時發聲器官已經基本定型，母語的發聲方式也早已根深蒂固，這時候去練習一些不同於母語的發音就比較困難；或者常常會套用母語的發聲方式，因此帶有一定的口音。
在網上有這樣一個段子，說在美國占人口1%的精英是這樣要求自己的孩子的：每天除了嚴格的教學活動外，還要花費4~5個小時做作業。高考時，常春藤頂尖高校採取中國式高考的分數選拔作為指揮棒，剩下美國人口99%的窮人都被趕入公立學校，進行"素質教育",老師上課講不了什麼東西，課下也沒什麼作業，就是讓孩子去玩，男的搞體育，女的搞其它課外活動，總之，只要不學習，就都是"有素質"的，結果，這1%永遠統治了99%超過200多年。
當提到「學英語」，這三個字，很多家長腦海裡出現的是痛苦的背單詞、學語法和無休止的考級。
很多家長，包括受過高等教育的家長，對英語是有潛在的抗拒心理的。因為應試教育的那條路，把英語作為一種手段和目的，完全站在了語言的對立面。可以說，很多說著一口流利英語的中產家長，也並沒有真的享受英語帶來的快樂。
孩子要不要學習英語，這不是一道選擇題，因為我們沒有選擇。
為什麼會這樣說？
因為我國義務教育規定學校從小學三年級開始開設外語課程直至高中畢業，絕大多數學校都會選擇英語作為外語課程，所以，不管我們願不願意學，孩子在學校總是要學的。我們去看看《義務教育英語課程標準》，我想不出比那個更有說服力的理由了。
當我們把強烈的功利色彩加入到英語學習中時，英語學習就變味了，既然孩子要學習英語就要快樂的學有效果的學，像世爾少兒英語將不同孩子的年齡基礎進行分班教學，不同基礎的孩子學習不同的內容，每個級別都有對應的學習要求，例如初級的孩子我們要求能夠建立長句及複合句表達能力，能夠進行看圖說話，運用所學的知識描述，並且通過自然拼音發音的學習並會認讀簡單的英文單詞；中級的孩子我們要求能夠通過看圖說話引導他們語言組織能力，學會段落表達，並達到自主閱讀的能力等等！
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