1樓：毓薀柔溈誰而留
作者向我們簡述了「我」與琴之間的學習鬥爭
那個蠢女孩是我閱讀答案 5
2樓：手機使用者
常有個人在記憶深處躲躲閃閃，待我細想時，那個身影已走遠。有一天月光格外皎潔，月光下我終於記起那個曾經很蠢很蠢的女孩兒，那個蠢女孩兒是我。起初我並不蠢。
記得七歲上學時教室很大，稀稀落落地坐著二十多名同學，梳辮子的只有七位。老師看了看那怯生生的「半邊天」，先讓大一些的琴做了學習委員，卻選不出領著同學們在課前唱歌的文藝委員。後來慧眼識珠，發現我嗓門兒挺大人又挺大方，便委任了我。
老師們都很願意做我們的班主任，理由極簡單：學生少，操心事少；女生少，操心事更少。所有的班主任也都說我們班女生最友好，總是和和氣氣的。
她們卻忘了，女孩子天生會掩飾。其實，文藝委員與學習委員之間很格格不入呢。我不知道嫉妒心是何時潛入體內並隨著身體一天天長大的，反正我開始嫉妒琴，正像琴一直嫉妒我——我們的成績太相近了，每次讀完考試分數，老師如果表揚女生常常表揚我們倆或者我們中的一位。
勢均力敵就有了敵意，有了敵意的琴先拉幫結夥，她拉著那五個女生課間高高興興地玩兒，放學親親熱熱地走。當我形單影隻地待在操場或悶頭回家時，恨琴恨得咬牙切齒。有一天傍晚，我和高年級同學玩跳格子。
跳到天黑才想起書包，書包早被鎖在教室了。急得團團轉時發現教室玻璃剛好壞了一塊兒，於是我撥開閂就跳了進去。拿了書包正要出來，我忽然想到琴，偷著鎖門說不定就是她乾的，那天她值日。
我拿不出書包做不成作業自然要挨老師訓，她早就盼著這天呢。舊恨新仇忍無可忍，我想報仇了。一回身看見講臺上有截粉筆頭兒，還是給她起個綽號「罵」她一下吧。
少年時代起的綽號往往並無道理，想了半天胡亂起了一個。藉著教室裡最後一點兒微亮寫在琴的書桌裡。寫完了就報了仇，跳出教室就把這事丟在腦後了。
第二天早自習一進門，琴正罵人，看見我音量提高了一倍。我才知道我的報復手段不僅偷偷摸摸不那麼光明正大，而且惹了麻煩。最麻煩的不是在學校，琴知道老師要來了便早早住口；最麻煩的是路上，琴用她的罵聲對我實行圍追堵截，我像灰溜溜的小老鼠，琴成了打鼠英雄。
琴很能罵人，指桑罵槐、破口大罵全會。在她的罵聲中，我來不及想自己的愚蠢，原有的嫉妒卻變成了完完全全的恨。五年級時新來了兩位女生，其中就有我的表姐，為了考入市重點特地從林區轉來重讀。
加入了新成員，「半邊天」不但沒多雲轉晴，反而陰雲密佈了。表姐的成績開始遙遙領先，琴很不服氣，私下裡便說她是重讀生。話被傳過來，表姐便立場堅定了，女生陣營裡從此有了兩個幫派，沒有戰爭也虎視眈眈。
我們常在一起挖空心思貶低對方，以示敵弱我強。有一天發現琴「長著滿臉橫絲肉，一看就不像好東西」，令我們狠狠開心了一陣子，尤其是那常常形容壞人的「橫絲肉」替我出了許多怨氣。我們，包括琴，都以為自己很聰明，所作所為理所當然，釋出考中學成績時大家都傻了，老師認為最有希望的幾個甚至表姐，都沒有考入那所向往已久的重點中學。
也許是因為那次慘敗，琴比我們先長大了。有一天陪媽媽逛街，遠遠看到琴，我早早扭過頭去，聽見琴問：「大娘上街呀？
」媽媽說：「嗯。琴你有工夫到我家裡玩兒吧。
」「哎。」我那時混沌未開，等琴走遠就問：「媽你理她幹嗎？
你不知道我倆不好嗎？」媽媽瞪我一眼：「這孩子到底是大兩歲懂事了，人家想和好。
」「我才不和她和好呢。」雖然媽媽開導了半天，我卻忘不了琴的那惡罵，幾次碰到她探詢的目光都以冷眼拒絕了。多年以後我才慢慢聰明過來：
無論在哪兒，無論做什麼，我們都會遇到對手。我們太習慣於把對手列為敵人，太習慣於嫉妒甚至誹謗，可是，一個人的真正長大卻是從真誠地欣賞對手開始的。 這是一篇很有意趣的短文，講了幾個女小學生之間的嫉妒與對立。
「我」與琴學習成績相仿，這種相仿沒能使我們成為朋友，反倒成了敵人。誰都害怕對方超過自己，於是用盡心思孤立對方。嫉妒產生仇恨，仇恨又使人處心積慮地尋找對付敵人的方法。
於是，這些本不該出現在少年時代的爭吵、謾罵、互相貶損、算計、傾軋等行徑接踵而來。事情的結果出人意料，戰鬥的雙方兩敗俱傷，成績普遍下降，都未考入理想的中學。細細讀來會發現這篇不長的文章很有一些動人之處。
首先是它的真實性。小學時代，理性還沒有建立，作人做事幾乎完全靠直覺與自身的好惡，因此更加充分地顯現了人的本性。「我」與琴、表姐等人雖談不上大奸大惡，但又活生生地展示了人的自私、猜忌與促狹。
琴孤立「我」，「我」給她起外號，她對「我」破口大罵，「我」與表姐拼命地挖苦她……這些難道不是許多人共同擁有的小學回憶嗎？相似的情節，相似的心理，絕不是作者個人專享，而是一種普遍的現象。而這就是成長的起點，它喻示著我們每個人都必將從理性缺失的童年、少年起步，跨過無數人生的溝溝坎坎，拋卻簡單與偏執，拋開愚蠢與短視，逐漸走向理智與成熟。
成長是具有階段性的，不同的年齡段會有不同的思維。中考的失利並沒有使「我」迅速認清小學時期拉幫結派、互相對立的消極意義，反而繼續仇視過去的「敵人」。「我」迴避了琴的問候，將她試圖和好的目的徹底粉碎。
表面上，這是一種個性或是堅韌，實質上卻是一種頑固的執拗。媽媽對琴的評價是「懂事了」，對「我」的錯誤堅持則完全予以否定。**的眼中，勇於承認自己的錯誤、否定過去的自我才是真正長大的標誌。
毋庸置疑，在思想上，「我」還沒有長大，依然處於懵懂無知的少年時期，處於將錯誤與個性相提並論的心理階段。直到多年以後才慢慢清醒，成長原來是從思想開始的。什麼時候我們開始學會反思自己，學會欣賞對手的優點，並將這些優點借鑑過來為我所用才是真正意義上的長大。
而仇視對手、將對手置於死地的做法只是一種孩童式的簡單粗暴，是自己一手造成的、阻礙自身前進的障礙。隨著年齡的增長與思想的改變，幼時的許多想法和做法都會被我們一一否定，然而也正是這種對自我的不斷否定使我們完成蝴蝶似的蛻變：一次次脫去阻礙自己長大的外殼，一次次與曾經的自己艱難告別，最後才能化蛹為蝶，張開翅膀飛向無盡的藍天，飛向另一個更加廣袤的人生舞臺，擁有前所未有的開闊視野。
《那個蠢女孩是我》告訴了我們一個成長的故事和成長付出的代價，沒有人可以逃脫這種成長，沒有人可以生來便擁有睿智與理性的頭腦，然而重要的是我們要不斷地回望來路，對過去作出客觀的評價，並在這種回顧中糾正自我、完善自我。短文雖短，對成長的思索卻意味深長。我想，真正的愚蠢並非錯誤本身，而是缺乏審視錯誤、自我批評的勇氣，從這一點來說，主人公「我」已告別了「愚蠢」，併為我們提供了一個有益的前車之鑑。[
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