求病句型別之“不合邏輯”的列句與分類

時間 2021-05-08 16:51:48

1樓:聲色影視世界

1、自相矛盾。

例句:他是全部死難者中的倖免的一個。(“死難者”與“倖免”矛盾)

凡是在科學和學問研究上有成就的人,不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下,經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。(“凡是”與“不少”矛盾)

2、概念並列不當。互相併列的概念,應該是按同一標準劃分的。如果標準混亂,就會造成大小概念並列不同類別的概念並列的錯誤。

例句:農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。(“棉花”屬“經濟作物”,二者不能並列)

游泳券分為普通券、參觀券、月票、季票幾種。“參觀券”不屬“游泳券”,不能與“普通票”等並列)

3、強加因果。

例句:因為他偏科,所以他數理化的成績一塌糊塗。(後者是前者的具體表現,而不是結果)

因為他來自北方,思想根本上還是舊的一套。(前後沒有因果關係)

4、主客顛倒。

例句:愛迪生這個名字,對我們青年學生是不陌生的。(應該是“學生對愛迪生這個名字”)

去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。(比較一先一後兩件事,一般總是以後者為主體,所以應該說成:“我今年的學習情緒和去年……”)

5、否定不當。

例句:誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。(有三重否定,全句表述的是否定的意思,和本意剛好相反)

當然,這齣戲也宣揚了因果報應等封建思想,因此,誰能否認這齣戲沒有消極影響呢?(反問句本身也是一重否定,所以本句表達的是否定的意思,不合本意)

6、不合事理。

例句:下午,一陣雷雨過後,在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。(彩虹出現的方向與太陽相對,下午的彩虹只能出現在東邊)

只要好好學習,就能考上好大學。(“好好學習”不是“考上好大學”的充分條件)

2樓:洋小宸

所謂不合邏輯的病句,是指句子雖然在語法方面正確,但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯,因而有較大的迷惑性。今天為大家整理不合邏輯的病句及修改方法。

一、內容不符合客觀真實(不合事理)

句子表達的內容與客觀事實不符、與事理情理相悖或過於絕對等,因有違真實性原則而不能使人信服。主要是如下幾個方面。

1、不合事實

例1:八百多人,幾千條胳膊,同暴雨洪水搏鬥了一天一夜。

修改建議:“八百多人”怎麼有幾千條胳膊呢?應改為“千多條”。

正確的句子:八百多人,千多條胳膊,同暴雨洪水搏鬥了一天一夜。

例2:他發憤苦讀,用三年時間就學完了大學所有課程。

修改建議:“大學所有課程”浩瀚之極,僅用三年時間學完是不客觀的,應去掉“所有”。

正確的句子:他發憤苦讀,學完了大學所有課程。

2、不合事理

例1:我每次向他借書,他都不顧年老體弱,親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。

修改建議:“酷暑”與“嚴寒”分別是在夏天、冬天,不可能同時到來,“他”怎麼能每次都“冒著酷暑和嚴寒”呢?

正確的句子:我每次向他借書,他都不顧年老體弱,親自冒著酷暑或嚴寒到小書房去找。

例2:該市有人不擇手段仿造偽劣產品……

修改建議:產品可以偽劣,但劣質產品絕對沒有人會去仿造,所以“仿造偽劣產品”是不合事理的。

正確的句子:該市有人不擇手段銷售偽劣產品。

3、過於絕對

例:凡是有傑出成就的人,都是在艱苦環境中磨練成才的。

修改建議:句子中“凡是……都……”言過其實,犯了絕對化的毛病。

正確的句子:有傑出成就的人,大都是在艱苦環境中磨練成才的。

二、概念分類不合邏輯(概念混亂)

因對詞語所表達概念內涵及概念間關係的誤解而造成的誤用。

1、從屬關係並列不當

例1:我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

修改建議:牙膏、牙刷、日用品間是從屬關係,不能並列表述,應把“和”字改為“等”字。

正確的句子:我上街買了牙膏、牙刷等日用品。

例2:洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產,但它衝不走我們的意志和決心。

修改建議:“各種財產”應包括“房屋、莊稼”,應把“和”改為“等”。

正確的句子:洪水可以沖走我們的房屋、莊稼等各種財產,但它衝不走我們的意志和決心。

2、交叉關係並列不當

例1:出席團代會的代表有幹部和青年,還有不少女同志。

修改建議:“幹部、青年、女同志”三個概念有交叉關係,不能並列。

正確的句子:出席團代會的代表有幹部和青年。

例2:他是個文學愛好者,閱讀了大量的**、詩歌、散文以及外國名著。

修改建議:“**、詩歌、散文”與“外國名著”是交叉關係,不能並列使用。

正確的句子:他是個文學愛好者,閱讀了大量的**、詩歌、散文。

3、非同一範疇的概念不能並使用

例:這家乒乓球館設施齊全,可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球檯、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

修改建議:“球衣、球鞋”不屬乒乓器材,與“球檯、球拍”不屬同一範疇的概念,並列不當。

正確的句子:這家乒乓球館設施齊全,可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球檯、球拍、等乒乓器材。

小測試1、日前,天津市兩學生玩“笨豬跳”摔裂顱骨,事故發生的原因和裝置質量問題正在調查之中。

2、我們要重視對火箭的研究,導彈、人造衛星、太空梭、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發射升空的。

3、凡是在科學和學問研究上有成就的人,不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下,經過頑強刻苦的努力獲得成功的。

4、我國的江河湖澤出產魚、蝦、鹽、鹼等水產品。

5、綠如屏風的青山,潺潺的流水以及油畫般的景緻,把遊人帶入迷人的天地。

6、秋天到了,地裡的莊稼和稻子成熟了

7、幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

8、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

9、奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

10、昨天,參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。

語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯 六種病句型別 ,各舉一個列句。

3樓:匿名使用者

語序不來當 我國棉花的生源產,長期不能自

bai給。

(定語du與中心語位置顛倒

zhi,應該為:我dao

國生產的棉花,長期不能自給。)

搭配不當 清晨,參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。(“同學們”不能用“馳騁”,可改為“跑”。)

成分殘缺或贅餘、

從這一件平凡的小事中,卻說明了一個大問題。(“說明”的主語是什麼?介賓短語不能作主語,可刪去“從……中”。)

我們二年級的同學,在上課的時候,一般地說,我們都能認真聽講,遵守課堂紀律。(主語多餘。)

結構混亂、這辦法又衛生,又方便,深受群眾所喜愛。(或說“深受群眾喜愛”,或說“深為群眾所喜愛”)

表意不明、廠長採納了兩個工人的合理化建議,這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。(“兩個工人”還是“兩個建議”?理解產生歧義。)

不合邏輯 他是眾多死難者中倖免的一個。(“死難者”與“倖免”矛盾。)

十種病句型別

4樓:匿名使用者

(1)語序不當。

(2)搭配不當

。(3)成分殘缺或贅餘。

(4)結構混亂。

(5)表意不明。

(6)不合邏輯。

(7)歧義。

(8)句式雜糅。

(9)分類不當。

(10)單面性對多面性。

擴充套件資料

常見病句有以下六大類:

一、語序不當

1、定語位置不當。如:

我國棉花的生產,長期不能自給。(定語與中心語位置顛倒,應該為:我國生產的棉花,長期不能自給)

2、狀語位置不當。如:

在社會主義建設事業中,應該發揮廣大知識分子充分的作用。(狀語“充分”錯放在定語的位置,應該將之放在“發揮”之前)

二、副詞“不”的位置不對。例如:

我們如果把自己國內的事情不努力搞好,那麼在國際上就很難有發言權了。(“不”句字否定副詞應該在“把”字之前)

三、關聯詞語位置不當,例如:

複句中兩個分句用同一主語時,關聯詞語應在主語後邊;主語不同時,關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒,就屬位置不當。

四、介詞位置不當,例如:

蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙於做動物的條件反射試驗.把動物用繩子縛在試驗的架子上。(“把” 字短語應緊挨動詞中心語“縛”)

五、搭配不當,如:清晨,參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。(“同學們”不能用“馳騁”,可改為“跑”)

六、成分殘缺,如:

從這一件平凡的小事中,卻說明了一個大問題。(“說明”的主語是什麼?介賓短語不能作主語,可刪去“從……中”)

5樓:___耐撕

常見的病句種類有:語序不當;搭配不當;成分殘缺或贅餘;結構混亂;表意不明;不合邏輯;歧義;句式雜糅;分類不當;單面性對多面性。

病句就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語法錯誤,後者叫邏輯錯誤。語法錯誤出現次數較為多。

求至少五種病句型別 一種兩句 並修改

6樓:匿名使用者

1、缺少主語:

通過這次的學習,使我們瞭解了更多的歷史。(修改:刪除“使”或“通過”)

2、詞語重複:

經過一整天的鍛鍊,他全身遍體鱗傷。(修改:“遍體”與“全身”重複,後者是詞語,刪除前者)

3、詞語搭配不當:

同學聚會上,大家唱了許多歌曲和舞蹈。(修改:舞蹈無法與唱搭配,和跳了許多舞蹈)

4、前後矛盾:

我估計他今天肯定不回來了。(修改:前面是不確定後面卻是確定語氣,根據語義,將肯定刪去)

5、成分殘缺:

根據他提出,我們很快的修復了專案中的問題。(修改:前一小句,缺少賓語,提出建議,方法等)

6還有句式雜糅,關聯詞不當,標點符號錯誤等

求不規範用語 熒屏錯別字 報刊病句 低劣廣告等

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