1樓：聲色影視世界
1、自相矛盾。
例句：他是全部死難者中的倖免的一個。（“死難者”與“倖免”矛盾）
凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。（“凡是”與“不少”矛盾）
2、概念並列不當。互相併列的概念，應該是按同一標準劃分的。如果標準混亂，就會造成大小概念並列不同類別的概念並列的錯誤。
例句：農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（“棉花”屬“經濟作物”，二者不能並列）
游泳券分為普通券、參觀券、月票、季票幾種。“參觀券”不屬“游泳券”，不能與“普通票”等並列）
3、強加因果。
例句：因為他偏科，所以他數理化的成績一塌糊塗。（後者是前者的具體表現，而不是結果）
因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（前後沒有因果關係）
4、主客顛倒。
例句：愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。（應該是“學生對愛迪生這個名字”）
去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（比較一先一後兩件事，一般總是以後者為主體，所以應該說成：“我今年的學習情緒和去年……”）
5、否定不當。
例句：誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反）
當然，這齣戲也宣揚了因果報應等封建思想，因此，誰能否認這齣戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達的是否定的意思，不合本意）
6、不合事理。
例句：下午，一陣雷雨過後，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。（彩虹出現的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現在東邊）
只要好好學習，就能考上好大學。（“好好學習”不是“考上好大學”的充分條件）
2樓：洋小宸
所謂不合邏輯的病句，是指句子雖然在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯，因而有較大的迷惑性。今天為大家整理不合邏輯的病句及修改方法。
一、內容不符合客觀真實（不合事理）
句子表達的內容與客觀事實不符、與事理情理相悖或過於絕對等，因有違真實性原則而不能使人信服。主要是如下幾個方面。
1、不合事實
例1：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏鬥了一天一夜。
修改建議：“八百多人”怎麼有幾千條胳膊呢？應改為“千多條”。
正確的句子：八百多人，千多條胳膊，同暴雨洪水搏鬥了一天一夜。
例2：他發憤苦讀，用三年時間就學完了大學所有課程。
修改建議：“大學所有課程”浩瀚之極，僅用三年時間學完是不客觀的，應去掉“所有”。
正確的句子：他發憤苦讀，學完了大學所有課程。
2、不合事理
例1：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。
修改建議：“酷暑”與“嚴寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時到來，“他”怎麼能每次都“冒著酷暑和嚴寒”呢？
正確的句子：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑或嚴寒到小書房去找。
例2：該市有人不擇手段仿造偽劣產品……
修改建議：產品可以偽劣，但劣質產品絕對沒有人會去仿造，所以“仿造偽劣產品”是不合事理的。
正確的句子：該市有人不擇手段銷售偽劣產品。
3、過於絕對
例：凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨練成才的。
修改建議：句子中“凡是……都……”言過其實，犯了絕對化的毛病。
正確的句子：有傑出成就的人，大都是在艱苦環境中磨練成才的。
二、概念分類不合邏輯（概念混亂）
因對詞語所表達概念內涵及概念間關係的誤解而造成的誤用。
1、從屬關係並列不當
例1：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。
修改建議：牙膏、牙刷、日用品間是從屬關係，不能並列表述，應把“和”字改為“等”字。
正確的句子：我上街買了牙膏、牙刷等日用品。
例2：洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產，但它衝不走我們的意志和決心。
修改建議：“各種財產”應包括“房屋、莊稼”，應把“和”改為“等”。
正確的句子：洪水可以沖走我們的房屋、莊稼等各種財產，但它衝不走我們的意志和決心。
2、交叉關係並列不當
例1：出席團代會的代表有幹部和青年，還有不少女同志。
修改建議：“幹部、青年、女同志”三個概念有交叉關係，不能並列。
正確的句子：出席團代會的代表有幹部和青年。
例2：他是個文學愛好者，閱讀了大量的**、詩歌、散文以及外國名著。
修改建議：“**、詩歌、散文”與“外國名著”是交叉關係，不能並列使用。
正確的句子：他是個文學愛好者，閱讀了大量的**、詩歌、散文。
3、非同一範疇的概念不能並使用
例：這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球檯、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
修改建議：“球衣、球鞋”不屬乒乓器材，與“球檯、球拍”不屬同一範疇的概念，並列不當。
正確的句子：這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球檯、球拍、等乒乓器材。
小測試1、日前，天津市兩學生玩“笨豬跳”摔裂顱骨，事故發生的原因和裝置質量問題正在調查之中。
2、我們要重視對火箭的研究，導彈、人造衛星、太空梭、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發射升空的。
3、凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力獲得成功的。
4、我國的江河湖澤出產魚、蝦、鹽、鹼等水產品。
5、綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景緻，把遊人帶入迷人的天地。
6、秋天到了，地裡的莊稼和稻子成熟了
7、幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
8、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
9、奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
10、昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。
語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯 六種病句型別 ，各舉一個列句。
3樓：匿名使用者
語序不來當 我國棉花的生源產，長期不能自
bai給。
（定語du與中心語位置顛倒
zhi，應該為：我dao
國生產的棉花，長期不能自給。）
搭配不當 清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）
成分殘缺或贅餘、
從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（“說明”的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。）
我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（主語多餘。）
結構混亂、這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）
表意不明、廠長採納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產生歧義。）
不合邏輯 他是眾多死難者中倖免的一個。（“死難者”與“倖免”矛盾。）
十種病句型別
4樓：匿名使用者
（1）語序不當。
（2）搭配不當
。（3）成分殘缺或贅餘。
（4）結構混亂。
（5）表意不明。
（6）不合邏輯。
（7）歧義。
（8）句式雜糅。
（9）分類不當。
(10)單面性對多面性。
擴充套件資料
常見病句有以下六大類：
一、語序不當
1、定語位置不當。如：
我國棉花的生產，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給）
2、狀語位置不當。如：
在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前）
二、副詞“不”的位置不對。例如：
我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。（“不”句字否定副詞應該在“把”字之前）
三、關聯詞語位置不當，例如：
複句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。
四、介詞位置不當，例如：
蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙於做動物的條件反射試驗.把動物用繩子縛在試驗的架子上。(“把” 字短語應緊挨動詞中心語“縛”)
五、搭配不當，如：清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”）
六、成分殘缺，如：
從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（“說明”的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”）
5樓：___耐撕
常見的病句種類有：語序不當；搭配不當；成分殘缺或贅餘；結構混亂；表意不明；不合邏輯；歧義；句式雜糅；分類不當；單面性對多面性。
病句就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。語法錯誤出現次數較為多。
求至少五種病句型別 一種兩句 並修改
6樓：匿名使用者
1、缺少主語：
通過這次的學習，使我們瞭解了更多的歷史。（修改：刪除“使”或“通過”）
2、詞語重複：
經過一整天的鍛鍊，他全身遍體鱗傷。（修改：“遍體”與“全身”重複，後者是詞語，刪除前者）
3、詞語搭配不當：
同學聚會上，大家唱了許多歌曲和舞蹈。（修改：舞蹈無法與唱搭配，和跳了許多舞蹈）
4、前後矛盾：
我估計他今天肯定不回來了。（修改：前面是不確定後面卻是確定語氣，根據語義，將肯定刪去）
5、成分殘缺：
根據他提出，我們很快的修復了專案中的問題。（修改：前一小句，缺少賓語，提出建議，方法等）
6還有句式雜糅，關聯詞不當，標點符號錯誤等
求不規範用語 熒屏錯別字 報刊病句 低劣廣告等
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win7系統，鏡之邊緣玩不起來，求解，謝謝！
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