1樓：月mm公主
《答案在風中飄蕩》賞析
一個有生命的人，不可能沒有思考；一個有思考的人，會獲得更廣闊的生命。一個能把生命的感悟付諸筆端的人，更是能獲得生命延長的人。鮑勃．迪倫就是這樣的人！
作者在歌詞中所表現出的對這個人類、社會、人生的深層的憂患與痛苦刺痛著我的心。
「一個人要抬頭多少次，才能看見天空」，不是每一次抬頭你都會看見巍峨的峰巔；不是每一次的抬頭，你都會和她相遇；不是每一次抬頭，你都會有視野的開闊與遊目騁懷。所以抬頭不一定看見，但無數的抬頭，無數次辛勞，終會有命運的交錯、相識與相逢、相知與相親。要想有人生的成功，無數次的抬頭與低頭都是必須的哦。
人類前行的歷史正如煤的形成，多少萬年才是這麼的一小塊。一點一滴的知識的積累,使人擁有淵博的學識。試想,如果沒有那一步步的積累,怎會有千里之行?
如果沒有那一條條小溪的積累,怎會有海的波讕壯闊?如過沒有那一本本書裡知識的積累又怎會有淵博的學識呢?積累是壘起通向成功之門的階梯的磚石!
所以「人生的路這麼多，為什麼要老斤斤計較著一個可能性?生命是一種長期而持續的累積過程，絕不會因為單一的事件而毀了一個人的一生，也不會因為單一的事件而救了一個人的一生。屬於我們該得的，遲早會得到；屬於我們不該得的，即使僥倖巧取也不可能長久保有。
如果我們看清這個事實，許多所謂「人生的重大抉擇」就可以淡然處之，根本無需焦慮。而所謂「人生的困境」，也往往會變得無足掛齒。
福兮禍兮，誰人知曉？我們又有什麼好得意？又有什麼好憂慮？
人生的得與失，有時候怎麼也說不清楚，有時候卻再簡單不過了：我們得到平日累積的成果，而失去我們不曾努力累積的！所以重要的不是和別人比成就，而是努力去做自己想做的。
最後該得到的不會少你一分，不該得到的也不會多你一分。
「炮彈在天上要飛多少次，才能被永遠禁止」；「一個人要有多少耳朵，才能聽見人們的哭泣」；「是啊到底要花費多少生命，他才能知道太多人死亡」。蒼涼而痛苦的追問喲，是因為作者還有人類的正義與良知，人類的善良與博愛。人性的真善美與假醜惡，一半是海水，一半是火焰；人類總是在一次次的戰爭與毀滅，**與罪惡中艱難地獲得喘息的機會，反思出一點的善良人性、和平安康的不易。
作者悲天憫人，面對發動罪惡的戰爭的人，面對所有麻木的人，善良的人，被蹂躪的人，發出的慷慨悲涼的責問！
「 是啊一些人要生存多少年，才能夠獲得自由」，「不自由，毋寧死」，人總是不自由，但每個人都在孜孜追求著自由；而人類歷史中**與殘暴的政權總是被人民被歷史一次次的洗禮後，從中孕育出新生的力量。
「答案在風中飄揚」，因為所有的答案都得我們自己去尋找，所有的答案都是難以捉摸，難以回答，若即若離，在風中飄揚。
因為和平的、正義的、公平的聲音如同微風，它隨著人類的歷史長河一直存在著，卻因為太微弱而被我們忽視或者遺忘，就像吹散在風中一樣。
2樓：匿名使用者
答案在風中飄蕩
任何問題都不止有一個答案，不管是什麼樣的問題。答案的多少完全取決於思考者本身，取決於他是否敢想敢做。
1+1=?一年級的小朋友會乖乖地在考試卷上寫2，但2絕不是惟一的答案。1+1可以是1，可以是3，可以是0，可以是10，可以是11，只要為你的答案找到一個合理的解釋，那他可能就是正確答案。
那麼，面對一個簡單的問題，你究竟能得出多少答案呢? 曾經有人就這個問題在不同年齡層次的人群中過調查，調查的結果頗有些諷刺疑問。
記者在白板上畫了一個標標準準的圓。「它像什麼?」
公務員的辦公室裡，普通職工看著科長，科長望向處長，處長盯著主任，主任去求援女祕書。女祕書走過來和他耳語了幾句後，主任堅決地對記者說：「對不起，這個問題的答案我們需要討論研究一下!」
大學的講堂裡，大學生們給出了他們的答案一陣爆笑。「這麼簡單的問題，還來問我們?」這是大學生僅有的迴應。
中學和小學的教室裡，情況很相似。一個調皮的孩子站起來大聲說：「像零!」隨即遭到老師的呵斥，之後，便是冷場。
終於，在充滿歡聲笑語的幼稚園裡，記者得到了他想要的答案。看到大大的圓圈，孩子們一個個爭著發言：「像太陽!
」!「像燒餅!」「像蘋果!
」「像老師生氣時的眼睛!」……
不諳世事的孩子，可以用自己豐富的想象力，給出無數準確、有趣的答案，而滿腹經綸的成年人，卻無法想到任何的答案，或者，想到了也不敢說出來。不得不說，這是一種悲哀，也是對現代教育模式的拷問。
學校裡，數學老師總是說：「標準答案只有一個!」鑑於數學這門學科的特點，這樣的話還可以接受，但如今，這樣的話已不斷地出現在英語老師、語文老師的口中，而且，語氣十分堅定答案。
其實，對於語文這樣的學科，本不該有任何的「標準答案」，而是應該鼓勵大家一起開發思維，互相啟發，接受各式各樣的答案。
答案標準化的危害是顯而易見的，也是可怕的。一個孩子將他獨特的答案交給老師，也許，他的心中美滋滋地想象著老師的表揚，而到手的作業本上卻只有一個大大的冰冷的紅叉。長此以往，可以想見這個孩子肯定會失去了思考各種答案的興趣。
在「答案標準化」「答案唯一化」的大背景下失去了自己與生俱來的創造力。
現代教育扼殺了各種奇思妙想的答案。
我們，作為普通的中學生，沒有能力改變這種模式，但我們可以改變我們自己，在腦海深處尋找那些看似幼稚卻實質奇妙的答案。不要被現代教育所控制，現代社會最需要創造性人才，最需要那些面對一個問題能得出數十甚至上百個答案的人才。
開放你被禁錮的思維模式吧，忘記標準答案，忘記唯一答案，得出屬於你自己的獨特的答案!
答案在風中飄蕩作文，答案在風中飄蕩1500字作文
月mm公主 答案在風中飄蕩 賞析 一個有生命的人，不可能沒有思考 一個有思考的人，會獲得更廣闊的生命。一個能把生命的感悟付諸筆端的人，更是能獲得生命延長的人。鮑勃 迪倫就是這樣的人！作者在歌詞中所表現出的對這個人類 社會 人生的深層的憂患與痛苦刺痛著我的心。一個人要抬頭多少次，才能看見天空 不是每一...
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無敵 有人問我 我是否相信緣 可我不知道 遇見是否也算 是一種緣分 既然天安排我們遇見 那又何必讓我遍體鱗傷呢 只恨此生非游魚 似乎心被絞到一塊 溢位絲絲眼淚 緣分這東西不好說 是好是壞自是無公論,只 是 可能它不適合我吧 漫天飛的緣分 或許你是再也不會降臨到我的身上了吧 有人問我 我是否相信輪迴 ...
09姩可以寫什麼日記吖，沒題材，09 姩可以寫什麼日記吖，沒題材
1.快樂的一天 2.難忘的眼神 3.特別的晚餐 4.傳遞中，遞傳著 5.友誼至深 6.等待上車 7.把握現在 8.雨天 9.奶奶的稱讚 10.成長的足跡 11.化繭成蝶 12.明天因我而精彩 13.迴歸自然 14 人生路，無可阻 15.尋找快樂 16.大掃除 17.媽媽的微笑 18.參觀展覽會 19...